【正文】 錯(cuò)誤的原因。160247。4=40　　　　　24247。3=8　160247。40=4　　　　　240247。3=80160247。20=8　　　　　120247。3=40(3)。師:計(jì)算并觀察下面各題。[課件出示:教材第87頁例8(3)]學(xué)生嘗試計(jì)算,并觀察總結(jié)規(guī)律。師:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?生1:從上往下觀察,被除數(shù)和除數(shù)都乘一個(gè)相同的數(shù),商不變。生2:從下往上觀察,被除數(shù)和除數(shù)都除以一個(gè)相同的數(shù),商不變。生3:同乘或同除以的這個(gè)數(shù)不能是0。師:在小組里跟同學(xué)舉例驗(yàn)證這些規(guī)律,看究竟對不對?學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教師巡視了解情況。師:應(yīng)用商的變化規(guī)律不僅可以使口算簡便,還可以使筆算簡便。請看小平和小英的計(jì)算,說說你的想法。[課件出示:教材第88頁例9(1)]生1:他們兩人的計(jì)算結(jié)果是相同的。生2:小英的計(jì)算更簡便。師:你覺得小英的計(jì)算對嗎?為什么?生:是正確的。因?yàn)楸怀龜?shù)和除數(shù)同時(shí)除以10,商不變,這是我們剛才總結(jié)出的商不變的規(guī)律。師:你能運(yùn)用商不變的規(guī)律計(jì)算“120247。15”嗎?試一試。學(xué)生嘗試計(jì)算。教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報(bào),重點(diǎn)說清:被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘4,使被除數(shù)和除數(shù)都變?yōu)檎當(dāng)?shù)這樣計(jì)算簡便,計(jì)算的結(jié)果商不變。師:運(yùn)用商不變的規(guī)律可以使計(jì)算簡便,同學(xué)們都喜歡應(yīng)用,可是,瞧!兩個(gè)小朋友為此起爭執(zhí)了。(課件出示:教材第88頁例10情景圖)你怎么看?生1:余數(shù)明明就是4,怎么會(huì)是40呢?生2:我們進(jìn)行驗(yàn)算,結(jié)果發(fā)現(xiàn)余數(shù)4是錯(cuò)誤的,余數(shù)應(yīng)該是40。生3:這是因?yàn)樵诒怀龜?shù)和除數(shù)同時(shí)除以10的時(shí)候,商是不變的,但是余數(shù)也跟著除以10,所以真正的余數(shù)應(yīng)該是40。【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生熟練掌握除數(shù)是兩位數(shù),商是一位數(shù)和兩位數(shù)的筆算除法基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自己探究發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力】師:在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,有哪些收獲?學(xué)生自由交流各自的收獲體會(huì)。A類(考查知識(shí)點(diǎn):商的變化規(guī)律。能力要求:熟練運(yùn)用商的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算)B類根據(jù)476247。17=28,你能寫出多少個(gè)商是28的除法算式?(考查知識(shí)點(diǎn):商不變的規(guī)律。能力要求:靈活運(yùn)用商不變的規(guī)律解決問題)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類2　20　200　3　3　3B類能寫出無數(shù)個(gè)。教材習(xí)題教材第87頁“做一做”8　12　20　8　12　20　8　12　 20教材第88頁“做一做”1. 15　　27　　22……10　　19……302.教材第89頁“練習(xí)十七”1. (1)4　7　12　4　(2)9　8　272. 7　31……10　28　5　13　15　4　163. (1)30　(2)40　(3)1004. (1)√　(2)?　(3)?5. 9　7　5　4　6　7　6　5　96. 28　5　24　280　5　87. 4　8　4　160　808.9. (1)5　4　3　5　4　3　發(fā)現(xiàn)略　 (2)20　9　5　20　9　510. 兩位數(shù)51　一位數(shù)5……3　一位數(shù)9……50　一位數(shù)5 一位數(shù)4……2　兩位數(shù)14　兩位數(shù)　40……4　兩位數(shù)2311. 4種商變化的規(guī)律和商不變的規(guī)律除數(shù)不變,被除數(shù)乘(或除以)幾,商也乘(或除以)幾。被除數(shù)不變,除數(shù)乘(或除以)幾,商反而除以(或乘)幾。被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘(或除以)相同的數(shù)(0除外),商不變。,引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、除數(shù)末尾有0的除法,培養(yǎng)了學(xué)生初步的觀察、比較、抽象概括的能力。通過“變”與“不變”,向?qū)W生滲透了初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)?！白詫W(xué)”手段,同桌之間、小組之間討論,在討論中,同學(xué)們各抒己見,取長補(bǔ)短,在觀察到感性材料的基礎(chǔ)上加以抽象概括,形成了結(jié)論。,學(xué)生不僅提高了計(jì)算能力,而且還提高了運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和思維能力。整理和復(fù)習(xí)。(教材第91~93頁)新,并能正確熟練地計(jì)算。,并能靈活地運(yùn)用規(guī)律。、歸納的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,同時(shí)使學(xué)生感受到計(jì)算在生活中的應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn):正確運(yùn)用計(jì)算方法口算和筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。難點(diǎn):正確理解和運(yùn)用商的變化規(guī)律。把所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用到解決實(shí)際問題中。課件。師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)完了有關(guān)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的口算和筆算,這節(jié)課我們就來把這一單元的內(nèi)容加以整理,彌補(bǔ)我們以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的漏洞,所以請同學(xué)們積極參與到課堂活動(dòng)中來。師:想想關(guān)于這一單元的學(xué)習(xí),你們都學(xué)會(huì)了什么?生1:我學(xué)會(huì)了口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。生2:我學(xué)會(huì)了商是一位數(shù)的筆算除法。生3:其實(shí)除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法有相同之處:除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位的上面。每次余下的數(shù)必須比除數(shù)小。生4:除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法也有不同之處:除數(shù)是一位數(shù)的除法,先除被除數(shù)的前一位,除數(shù)是兩位數(shù)的除法,先除被除數(shù)的前兩位。生5:除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法是:從被除數(shù)的高位除起,先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù),如果它比除數(shù)小,再試除前三位數(shù)。除到被除數(shù)的哪一位,就在那一位上面寫商。求出每一位商,余數(shù)必須比除數(shù)小。生6:我知道了商的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,應(yīng)用這些規(guī)律可以使計(jì)算簡便?！瓗?你們學(xué)會(huì)的知識(shí)真不少啊!我們一起來做練習(xí),檢驗(yàn)一下你們掌握的到底怎樣?(課件出示:教材第91頁“整理和復(fù)習(xí)”第4題)學(xué)生嘗試獨(dú)立解答。教師巡視了解情況。師:把你的想法跟大家說一說吧。生1:已知買樹苗的總價(jià)是176元,樹苗的單價(jià)是每棵16元,要求能買多少棵樹苗,根據(jù)“數(shù)量=總價(jià)247。單價(jià)”,就可以知道要用除法計(jì)算,176247。16=11(棵)。生2:這樣算還不行,因?yàn)檫€知道“買3棵送1棵”,這樣算出來的11棵,是花錢買的樹苗,還應(yīng)該加上贈(zèng)送的樹苗棵數(shù),11247。3≈3(棵)(不足3棵就不送了),所以最多可以買到的樹苗數(shù)是11+3=14(棵)。對于解答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)鼓勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖:在引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行有針對性的練習(xí),提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力】師:經(jīng)過本節(jié)課的整理和復(fù)習(xí),你們有哪些收獲?還有什么疑問呢?學(xué)生自由發(fā)言。A類計(jì)算下面各題。623247。89=　　667247。29=　　5700247。30=　　8600247。200=(考查知識(shí)點(diǎn):除數(shù)是兩位數(shù)的除法。能力要求:能熟練計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法)B類　里填上合適的數(shù)。,填一填。A　　　　　　　　B　　　　　　　　C(考查知識(shí)點(diǎn):除數(shù)是兩位數(shù)的除法。能力要求:綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類 7　23　190　43B類1.2. 14　17教材習(xí)題教材第91頁“整理和復(fù)習(xí)”1. 6　3　8　2　5　6　6　92. 7　　7……23　　10……14　　32　　9……1　　15　　3……56　　21……183. 9　18　9　9　27　94. 176247。16=11(棵)　11247。3=3(個(gè))……2(棵)　11+3=14(棵)教材第92頁“練習(xí)十八”1. 略2. 兩位數(shù)　22　　一位數(shù)　5……42　　一位數(shù)　8　　兩位數(shù)　20……6 兩位數(shù)　16　　兩位數(shù)　14……10　　一位數(shù)　5……5　　兩位數(shù)　233.4. 900247。125=375(千克)5. 13　11　7　22　8　27　4　24　136. 51　1792　87. (1)50　(2)5　(3)除以38. 9. 略10. 商是一位數(shù):4　　商是兩位數(shù):9 第二個(gè):商是一位數(shù):0、5　　商是兩位數(shù):9整理和復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算筆算試商商變化的規(guī)律和商不變的規(guī)律首先,回憶知識(shí),總體評(píng)價(jià)。請同學(xué)們先回憶一下,這一部分我們主要講了哪幾方面的知識(shí),每一方面又包括哪些具體的內(nèi)容,同學(xué)之間互相交流、互相補(bǔ)充,增強(qiáng)小組的合作意識(shí)。在全面復(fù)習(xí)之余,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我梳理本章節(jié)知識(shí),有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與培養(yǎng)。 其次,整理單元知識(shí),形成知識(shí)體系,組建知識(shí)板塊。及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)這一單元的知識(shí)缺陷,使每一位學(xué)生都能夠扎實(shí)、系統(tǒng)地掌握知識(shí),在某種程度上形成自己復(fù)習(xí)的程序,能夠掌握和運(yùn)用一定的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。從而培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)能力、歸納能力,形成正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。 最后,強(qiáng)化訓(xùn)練。