人教版高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-06 03:52本頁面
【正文】 逆向合成法在有機(jī)合成用的應(yīng)用 過程與方法： ①通過小組討論，歸納整理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)和官能團(tuán)轉(zhuǎn)化方法的歸納能力 ②通過有梯度的與生活實(shí)際相關(guān)的有機(jī)合成的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的逆合成分析法的邏輯思維能力 ?、弁ㄟ^設(shè)計(jì)情景問題，培養(yǎng)逆合成分析法在有機(jī)合成中的應(yīng)用能力 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： ①培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，會(huì)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際選擇適當(dāng)?shù)暮铣陕肪€ ?、谕ㄟ^對(duì)新聞資料的分析，使學(xué)生關(guān)注某些有機(jī)物對(duì)環(huán)境和健康可能產(chǎn)生的影響，關(guān)注有機(jī)物的安全生產(chǎn)和使用問題 ?、弁ㄟ^逆合成分析法的研究，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的能力 教學(xué)重點(diǎn)： ?、俟倌軋F(tuán)相互轉(zhuǎn)化的方法歸納 ②逆合成分析法在有機(jī)合成過程分析中的應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)：逆合成分析法思維能力的培養(yǎng) 教學(xué)方法、手段： ?、傩侣劜牧戏治?，分組討論，引導(dǎo)啟發(fā)、激發(fā)思考、情景問題的創(chuàng)設(shè)與解決、多媒體 ?、卺槍?duì)難點(diǎn)突破而采用的方法：通過設(shè)置有梯度的情景問題，分三步，讓學(xué)生由淺入深的進(jìn)行合成訓(xùn)練，在動(dòng)手訓(xùn)練中自己體會(huì)、掌握逆合成分析法的思維方法 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 多媒體展示與PVC保鮮膜有關(guān)的“新聞鏈接”以及“資料卡”，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活密切相關(guān)的合成情景引入新課(資料見后附表) 你能夠根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，利用一些常用的原材料，合成PVC嗎? 讓學(xué)生把自己的方案寫到黑板上，做出評(píng)價(jià) 教師作歸納，以PVC的合成為例，引出有機(jī)合成的過程，以流程圖直觀展現(xiàn) 實(shí)際上很多時(shí)候有機(jī)合成是不能一步到位的，那我們要學(xué)會(huì)分析比較目標(biāo)化合物和基礎(chǔ)原料之間在骨架構(gòu)建和官能團(tuán)轉(zhuǎn)化的聯(lián)系，這就要求我們掌握一些官能團(tuán)的引入或轉(zhuǎn)化方法。請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，共同討論完成“思考與交流” 歸納內(nèi)容 觀察學(xué)生的討論情況，做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo) 提問不同小組學(xué)生的討論成果，作出肯定與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生做好歸納總結(jié) 當(dāng)我們掌握了一些官能團(tuán)的引入或轉(zhuǎn)化方法后，就要學(xué)會(huì)把這些方法應(yīng)用到有機(jī)合成過程中了 在日常生活中，飲料、糖果中常常添加一些有 水果香味的酯類香料，例如具有蘋果香味的戊酸戊酯，你能利用1戊烯為原料合成戊酸戊酯這種香料嗎? 對(duì)學(xué)生的成果作出評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。 引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)逆合成分析方法的思路 我們發(fā)現(xiàn)，在分析合成路線的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)要對(duì)不同原料或合成路線的選擇，那么 想一想：結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，同學(xué)們，你認(rèn)為在選擇原料和合成途徑時(shí)，你應(yīng)該注意一些什么問題? 選擇有機(jī)合成路線應(yīng)遵循的一些原則： 252。反應(yīng)條件必須比較溫和 252。產(chǎn)率較高 252。原料地毒性、低污染、廉價(jià) 逆合成分析法是在設(shè)計(jì)復(fù)雜化合物的合成路線是，它是將目標(biāo)化合物倒退一步尋找上一步反應(yīng)的中間體，該中間體同輔助原料反應(yīng)可以得到目標(biāo)化合物。而這個(gè)中間體的合成也是從更上一步的中間體得來的。依次倒推，最后確定最適宜的基礎(chǔ)原料和最終的合成路線。下面，我們就利用這種分析法，來完成這一道練習(xí)： 試用逆合成分析法研究合成草酸二乙酯的路線 本節(jié)我們要重點(diǎn)掌握： 一些常見官能團(tuán)引入的方法 在有機(jī)合成中應(yīng)用逆合成分析法 課后習(xí)題3題 思考課本P65學(xué)與問
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1