人教版小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)乘法說(shuō)課稿4篇-資料下載頁(yè)
2024-12-06 03:45本頁(yè)面
【正文】 都有展示自己的機(jī)會(huì)，以學(xué)生為中心，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。 說(shuō)教學(xué)程序 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 師：今天數(shù)學(xué)王國(guó)里有一家商店剛開(kāi)張了，咱們的學(xué)習(xí)伙伴聰聰?shù)降昀锶ス淞艘蝗?，發(fā)現(xiàn)這家商店的商品可真多呀！聰聰還為大家選了一些禮物，你們想看看嗎？（這樣的導(dǎo)入能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。） 課件出示禮物標(biāo)價(jià)牌。 提問(wèn)：你能不能把這些禮物標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎么分？ 區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。（根據(jù)學(xué)生的回答，課件演示把禮物分成兩部分。） 橫線下邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過(guò)的，都是整數(shù)。你能舉一些關(guān)于整數(shù)的例子嗎？ 引入課題。 、？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。 今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。 板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)小數(shù) 主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)小數(shù) 自讀小數(shù)。（小數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用十分廣泛，我相信一定有學(xué)生會(huì)讀小數(shù)，所以讓他們?cè)囍约喝プx小數(shù)，以互教互學(xué)的形式進(jìn)行，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的熱情。） 同桌討論學(xué)習(xí)小數(shù)各部分的名稱（播放農(nóng)遠(yuǎn)資源提供的動(dòng)畫(huà)：小數(shù)點(diǎn)的歷史，這部分的教學(xué)可以使學(xué)生了解小數(shù)點(diǎn)的歷史，既可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又能提高學(xué)習(xí)興趣），總結(jié)出小數(shù)的讀法。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)，掌握小數(shù)的讀法，使本課重點(diǎn)得以突破。 認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。 （讓學(xué)生通過(guò)小組討論，自己總結(jié)出以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。） 完成88頁(yè)表格中的填空。 你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？（通過(guò)這個(gè)練習(xí)來(lái)鞏固小數(shù)的讀法。） 探究新知，教學(xué)例題 猜猜老師的身高。（老師身高162厘米用米作單位怎么表示？） 引出以米為單位的一位小數(shù)。（我利用米尺結(jié)合課件演示幫助學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)的知識(shí)，告訴學(xué)生1分米除了可以用分?jǐn)?shù)表示以外。各小組發(fā)一把米尺，讓學(xué)生觀察米尺，小組討論完成課件中的填空，總結(jié)出分母是十的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成一位小數(shù)。） 認(rèn)識(shí)以米為單位的兩位小數(shù)。（利用知識(shí)遷移探索出兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系，總結(jié)出分母是十的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成兩位小數(shù)，并了解到以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。） 討論交流，解決問(wèn)題。 課件出示例1的情景圖，小組討論解決：王東身高1米30厘米，寫(xiě)成小數(shù)是（_____）米。 改寫(xiě)身高。（以師生互改，生生互改的形式進(jìn)行。） 完成89頁(yè)的做一做。 拓展練習(xí)，鞏固新知 （數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固，技能的形成，思維水平的提高都需要一定的練習(xí)來(lái)體現(xiàn)。經(jīng)過(guò)這些練習(xí)的訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解，達(dá)到鞏固新知的目的。） 全課總結(jié) 學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有哪些收獲？你對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？如果滿分為10分，你能用今天學(xué)的小數(shù)為自己的表現(xiàn)打打分嗎？（問(wèn)題式總結(jié)能使學(xué)生在頭腦中梳理全課知識(shí)，進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生結(jié)合小數(shù)來(lái)自我評(píng)價(jià)，這樣可以讓學(xué)生學(xué)以致用，更深刻地理解數(shù)學(xué)源于生活又用于生活。） 布置作業(yè) 練習(xí)二十一的第2題。 用0這三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成小數(shù)，看誰(shuí)寫(xiě)得多。 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)小數(shù) 米= 米=1厘米 米= 米=3厘米 米= 米=18厘米 好的板書(shū)是教案的濃縮，是整節(jié)課的精華。這樣的板書(shū)能突出本課的難點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握。 教學(xué)效果預(yù)測(cè) 利用多媒體輔助教學(xué)和平時(shí)一支粉筆一本書(shū)的教學(xué)比起來(lái)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于發(fā)展學(xué)生的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)本課教學(xué)必能取得好的教學(xué)效果?？赡艹霈F(xiàn)的問(wèn)題是由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和口語(yǔ)交際能力有限，在小組合作探討中，可能會(huì)放不開(kāi)，造成冷場(chǎng)。
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