初三年級化學(xué)課程教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-06 06:44本頁面
【正文】 保護方面的知識。教師應(yīng)該有意齊全的積累一些有關(guān)大氣污染事件的報道資料，尤其應(yīng)對當?shù)氐沫h(huán)境污染情況作些調(diào)節(jié)器杳，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。有關(guān)大氣污染的防治可作為課外討論專題。 在講述過程中，也應(yīng)介紹大氣的自凈作用。啟發(fā)學(xué)生在各自的崗位承擔起環(huán)保的義務(wù)?！ ο∮袣怏w，通過簡史介紹，啟發(fā)學(xué)生科學(xué)研究新領(lǐng)域總是在不斷發(fā)展，科學(xué)思維也不能是一成不變的。就接受新事物，在學(xué)習(xí)中適當發(fā)展求異思維，而不能盲目的接受甚至產(chǎn)生僵死或孤立片面的思想。在介紹稀有氣體的用途時，可以演示稀有氣體在放電管中的放電現(xiàn)象，以增另學(xué)生的感性認識，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！ ”竟?jié)課后，可介紹幾種元素符號，以分散元素一節(jié)的教學(xué)難點。 關(guān)于空氣成分的教學(xué)： 在知道空氣是氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳其它氣體雜質(zhì)組成的后，在本節(jié)中需注意，關(guān)于氧氣，將在下一節(jié)學(xué)習(xí)，氮氣將到高二學(xué)習(xí)，二氧化碳在本冊第五章學(xué)習(xí)，本節(jié)不做深入學(xué)習(xí)?！ ￡P(guān)于稀有氣體，要指出過去，人們認為這些氣體不和其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，曾叫它們“惰性氣體”，但科技的發(fā)展，例這種“惰性”也不是絕對的。在一定條件下，有些稀有氣體也能和某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化。聯(lián)系它的化學(xué)不活動性，介紹稀有氣體的用途?！ ￡P(guān)于污染的形成，介紹一般來說，空氣的成分是比較固定的。整個大氣本身有自凈作用，但當大氣中的有害氣體和雜質(zhì)超過了大氣的自凈能力，就形成了污染?！ 〗虒W(xué)設(shè)計示例 目的： ?！ ！ ！ ２殚喫鸭Y料的技能。表達與交流能力。為學(xué)生提供展示特長和才干的機會?！ ≈攸c：增強環(huán)保意識?！ ≌n時：1課時 準備： 在本課前2～3周動員學(xué)生多方面搜集有關(guān)空氣的素材，包括課外讀物、科普書籍、雜志、報紙、照片、錄像、漫畫、實物等。例如： 課外讀物：環(huán)境知識讀本、關(guān)于空氣的知識、大氣污染方面的文章 照片：風(fēng)景地的藍天、本地的晴天和污染天氣、學(xué)生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙 雜志(或照片)：酸雨、太空、臭氧層空洞、水災(zāi)等照片 漫畫：大氣污染的嚴重后果 剪報：某一期的《大氣質(zhì)量周報》或《大氣質(zhì)量日報》、大氣污染報道等 錄像：空氣、酸雨、保護臭氧層、溫室效應(yīng) 結(jié)合搜集的素材，閱讀課文，查閱有關(guān)資料，為在課堂上介紹有關(guān)知識做準備?！ ?見學(xué)生頁) (1)[觀察]煙氣觀測活動?！ ?2)[小實驗]哪兒的塵土多? (3)[調(diào)查活動]交通流量與空氣質(zhì)量的關(guān)系?！ ?、圖片、漫畫、小論文等，布置教室。 教學(xué)過程： 教師用簡明的語言說明本節(jié)課的意義及教學(xué)活動的方法?！ 犊諝狻贰 W(xué)生按自選專題，根據(jù)課前的準備發(fā)言、討論(一人中心發(fā)言，其他人補充)?！ ?選擇以下部分題目討論) ●你愿意在樹林里還是愿意在室內(nèi)活動? ●吸煙會不會污染空氣? ●焚燒樹葉、莊稼秸稈會不會污染空氣? ●有哪些減少空氣污染的方法? ●家庭最主要的空氣污染來自哪些活動? ●每天開窗通風(fēng)換氣有什么好處? ●新裝修的居室有沒有刺激性氣味? ●你能為保護空氣質(zhì)量做哪些事? “造成空氣污染的原因” ，鼓勵、表揚學(xué)生認真自學(xué)，積極探索，獨立思考、勤于實踐態(tài)度和方法。實驗的結(jié)果和結(jié)論并不重要，不要求有統(tǒng)一的結(jié)論，重要的是每個學(xué)生積極參與及在活動中受到教育和啟發(fā)。 、演講比賽，組織野外活動、參觀等。 學(xué)生活動1： 煙氣觀測活動 在你居住地或?qū)W校附近有沒有高大的煙囪?這些煙囪每天冒煙嗎?冒幾次?什么時間冒?冒出什么顏色的煙?是鍋爐房的煙囪還是工廠的煙囪?如果是工廠的煙囪，這個工廠生產(chǎn)什么產(chǎn)品?記錄煙囪冒煙的時間，煙的顏色等。如果能把煙囪冒煙的景象拍攝下來，則更能說明問題?！ ?
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