六年級語文詹天佑知識點-資料下載頁
2025-11-27 05:47本頁面
【正文】 ，仔細體會?！ 、把“開鑿隧道”和“設計線路”兩部分用畫圖或實驗的方法來說明。 (對學生分組合作提出明確要求和建議，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出備選的思考題目，可照顧到不同層次的學生，確保學習的有效性。) 五、匯報交流，深悟感情?！ 〗M織學生以組為單位進行研究匯報，并與其他學生一起，針對該組的學習收獲，給予補充，評價。在此環(huán)節(jié)中，不硬性規(guī)定內容，學生暢所欲言。如：“詹天佑是個杰出的人”，“詹天佑是個愛國的人”“詹天佑是個一絲不茍的人”……都可以。只要學生夠結合文中的事例，詞句，進行流暢的表達出自己的見解就可以。形式不限，手段不限，長短不限。把課堂真正變成學生的“討論場”“表現(xiàn)場”。教師需結合學生的合作探究和匯報表達，進行適時的點撥。) 引導學生有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的段落?！ ?感情升華，促進積累。) 六、創(chuàng)意表達，拓展思維。 教師激情引發(fā)：京張鐵路的`提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負全中人民的期望，用鐵一樣的事實，給帝國主義者一個有力的回擊，一個響亮的耳光?！ ≌埬惴砰_思路為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理由。 想像一下當時當?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者，他們在聽到京張鐵路竣工的消息后，會有怎樣的表現(xiàn)? (深入挖掘文章內容，創(chuàng)設新的學習情境，加深了對文章思想感情的理解，使學生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛國主義情感的熏陶。)
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