人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-06 04:02本頁(yè)面
【正文】 談自己對(duì)這些信息理解。2．解讀信息，談感想。課件7日本的森林覆蓋率高達(dá)65%我國(guó)的森林覆蓋率不足14%有一個(gè)事實(shí)：日本人發(fā)明了一次性筷子，日本人從不砍伐自己國(guó)土上的樹(shù)木做筷子，全靠進(jìn)口；而中國(guó)卻是出口一次性筷子的大國(guó)。點(diǎn)評(píng)：60年多前，日本給中國(guó)乃至亞洲人民都造成了傷害，但，他們的環(huán)保意識(shí)還是很值得我們學(xué)習(xí)的。（二）展望北京2008課件8 2000年悉尼奧運(yùn)會(huì) %2004年雅典奧運(yùn)會(huì) %展望2008北京奧運(yùn)會(huì) 中國(guó)體育健兒獲金牌總數(shù)將占金牌總數(shù)的（ ）%〖設(shè)計(jì)后記〗《設(shè)計(jì)》以百分?jǐn)?shù)于生活和生產(chǎn)的實(shí)際為泉，組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“從感知身邊和生活中的百分?jǐn)?shù)出發(fā)去認(rèn)識(shí)、理解百分?jǐn)?shù)的意義，又回到實(shí)際生活中去解釋百分?jǐn)?shù)和領(lǐng)會(huì)百分?jǐn)?shù)的作用”的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)以師生困惑和需要解決的問(wèn)題為突破口，通過(guò)自學(xué)、合作、交流等形式實(shí)現(xiàn)“新知”的建構(gòu)，充分再現(xiàn)和展示學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，教師的“中心地位”下移成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和問(wèn)題解決的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)以致用——通過(guò)解讀百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的含義，升華學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)在生活中作用的再認(rèn)識(shí)，同時(shí)滲透對(duì)學(xué)生的思想教育，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的視野：學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是為知識(shí)而學(xué)，更重要的感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值和作用。
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