人教版八年級物理功率教案-資料下載頁
2024-12-06 03:55本頁面
【正文】 、折射角：折射光線與法線的夾角?！ 」獾恼凵湟?guī)律 (1)光從空氣斜射入水或其它透明介質(zhì)中時： ①折射光線與入射光線，法線在同一個平面上?！ 、谡凵涔饩€和入射光線分居法線兩側(cè)。 ?、壅凵浣切∮谌肷浣??！ 、苋肷浣窃龃髸r，折射角也隨著增大?！ 、莓?dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時，傳播方向不改變?！ ?2)光從水或其它透明介質(zhì)斜射入空氣中，折射角大于入射角?！ ?3)光的折射中光路可逆?！ ?4)人從空氣看到水中的物體是看到物體的虛像?！ ∪私贪姘四昙壩锢砉β式贪? 《聲音的發(fā)生和傳播》 一、在新時期下，新的課程改革已經(jīng)全面展開，此時一堂課是否符合新的課改精神，首先要看它的教學(xué)理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理，從生活到物理的認(rèn)識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實踐，從被動接受到主動探求，在鍛煉能力的過程中掌握知識與技能，了解科學(xué)技術(shù)，從而融入到社會中去。所以本堂課要在改進課堂教學(xué)模式，注重學(xué)生全員參與和全面活動，改進實驗的配置與設(shè)計，注重效果反饋，讓自主探究得以堅持等方面多下功夫?！ 《?、教材分析 本節(jié)課是聲音部分第一節(jié)，同時也是這一部分的重點?！俺醪秸J(rèn)識聲音的產(chǎn)生和傳播條件”是新課標(biāo)明確要求的，同時回聲現(xiàn)象也是學(xué)生們在生活中十分感興趣的問題。這一部分的素材剛好可以體現(xiàn)出讓學(xué)生從自然到物理，從生活到物理的過程。在新課標(biāo)下聲音處于運動和相互作用這一大部分中，它既屬于一種運動，同時在現(xiàn)象上也有它的獨立性。所以本節(jié)課無論從課標(biāo)要求，還是學(xué)生自身發(fā)展要求上看都處在一個比較重要的地位?！ ∪?、學(xué)生分析 學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)生首先已經(jīng)具備了機械運動和力的知識，物理思想已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。但他們的思維還是以形象思維為基本思維方式，喜歡動手動腦，對直觀內(nèi)容比較感興趣。但欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程。因為本節(jié)課主要是從現(xiàn)象入手，而得出比較簡單的結(jié)論。所以在細(xì)致設(shè)計探究與活動過程之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)是不存在問題的?！ ∷摹⒄n程目標(biāo) 知識技能：認(rèn)識聲音的產(chǎn)生和傳播，認(rèn)識真空不能傳聲，認(rèn)識聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，了解回聲測距及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。能從給定的信息中獲取知識?！ ∵^程方法：經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能在觀察物理現(xiàn)象和學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些問題?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀：具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。樹立民族自豪感?！ ∥?、重、難點 聲音的傳播既是重點也是難點，在回聲上還存在一些難點。 六、教法與學(xué)法 對于本節(jié)課的三個知識點采用不同的方法進行教與學(xué)： 對于“振動發(fā)聲”采用學(xué)生觀察，歸納探究的方法。既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生觀察分析概括的能力?！ τ凇奥曇舻膫鞑ァ?，過去學(xué)生可能想得較少，所以采用先自讀，再以集體對話討論的形式凸現(xiàn)知識點?！ τ凇盎芈晢栴}”學(xué)生對現(xiàn)象已經(jīng)非常熟悉，關(guān)鍵是對原理缺乏理解，所以采用媒體直觀的方法可以讓學(xué)生得到充分的認(rèn)識?！ ∽詈笠f明的是針對本節(jié)課側(cè)重現(xiàn)象的特點，不準(zhǔn)備設(shè)計獨立的評價與練習(xí)，而是把學(xué)生對教材以外的現(xiàn)象的解釋作為一種練習(xí)，讓學(xué)的現(xiàn)象和練的現(xiàn)象渾然一體。把課堂最后時間作為知識的升華，讓學(xué)生帶著已有的知識去了解有關(guān)圜丘、回音壁、三音石的內(nèi)容，在體會中華民族古代的燦爛文明同時，進一步把現(xiàn)象與知識相結(jié)合，讓學(xué)生帶著思考結(jié)束本堂課。 七、教學(xué)過程 引入：播放無聲電影和有聲電影，引出聲音的重要?！ ∶襟w展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 從聲音的產(chǎn)生開始研究： 活動⑴要求學(xué)生用手頭的“尺、皮筋”等其它物品制造一個聲音，再研究發(fā)聲的原因。(學(xué)生也可用教師的演示器材：音叉，鼓) 活動⑵學(xué)生匯報結(jié)果，先演示實驗再說結(jié)論。 板書：發(fā)聲體都在振動 深入研究：敲響的鼓，用手按住。(現(xiàn)象，結(jié)論) 產(chǎn)生的聲音怎樣到人耳? 活動⑶學(xué)生讀教材聲音傳播部分 活動⑷學(xué)生提問題(其他學(xué)生作適當(dāng)解釋) 媒體：水波傳遞振動，空氣以聲波的形式傳遞振動 總結(jié)：人耳聽到的大多數(shù)聲音多數(shù)靠空氣傳播的 問：液體和固體可以傳聲嗎? 活動⑸學(xué)生舉例 總結(jié)：聲音傳播需要介質(zhì)(板書)解釋介質(zhì) 問：固、液、氣都可以傳聲有什么不同? 明確：15℃時空氣傳聲速度340m/s 氣體傳聲最慢 問：如果沒有介質(zhì)聲音會不會傳播? 實驗：真空鈴 媒體：回聲現(xiàn)象 媒體動畫：展示聲音反射的過程。 通過問題提出聽到回聲的條件 問題：船測水深 媒體展示圜丘、回音壁、三音石的內(nèi)容，對其中原因的思考作為課后作業(yè)。
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