【正文】 ___對________說：“我是秋天?！薄　_______對________說：“我就是冬天。”　?。和瑢W們說得可真好!大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹?　　，練習說話?！　?，采用不同的形式來贊頌四季。　　設(shè)計意圖：在低年級閱讀教學中，教師應(yīng)不失時機地對學生進行口語訓練，培養(yǎng)學生的口語表達能力。展示課前收集的資料的環(huán)節(jié)可以激發(fā)學生課前預習的興趣。背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等環(huán)節(jié)，可以讓學生充分展示、盡情發(fā)揮，在課程整合中開闊視野，提高學習效率?！　∷?、布置作業(yè)，課后延伸　　，讀讀并介紹給自己的小伙伴?！　?，朗讀有關(guān)四季的兒歌?！　≡O(shè)計意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學生收集資料的能力，同時也豐富了積累內(nèi)容。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學生的課業(yè)負擔，又在學習方法和習慣上有了方向性的指引，對于一年級學生來說是十分有益的?！　⌒W一年級語文教案5　　《我們做朋友》　　教材分析　　本單元教材中口語交際的內(nèi)容是“我們做朋友”，目的是規(guī)范學生的口頭語言，要求學生把自己想和哪位同學交朋友及自己的想法說一說，以此來增進同學之間的了解，建立團結(jié)友愛的關(guān)系。通過口語交際訓練學生的聽、說能力，培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習慣，以及語言交際能力。同時，本教案設(shè)計還注重發(fā)展學生的想象能力和判斷能力。　　教學目標　　，使學生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣?！　?，引導學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣?！　?，使學生能初步說清自己的觀點。認真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容。態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。(重點)　　。能在交際中準確表達自己的情感。能學會自我賞識及賞識他人。能愉快和諧地和他人進行溝通。(重點)　　課前準備　　。(教師)　　(名片卡：寫上姓名和一個優(yōu)點)。(學生)　　教學過程　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題　　師激趣：同學們，從坐姿上老師就能看出你們個個都是會學習、愛學習的好孩子。那么，我可要考考你們嘍!請聽題：從入學到今天，你都取得了哪些進步?　　來，我們分享一下!(課件出示：和你分享我的進步)　　。　　(1)學生們根據(jù)自己開學以來的表現(xiàn)，說一說自己取得了哪些進步?？梢哉f學到的知識，可以說學會的本領(lǐng)，例如：踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點滴進步，做到聲音洪亮，說話流利，不能重復?！　∩?：我學會了拼音。　　生2：我學習了很多生字，還會寫呢!　　生3：體育課上，我學會了怎樣踢毽子，老師還表揚我了，我特別高興!　　生4：我把自己喜歡的書借給了朱明明同學?！　?2)師小結(jié)：同學們，分享了你們的進步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。誰能說好這句——“我們做朋友”，誰就是我的好朋友了?！　?，訓練學生說話：我們做朋友?！　≌n件出示要求：　　(1)正確、流利地說出“我們做朋友”五個字?！　?2)聲音要洪亮。　　生1：我們做朋友?！　∩?：我們做朋友!　　。(課件出示：我和老師做朋友)　　師：接下來，我可要加大難度，誰能把這句話里的“我們”換成“我和老師”再說一遍?并說說愿意和老師交朋友的原因。　　生：我和老師做朋友，我喜歡聽您講課?！　煟褐x謝你，朋友!來，握個手吧!　　生：我和老師做朋友，我喜歡老師?！　煟耗艹蔀槟愕呐笥?，我真榮幸!　　師(環(huán)顧四周)：誰還想說?你們都想說?　　師：那就請對照大屏幕，大聲將這句話說給老師聽?！　∩R：我和老師做朋友?！　熃Y(jié)：謝謝你們!現(xiàn)在我宣布：你們都是我的好朋友了?！　≡O(shè)計意圖：認知心理學家皮亞杰認為，兒童道德發(fā)展的根源在于主體與道德環(huán)境的積極的交互作用——活動或?qū)嵺`。課堂教學是一個動態(tài)的過程，這個過程是由教與學的雙邊活動構(gòu)成的。嚴格起來說，課堂上的每時每刻師生都處于活動之中，教師通過層層遞進的感情交流，激發(fā)學生學習的欲望，進而水到渠成地引出話題，親切自然，使學生消除課堂上的緊張情緒。這是口語交際課首先要達到的教學氛圍?！　《?、說優(yōu)點，介紹自己　　?！　∵^渡：除了要和老師交朋友，同學們還要學會和身邊的小伙伴成為好朋友?！　≌n件出示一個平時較為羞怯的學生的照片?！　煟赫l認識這個同學?誰是他的好朋友?　　學生舉手?！　煟呵?，多可愛!同學們，你們覺得他最可愛的地方是什么?　　生1：他特別愿意幫助別人。　　生2：有一次，我忘記帶橡皮了，就是他借給我的?！　煟核彩抢蠋煹暮门笥?。我覺得他上課時認真聽講，動腦筋思考問題的樣子特別可愛。　　那么，你想和什么樣的同學成為好朋友呢?　　學生各抒己見，紛紛說出自己的交友標準：　　生1：我的朋友要愛學習、會思考問題?！　煟耗阆矚g愛學習、會思考的朋友?！　∩?：我的朋友應(yīng)該有愛心、愛幫助別人。　　師：你想和有愛心，樂于助人的同學成為朋友，說明你也是一個有愛心，樂于幫助他人的好孩子?！　∩?：我的朋友呀，他應(yīng)該講文明、有禮貌?！　煟耗阍敢饨Y(jié)識講文明、有禮貌的朋友。　　生4：我覺得，我的朋友上課時應(yīng)該認真聽講，下課時還不能在教室里打鬧?！　煟嚎磥恚闶且粋€遵守紀律的好孩子，老師喜歡你!　　生5：我喜歡和會踢毽子的同學交朋友，下課時我們能一起玩?！　煟何颐靼琢?，你的意思是，要有一個愛好相同的朋友，是嗎?　　生5：是的。　　……　　師結(jié)：哇!好高的交友標準!其實每個同學都有可愛的、讓人喜歡的地方，有的同學有忽閃忽閃漂亮的大眼睛，有的同學有圓圓的臉、翹翹的辮子，有的同學字寫得很漂亮，有的同學說話聲音甜甜的，有的同學喜歡和大家分享好看的書，有的同學特別講衛(wèi)生……　　?！　煟嚎磥恚覀円虢坏胶门笥?，必須得有自己的優(yōu)點。在老師的心目中，我們班的每個同學都有自己的優(yōu)點，接下來就讓我們進入今天交友的第一步：向別人介紹自己。請同學們認真觀看大屏幕，趕快找找自己的優(yōu)點，好好介紹自己。(課件出示：自我介紹)　　?！　煟何蚁嘈琶總€同學都找到自己的優(yōu)點了，請你對照自己的優(yōu)點，完成句式練習。[課件出示：你好，我是一年級(2)班的(　)，我的優(yōu)點是()。]　　。(學會自我賞識)　　師：同學們已經(jīng)完成句式練習，接下來你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢?請看大屏幕。(課件出示：向別人介紹自己。要求：說清楚，聽仔細。)　　(1)對同桌介紹自己。　　師：來，我們先面對同桌介紹自己，請你倆給大家做個示范。對，就是這樣，對照大屏幕上的句式，把自己的優(yōu)點說給同桌聽?！　∩?：劉子嘉你好，我是一年級(2)班的李陽，我的優(yōu)點是愛讀書?！　∩?：李陽你好，我是一年級(2)班的劉子嘉，我的優(yōu)點是講衛(wèi)生?！　?2)在四人小組介紹自己?！　煟航酉聛恚覀円谒娜诵〗M中介紹自己，每個四人小組中的1號同學都是小組長，從小組長開始，按順序一一介紹自己吧?！　?3)面向全班介紹自己?！　煟簞偛?，同學們已經(jīng)在同桌和四人小組中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必須讓全班同學都知道你的優(yōu)點。誰想第一個站起來把你的優(yōu)點介紹給大家?！　∩?：大家好，我是一年級(2)班的劉子彤，我的優(yōu)點是講文明、懂禮貌?！　∩?：大家好，我是一年級(2)班的李佳明，我的優(yōu)點是愛踢足球?！　∩?：同學們好，老師好!我是一年級(2)班的郭展碩，我的優(yōu)點是愛勞動。　　……　　師小結(jié)：剛才有那么多勇敢的同學向我們說出了自己的優(yōu)點，給老師和同學留下了非常深刻的印象，相信，你們一定能交到最好的朋友?！　≡O(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。課堂上我以口語交際的教學目標為準繩，始終堅持以生為本，巧妙運用教學策略，注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，在口語交際的實踐中培養(yǎng)學生的口語交際能力，力爭讓學生樂于表達，學會表達，學會合作。根據(jù)一年級學生的年齡和心理特點，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了寬松的交際氛圍，使學生積極地參與到聽、說、議中來。讓學生真正成為口語交際的主角。　　三、看優(yōu)點，選朋友　?。嚎赐炅嘶脽羝?，又聽了那么多小朋友的介紹，我想同學們心中肯定都有了自己的好友目標，那么，你想和誰成為好朋友呢?讓我們進入交友第二步：看優(yōu)點，選朋友?！　。何蚁牒?　)交朋友，因為他(她)(　)。我還想和(　)交朋友，因為他(她)(　)?！　?，細心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因?！　∩?：我想和張雨諾交朋友，因為她是個愛讀書的好孩子，我也喜歡讀書。我還想和張欣奕交朋友，因為他特別喜歡幫助別人，今天還借給我鉛筆了呢?！　∩?：我想和王博交朋友，因為他和我一樣會踢球，下課我們還在一起玩呢。我還想和洪熙交朋友，因為他特別遵守紀律，上課從來不搞小動作?！　∩?：我想和張曦文交朋友，因為她學習好，字也寫得漂亮。我還想和王麗雪交朋友，因為她的大眼睛忽閃忽閃的，特別可愛?！　　　。捍蠹壹热欢加辛撕门笥训哪繕?，就讓我們進入交友的第三步：用誠心，交朋友。多媒體課件出示：你好(　)，我叫()，我的優(yōu)點是(　)。因為你(　)，所以我想和你交朋友?！　∽寣W生自由組合，在活動中體驗和朋友在一起的快樂。可以一起做手工、畫畫，可以和好朋友說說悄悄話或講講故事，也可以一起玩玩具……　　在此過程中，老師要讓所有學生都參與進來，不要冷落了任何一個學生?！　。赫l能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友?　　李明：你好王博，我叫李明，我的優(yōu)點是愛踢球。因為你也特別喜歡踢球，所以我想和你交朋友。　　師：你的表達真清楚，態(tài)度非常誠懇，我先交了你這個朋友，一張笑臉作為見面禮!那王博同學，你愿意和李明成為好朋友嗎?　　王博：我也喜歡踢球，這樣我們就可以一起玩了。我愿意和他成為好朋友?！　煟赫埬銈z帶上交友卡到前邊來，表演給大家!　　(王博和李明到前面互換交友卡，學生給予掌聲作為鼓勵。)　　師：我宣布：交友成功，一人一張笑臉作為祝賀!　　師：還有誰已經(jīng)找好了朋友，請帶上你的名片到前邊來，讓我們一同分享你交友的快樂!　　宋穎：你好張曦文，我叫宋穎，我的優(yōu)點是喜歡書法，更喜歡繪畫。因為你的書法太好了，我要向你學習，希望你幫助我，我們共同進步。所以，我想和你交朋友。　　師：你的語言很流利，態(tài)度真誠，一張笑臉作為見面禮!張曦文同學，你愿意和宋穎同學成為好朋友嗎?　　張曦文：其實，你的書法已經(jīng)很好了，我也特別喜歡你的兒童畫，真漂亮。以后，我們共同進步。我愿意和你成為好朋友?！　煟鹤ＹR宋穎同學和張曦文同學交友成功，一人一張笑臉作為賀禮!愿你們笑口常開!　　?！　煟和瑢W們，你們想不想也像李明、宋穎同學那樣，把自己的心里話告訴你的好朋友，并交到自己最滿意的朋友?　　生：想!　　師：接下來老師就給大家這個機會。　　請看交友規(guī)則：　　(1)《找朋友》的音樂結(jié)束，必須回到座位坐好?！　?2)交朋友時，千萬別忘了交流語和交換交友卡?！　?3)要有誠意，注意禮貌用語。　　師：趕快準備好你的名片，聽著歡快的音樂，和你的朋友面對面交流吧!　　音樂響起，交友大會開始?！　≡诖诉^程中，教師要作為一份子參與進來，要讓所有孩子都參與進來，并相機帶動那些膽小、羞怯的同學積極參與，主動夸夸這些同學，不要冷落了任何一個孩子?！　≡O(shè)計意圖：“以人為本”是《語文課程標準》倡導的一種教育理念。教師要尊重學生，站在學生的角度設(shè)計教學環(huán)節(jié)，提出要求。尊重學生體現(xiàn)在課堂上的每個環(huán)節(jié)里，表現(xiàn)在教師的每一句話、每一個動作之中。課上，教師讓學生積極地參與到交友的活動中，各抒己見，不僅鍛煉了口語表達、邏輯思維能力，還激發(fā)學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣?！　∷?、誠交友，談收獲　　(《找朋友》的音樂停止)　　師：音樂已經(jīng)停止，請同學們趕快回到座位坐好，交到朋友的同學請舉手!哇!這么多!趕快數(shù)數(shù)你的交友卡，看看你交到了幾位好朋友?！　⊥瑢W們快速數(shù)出自己的交友卡?！　煟汗餐醪┩瑢W成功交到4位好友，獲得今天“最佳人氣”獎?！　煟耗阆雽δ愕呐笥颜f些什么?　　生：謝謝朋友們對我的信任和鼓勵，今后我會更加努力，積累更多的優(yōu)點，成為大家心目中最棒的朋友!　　師：感謝王博同學精彩的獲獎感言，相信你一定會成為全班同學最棒的朋友。同時，祝賀所有交到了好朋友的同學?！　熜〗Y(jié)：今天我們都將自己的優(yōu)點告訴了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可愛的地方，每個同學也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間，是多么快樂!我相信每個同學都能和朋友一起快樂地成長，也能勇敢地認識更多更好的朋友。請每個同學在課余時間親自設(shè)計“夸夸你，真快樂”友誼卡，送給自己的朋友，作為你們友誼的見證，好嗎?