六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期老人與海鷗說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-06 05:41本頁(yè)面
【正文】 中，滲透語(yǔ)文教學(xué)的人文性，體會(huì)情感和人文價(jià)值，使語(yǔ)文課堂的“語(yǔ)文味”更濃些。引導(dǎo)學(xué)生超越文本，升華自己的閱讀體驗(yàn)和感悟，進(jìn)一步深入理解課文主旨，引導(dǎo)學(xué)生從課文中體會(huì)到人與動(dòng)物之間的美好的情意，讓學(xué)生讀懂作品，領(lǐng)悟真諦，通過(guò)超越文本的讀書(shū)讓學(xué)生變得智慧、變得美麗?！ 〉谒膫€(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)全文，情感升華 ?。ńY(jié)合板書(shū)總結(jié)）作者抓住老人的外貌、動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言，描寫(xiě)出老人對(duì)海鷗那份真摯、無(wú)私的愛(ài)，通過(guò)描寫(xiě)海鷗那意想不到的一系列舉動(dòng)展示出了海鷗對(duì)老人那份令人震撼的情。（出示書(shū)中插圖）善良的老人，純潔的海鷗，彼此用真情共同譜寫(xiě)了一曲愛(ài)的贊歌。讓我們銘記這份人與動(dòng)物間的真摯情感吧！同學(xué)們帶著這份情感再讀課題。 五、說(shuō)板書(shū) 六、教學(xué)反思 六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一些理解課文的能力，掌握了一些閱讀的方法。我班學(xué)生多數(shù)思維較活躍，課堂上敢于發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解。孩子天生就喜歡小動(dòng)物，每個(gè)人與動(dòng)物之間都可能發(fā)生很多有趣的、令人難忘的事，所以學(xué)習(xí)這篇課文，很容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。教師只需精心設(shè)計(jì)好問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生自主地探究，發(fā)表個(gè)性化的見(jiàn)解。新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師要關(guān)心個(gè)體差異和共同的學(xué)習(xí)需求，要保護(hù)好學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)?！ 榱诉_(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我采用“讀——悟——寫(xiě)”的方法開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)讀，了解老人與海鷗之間發(fā)生的事情；通過(guò)悟，感受老人與海鷗之間深厚的感情，體會(huì)寫(xiě)作特點(diǎn)；通過(guò)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合、學(xué)以致用。還采用情境教學(xué)法、自主合作探究式教學(xué)法、抓細(xì)節(jié)悟情法（并借助現(xiàn)代教學(xué)手段，配以音樂(lè)渲染促進(jìn)學(xué)生理解感悟）。 有效的學(xué)習(xí)方法能起到事半功倍的效果，所以本課我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，在讀中走進(jìn)文本，在畫(huà)中親近文本，在談中融入文本，在寫(xiě)中流露真情與作者產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生真切感受人與動(dòng)物的親情，感悟大自然的和諧之美?！玖昙?jí)語(yǔ)文上學(xué)期《老人與海鷗》說(shuō)課稿】
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