高一生物細(xì)胞增殖說課稿范文(精選3篇)-資料下載頁
2024-12-07 02:26本頁面
【正文】 交換的相對面積也越小，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试降?。 結(jié)論遷移:細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長大細(xì)胞的核質(zhì)比限制了細(xì)胞的長大 ?思考與討論:既然細(xì)胞越小，細(xì)胞相對表面積就大，細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮礁?，?xì)胞體積是不是越小越好？ (細(xì)胞體積最小限度，是由完成細(xì)胞功能所必需的基本結(jié)構(gòu)（如核糖體）和物質(zhì)（如酶）所需要的空間決定)?！ ?組織學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回答一下問題： ?。?）細(xì)胞增殖的意義是什么？細(xì)胞以什么方式增殖？ ?。?）真核生物的細(xì)胞分裂方式有哪些？主要方式是什么？ ?。?）什么是細(xì)胞周期？細(xì)胞周期分為那幾個階段？時間分配如何？ 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 1）細(xì)胞周期概念的理解，抓住關(guān)鍵詞“連續(xù)分裂的細(xì)胞”，理解哪些細(xì)胞具有細(xì)胞周期哪些細(xì)胞沒有。并結(jié)合模擬動畫，使學(xué)生充分認(rèn)識細(xì)胞周期的起止點(diǎn)及各個時期的特征。”突破重點(diǎn)難點(diǎn) 請學(xué)生回答下列圖示中那些可以代表一個細(xì)胞周期？ 2）植物細(xì)胞有絲分裂的過程 這是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要突破這個難點(diǎn)，讓學(xué)生理解各個階段染色體的行為是關(guān)鍵?！ ?1)通過模擬動畫，展示高等植物有絲分裂各個階段的動態(tài)圖，讓學(xué)生對有絲分裂形成一個整體連續(xù)的印象?！ ?2）分組讓學(xué)生在課桌上也可以用橡皮泥、紙片等材料簡單制作染色體模型來表示各個時期的變化，選取制作較好的進(jìn)行展示?！ ∪缓罄蠋熢诤诎迳线M(jìn)行板書繪圖，逐步的示范講解有絲分裂各個階段的變化，尤其要注意染色體行為的變化。同時配合使用染色體模型來表示染色體形態(tài)的變化。（如：間期時染色質(zhì)呈細(xì)長的絲狀。前期染色質(zhì)縮短變粗成染色體，并且每條染色體上包含兩條姐妹染色單體。） ?。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察，并思考各個時期的特點(diǎn)和各個時期DNA和染色體變化并用函數(shù)圖象表示出。為了幫助學(xué)生記憶各時期特點(diǎn)，可以借鑒一些順口溜?！ ￠g期：DNA復(fù)制，蛋白質(zhì)合成。分裂期：前期：膜仁消失顯兩體中期：形定數(shù)晰赤道齊 后期：點(diǎn)裂數(shù)增均兩極末期：兩消兩現(xiàn)重開始 成功之處 (1)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。聯(lián)系學(xué)生所熟知的日常生活現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。 我認(rèn)為上這堂課時，通過聯(lián)系生活舉例，較好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ?2)將模擬實(shí)驗(yàn)引入課堂，通過探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生課堂主體的作用，使學(xué)生嘗試了一種科學(xué)研究的方法——模擬實(shí)驗(yàn)法。這種探究學(xué)習(xí)、生生互動的教學(xué)模式正是新課程改革所倡導(dǎo)的，使學(xué)生由過去的被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿髦R?！ ?3)本節(jié)內(nèi)容抽象，難懂，我對課程資源進(jìn)行了整合優(yōu)化，并利用多媒體課件演示，很好的讓學(xué)生感受到細(xì)胞分裂的連續(xù)性。黑板繪圖和染色體模型的應(yīng)用又克服了多媒體轉(zhuǎn)瞬即逝的缺點(diǎn)，讓學(xué)生能夠參與其中，取得較好的課堂效果。 改進(jìn)不足之處 ?。?）這節(jié)內(nèi)容較多，教師要做好時間上安排，把握好課堂的節(jié)奏。對模擬實(shí)驗(yàn)方案的討論可適當(dāng)安排在課前預(yù)習(xí)階段?！ 。?）教學(xué)過程中有太多的學(xué)生探究、觀察、思考?xì)w納等活動內(nèi)容，時間較難把握。【高一生物《細(xì)胞增殖》說課稿范文（精選3篇）】
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