人教版三年級數(shù)學(xué)下冊兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)反思范文(精選3篇)-資料下載頁
2024-12-06 03:59本頁面
【正文】 課中也讓學(xué)生進行了估算的練習(xí)，因為這是我們平常生活中最有用的方法。 二、要敢于呈現(xiàn)學(xué)生錯誤的算法。課堂的順暢有時很可怕，因為它很容易掩蓋掉很多學(xué)生真實的思維、奇特的想法。今天的數(shù)學(xué)課，我指名板演的是一位基礎(chǔ)較好的學(xué)生，而她的算法完全正確，集體評議時，讓這位學(xué)生說出計算過程，并突出了第二次乘積的定位，我以為這樣應(yīng)該可以了，沒想到接下來的練習(xí)很差。其實，我在巡視時，就發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生錯誤的豎式計算方法，因為沒有將這些同學(xué)的做法呈現(xiàn)出來，課堂教學(xué)表面上看上去很順暢，其實暗藏危機?！ ∪?、一定要鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心。信心是做好一件事的保障。在這節(jié)課上，我過高地估計了學(xué)生的能力和水平，因而在學(xué)生發(fā)生錯誤時，覺得很惱火、不可容忍，言辭過激，缺乏耐心。課后想一想，這節(jié)課對于學(xué)生學(xué)習(xí)乘法而言，是一次質(zhì)的飛躍，因為乘數(shù)由一位數(shù)變成了兩位數(shù)。捫心自問，如果我是學(xué)生，一節(jié)課下來能保證練習(xí)全對嗎？不一定。那如此苛刻地要求學(xué)生，很明顯不符合教育的規(guī)律。當(dāng)學(xué)生發(fā)生錯誤時，有沒有給予學(xué)生反思的時間，有沒有耐心細(xì)致地進行指導(dǎo)，有沒有加以適當(dāng)?shù)乜隙ê凸膭?，因為這不僅關(guān)乎知識的習(xí)得，更是學(xué)生成長的基石?！救私贪嫒昙墧?shù)學(xué)下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學(xué)反思范文（精選3篇）】
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