【正文】 際情況與能力，運(yùn)用奧爾夫音樂教學(xué)的理念，創(chuàng)設(shè)了本次教學(xué)活動。　　課時(shí)：2課時(shí)（本次教學(xué)活動為第一課時(shí)）　　二、教材分析：　　本課的主要教學(xué)內(nèi)容是分辨節(jié)奏的快慢，并用打擊樂器練習(xí)快慢不同的節(jié)奏。本次教學(xué)活動通過一些圖片、動作和打擊樂器，讓學(xué)生在形象、直觀的教學(xué)活動中不知不覺掌握了分辨快慢的音樂節(jié)奏，并能用打擊樂器演奏出來?！　”敬谓虒W(xué)活動加入了一些動作模仿，介紹了木魚的演奏方法，充分考慮學(xué)生的自主性，為學(xué)生提高音樂分辨能力、感受力和發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力提供了機(jī)會?！　∪?、設(shè)計(jì)理念：　　新課程要求在音樂活動中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及想象能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生主動參與、樂于參與，在活動中不斷提高音樂感受力和表現(xiàn)力，體會到成功的喜悅。并在師生互動、自我實(shí)踐、互幫互助的多層活動中，使不同能力層次的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展?！　∫魳烦位顒印胺直婵炻币庠谧寣W(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動地參與教學(xué)，并通過多種體驗(yàn)方式，逐步學(xué)會“分辨快慢”和“表現(xiàn)快慢”。不斷培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。并通過一些音樂律動和打擊樂等活動，補(bǔ)償學(xué)生的肢體缺陷?！　∷?、教學(xué)對象：　　教學(xué)對象是八年級的智障兒童，本班學(xué)生11人，其中，自閉癥1人，腦癱1人，多動癥1人，智力發(fā)育遲滯8人?！　“凑J(rèn)知能力和技能基礎(chǔ)的不同，將本班學(xué)生分為A、B兩個(gè)層次，在學(xué)習(xí)過程中充分照顧各層次的學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心?！　∥濉⒔虒W(xué)目標(biāo)：　?。ㄒ唬┲R與技能　　提高音樂分辨能力和節(jié)奏感。　　提高運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)節(jié)奏的技巧?！　。ǘ┻^程與方法　　能分辨不同節(jié)奏的音樂，并在音樂中模仿人的慢走、正常行走和快　　跑三種行走方式?！　∧苣７滦游锏膭幼?，并根據(jù)小動物的形態(tài)表現(xiàn)不同節(jié)奏的音樂?！　組學(xué)生能用木魚跟著音樂敲打出快慢不同的節(jié)奏，B組學(xué)生在老師肢體協(xié)助下跟著音樂打節(jié)奏?！　。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀　　培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的性格，提高自信心?！　×⒔虒W(xué)重、難點(diǎn)?！　≈攸c(diǎn)：聽辨節(jié)奏不同的音樂?！　‰y點(diǎn)：用木魚跟著音樂來演奏快慢不同的節(jié)奏?！　∑摺⒔虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教學(xué)課件、音樂、樂器木魚10個(gè)　　小動物頭飾（烏龜、蝸牛、小兔、小貓、青蛙、小馬、老鼠、獅子、豹子）　　八、教學(xué)過程：　　（一）聽音樂《老友進(jìn)行曲》入室　　[設(shè)計(jì)思路]音樂《老友進(jìn)行曲》是一首節(jié)奏明快、旋律活潑的進(jìn)行曲，非常適合作為行進(jìn)的音樂伴奏，加上它是用手風(fēng)琴演奏，曲風(fēng)幽默、詼諧，比較容易引起同學(xué)們的興趣。又不像其他進(jìn)行曲顯得過分的嚴(yán)肅，在行進(jìn)中可以加入一些律動，調(diào)動同學(xué)們的參與興趣。同時(shí)，踏步行進(jìn)的方式又為接下來的環(huán)節(jié)埋下了伏筆?！　≌勗拰?dǎo)入：同學(xué)們剛才是怎么走進(jìn)來的？（踏步）那是慢慢踏步還是小跑步進(jìn)來的？（教師邊提問邊演示動作）請一個(gè)同學(xué)再來示范一下。　　師：“哦，我們剛才是用中等的速度踏步走進(jìn)來的?！　⌒〗Y(jié)：我們知道了，人走路可以有快慢不同的速度，那音樂有沒有快慢不同的節(jié)奏呢？今天余老師就要帶同學(xué)們?nèi)ふ掖鸢?。　?。ǘ┯^察圖片，用動作模仿不同的人的行走速度，感受不同節(jié)奏的音樂?！　設(shè)計(jì)思路]這個(gè)環(huán)節(jié)通過形象的圖片展示了三種不同的人的行走速度，過程中融入了三種節(jié)奏對比鮮明的音樂。使學(xué)生從視覺感受轉(zhuǎn)移到聽覺感受上，感知音樂的快慢節(jié)奏。選擇《蟲蟲歷險(xiǎn)記》、《松鼠進(jìn)行曲》和《紗巾不落地：賽馬》這三段音樂，首先這些音樂都是“奧爾夫”的純音樂素材，結(jié)構(gòu)比較簡單。其次這三段音樂具有鮮明的音樂形象，節(jié)奏對比很明顯，比較有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動?！　〕鍪緢D片，請學(xué)生觀察圖片上的人物形象，并用動作模仿?！　煟海ㄓ枚嗝襟w課件演示圖片）圖片上都有誰?。ɡ先?、學(xué)生、劉翔），他　　們行走的動作和速度是怎樣的？（請個(gè)別同學(xué)回答并模仿）　　教師指導(dǎo)學(xué)生在感受三種不同的音樂節(jié)奏中，想象三種不同角色的人不同的行走速度?！　煟耗莿偛盼覀兟牭降囊魳饭?jié)奏是怎樣的？　　老人——《蟲蟲歷險(xiǎn)記》——緩慢　　學(xué)生——《松鼠進(jìn)行曲》——?dú)g快　　劉翔——《賽馬》——快速　　師：請你聽著音樂，想象一下老人（學(xué)生、劉翔）在緩慢（歡快、快速）的音樂中行走的樣子。　?。▽W(xué)生在老師的引導(dǎo)下，感受三段不同節(jié)奏的音樂）　　小結(jié)：我們剛才用不同的速度來走和跑，感受節(jié)奏不同的音樂，知道了音樂也是有快慢的。那同一首音樂中會不會也有快慢不同的節(jié)奏呢，我們現(xiàn)在來聽聽另一首音樂。　?。ㄈ┩ㄟ^音樂《劃船》，讓同學(xué)們感受快慢不同的音樂節(jié)奏，用小動物的動作來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，并能用木魚來演奏不同的節(jié)奏。　　[設(shè)計(jì)思路]選擇《劃船》這首音樂作為本次節(jié)奏訓(xùn)練的教材，主要是因?yàn)檫@首樂曲音樂結(jié)構(gòu)很清晰，四段音樂是表現(xiàn)四種不同的音樂節(jié)奏，由緩慢逐步加快。比較適合學(xué)生的認(rèn)知水平?！　〔襟E1主要是讓學(xué)生對音樂有一個(gè)整體的感受和認(rèn)知，為接下的教學(xué)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。步驟2采用了情景表演的形式，讓學(xué)生在模仿小動物行走的過程中也感知了音樂的不同節(jié)奏。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛也比較活躍。充分體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)思想。在教學(xué)過程中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分層教學(xué)，循序漸進(jìn)，符合特殊學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。同時(shí)，尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的自主性和想象力，為他們發(fā)揮創(chuàng)造性提供了極大的空間。步驟3設(shè)計(jì)了用木魚來演奏音樂的快慢節(jié)奏。木魚是奧爾夫音樂課程中常用的打擊樂器，它演奏方法簡單，比較適合作為單純節(jié)奏訓(xùn)練的器材。步驟3中又細(xì)化出了幾個(gè)過程。先由教師講授木魚的演奏方法，學(xué)生掌握正確的演奏方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提。其次，設(shè)計(jì)了音樂游戲環(huán)節(jié)，既可以讓學(xué)生感受木魚的不同節(jié)奏型，為接下來的活動做好鋪墊，又訓(xùn)練了學(xué)生的聽辨能力和記憶能力。最后再分層教學(xué)生演奏音樂。作為本次的教學(xué)難點(diǎn)，要求學(xué)生掌握跟著音樂節(jié)奏，用木魚演奏不同的節(jié)奏型。對于八年級的學(xué)生，他們對于各種節(jié)奏型的學(xué)習(xí)和各種打擊樂器的演奏已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)。無需再單獨(dú)訓(xùn)練各種節(jié)奏型的演奏，只要把四種節(jié)奏型融入四段音樂。經(jīng)過老師的引導(dǎo)，學(xué)生的有序訓(xùn)練，就能逐步完成教學(xué)目的?！　〔シ乓魳贰秳澊?，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的節(jié)奏變化?！　煟何覀円黄饋砺犅犨@首好玩的曲子，等一下要請同學(xué)們來說說看這首曲子是由慢到快還是由快到慢。（引導(dǎo)學(xué)生分辨音樂的速度）　　模仿小動物，用小動物的動作來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏?！　煟耗巧掷锏男游飩円蚕雭砗屯瑢W(xué)們一起玩，可是有幾只小動物走得很慢，同伴們都要等他們。你們知道，是什么動物走得最慢嗎？讓我們一起看看都來了什么小動物。（出示ppt——小動物圖片：烏龜、蝸牛）　　師：這兩只小動物走路是什么樣子的，他們走得很快還是很慢，請你來學(xué)一學(xué)。（學(xué)生自由模仿，請模仿得好的同學(xué)示范。）　　師：現(xiàn)在還要請你聽著音樂來模仿這兩種動物走路的動作，要跟著音樂節(jié)奏來走。（第二、第三、第四段音樂的教學(xué)過程同上）　　烏龜、蝸?！谝欢我魳贰徛　⊥米印⑶嗤?、小貓——第二段音樂——?dú)g快　　老鼠、小馬——第三段音樂——快速　　豹子、獅子、老虎——第四段音樂——飛馳　　師：我們剛才已經(jīng)模仿了很多小動物走路的樣子，現(xiàn)在要請同學(xué)們戴上頭飾，跟著音樂來模仿，每位同學(xué)扮演一種小動物。音樂慢的時(shí)候模仿走得慢的動物就要走出來；音樂加快的時(shí)候，模仿走得比較快的動物就要出來了；你扮演的這種小動物走路的速度一定要和音樂一致的，扮演小馬、豹子等動物的同學(xué)還要特別小心，不要撞到其它“小動物”。（學(xué)生自己選擇什么動物就戴上相應(yīng)的頭飾，跟著音樂節(jié)奏模仿相應(yīng)的動物）　　用木魚來演奏音樂的不同節(jié)奏?！　。?）師：小動物們都能聽著音樂按節(jié)奏走路了，下面我想考考你們能不能用這種樂器來演奏不同的節(jié)奏呢?！　。?）出示木魚，演示木魚的演奏方法。　　師：左手拿木魚，右手拿木棍，敲的時(shí)候要注意不要打在自己的手指上，　　打在手指上是沒有聲音的?！　。?）玩游戲《聽一聽》，訓(xùn)練學(xué)生的聽辨能力和記憶能力?！　煟何覀兿葋硗嬉粋€(gè)游戲，老師敲出幾個(gè)不同的節(jié)奏，你們聽聽哪個(gè)是最　　慢的，哪個(gè)是最快的，看誰的耳朵最靈敏?！　。?）學(xué)生練習(xí)演奏木魚，學(xué)會用木魚敲出不同的節(jié)奏，教師個(gè)別指導(dǎo)。　　師：現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來演奏木魚，你可以嘗試著怎樣敲會快一點(diǎn)，怎　　樣會慢一點(diǎn)。（木魚學(xué)生人手一個(gè)）　　[設(shè)計(jì)思路]在分層教學(xué)過程中，由于個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，第一和第二段音樂的演奏訓(xùn)練還不能完全掌握，所以花的時(shí)間比較長。導(dǎo)致接下的第三和第四段音樂的木魚節(jié)奏訓(xùn)練沒有時(shí)間完成。我將在第二課時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固課上再讓同學(xué)們來練習(xí)演奏。　?。?）教師指導(dǎo)學(xué)生聽著音樂，分段練習(xí)，用不同的快慢節(jié)奏演奏木魚?！　煟鹤屛覀兏魳罚媚爵~來演奏不同的節(jié)奏?！　〉谝欢?兩拍一下X—|X—|　　第二段：一拍一下XX|XX|　　第三段：一拍兩下XXXX|XXXX|　　第四段：一拍四下XXXXXXXX|XXXXXXXX|　?。?）教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂完整的用木魚演奏音樂，指導(dǎo)B組學(xué)生?！　。?）教師帶領(lǐng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生演奏木魚，另一部分學(xué)生跟著音樂和木魚　　模仿小動物走路?！　。ㄋ模┗厥諛菲?，排隊(duì)聽音樂離室。　　九、板書：