小學數(shù)學求小數(shù)的近似數(shù)說課稿-資料下載頁
2024-11-19 00:32本頁面
【正文】 、布置作業(yè)。三、說教學反思。這節(jié)課是掌握知識教學，在上課之前自己感覺整節(jié)課的設計挺不錯的，開始的分類，由放到收，讓學生在探索中學習。而在知識點的獲取時，讓學生主觀發(fā)現(xiàn)，分析比較，概括出求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法，體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體地位。整節(jié)課的設計，總體感覺還是比較適合學生的思維發(fā)展的，在結構上，我也注重了前后呼應，使整堂課也顯得比較緊湊。但是上完之后，我總覺得：學生掌握得不好，尤其是根據(jù)“四舍五入法”求一個小數(shù)的近似數(shù)，這里需要學生從逆向思維的角度去思考，但學生的逆向思維似乎都比較欠缺，這是我對學生在能力上的估計不足。整節(jié)課時間比較緊張，后面鞏固練習和課小結的環(huán)節(jié)有點匆匆過場的味道，與自己曾設想的場景有一定的差距。自己激勵性的語言還欠缺，這也將影響到學生的學習情緒。我覺得通過這一節(jié)課我學到了好多，作為一名教師，不能完全按照自己的意愿去設計課程，要考慮到學生。在今后的日子里，還得在實踐中不斷完善自己的教學方法?！拘W四年級數(shù)學求小數(shù)的近似數(shù)說課稿】相關文章：1.《求小數(shù)的近似數(shù)》說課稿：學求一個小數(shù)的近似數(shù)5.《求小數(shù)的近似數(shù)》的教學反思6.《求一個小數(shù)的近似數(shù)》的說課稿7.《求一個小數(shù)的近似數(shù)》精品說課稿8.《求小數(shù)的近似數(shù)》教學反思9.《求小數(shù)的近似數(shù)》備課教案第五篇：小學數(shù)學《求近似數(shù)》教案小學數(shù)學《求近似數(shù)》教案一、教學內(nèi)容：教科書第1415頁例例6，做一做及練習二第378題。二、教學目的：。，求出它的近似數(shù)。、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，讓學生體會數(shù)學知識來源于生活，服務于生活，培養(yǎng)學生主動探究的精神和用數(shù)學的意識。三、教學重點、難點、關鍵：：能把整萬的數(shù)改寫用萬作單位的數(shù)。：能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。：把生活中的某些鏡頭帶到學生面前，由果到因，讓學生體會近似值在社會生活中的實際應用。四、教學過程：(一)教學把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。，介紹白細胞：能消滅病菌，清潔血液。紅細胞：能輸送氧氣。一小滴血液含有：紅細胞：5000XXX個，白細胞：10XXX個。①按照四位分級的方法把上面三個數(shù)表示成下面形式：500000010000②讓學生讀出二個數(shù)：五百萬、一萬。③教師：讀了這些數(shù)以后，你發(fā)現(xiàn)了什么?④教師根據(jù)學生的讀數(shù)過程作如下板書：5000000=XXX余萬10000=1萬、比較等號右邊與等號左邊的數(shù)。①同學們仔細觀察一下，等號右邊的數(shù)與等號左邊的數(shù)有什么不同?(等號右邊的數(shù)省略了萬位后面的尾數(shù)，等號左邊的數(shù)沒有省略萬位后面的尾數(shù)。②它們有哪些相同的地方?(等號兩邊的數(shù)大小完全相同)：①請同學們想一想，怎樣用萬作單位表示整萬的數(shù)?(用萬作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉萬位后面的四個0，并寫上萬字。)②用萬作單位表示數(shù)有什么好處?(用萬作單位表示數(shù)既簡單又不容易寫錯，使人一看就知道數(shù)的大小。)：為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便，今后我們可以直接用萬作單位表示整萬數(shù)。：⑴讓學生獨立完成第14頁做一做2題，師巡視。⑵改寫完后，抽一部分同學把完成的練習在展示臺上展示出來，集體評價。(二)教學用四舍五入法求近似數(shù)。：有些較大的數(shù)，有時沒有必要或者無法說出它的準確數(shù)。比如，重慶市開展萬人長跑活動，參加的人數(shù)約15XXX人，這個15XXX人就是一個近似數(shù)。又比如北京申辦2008年奧運會的經(jīng)費是20000000(2千萬)美元，折合人民幣約為1億6千萬元，這個1億6千萬也只是一個大概數(shù)據(jù)。既然生活中用到近似數(shù)這么多，那我們就應重視近似數(shù)的學習，怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)呢?我們已經(jīng)學過用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。：用什么方法省略4926和9375千位后面的尾數(shù)?兩個數(shù)的省略方法有什么不同?(引導學生說出省略千位后面的尾數(shù)要根據(jù)百位上的數(shù)進行四舍五入的方法。)師：如果把數(shù)擴大到比萬大的數(shù)，還可以用同樣的方法來求它的近似數(shù)嗎?①讓學生試做，同時指定一名學生在黑板上完成。②集本訂正，然后分組議一議：⑴在省略12756和1389XXX余萬位后面的尾數(shù)時，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進行四舍五入?⑵在求近似數(shù)時，12756的千位上的數(shù)不滿5，應該怎么辦?1389000千位上的數(shù)比5大，該怎么辦?⑶求出的近似數(shù)為什么不使用等號而要使用約等號?③引導學生通過討論，解決以上三個問題。要特別注意讓學生搞清楚：因為是求一個數(shù)的近似數(shù)，不是準確數(shù)，所以要使用約等號。④讓學生完成第15頁做一做的題目，然后抽學生說說是怎樣想的?：①同學們，我們學習了把一個較大的數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)。我們還學習了把一個整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。這兩方面內(nèi)容在意義和方法上有什么相同的地方和不同的地方?②學生分小組討論，然后由每小組推薦一個代表匯報討論結果，最后由教師總結：求近似數(shù)和改寫數(shù)都要改變數(shù)的表現(xiàn)形式，但它們的實質(zhì)是不同的，求近似數(shù)改變了原數(shù)的大小，而用萬作單位只改變了數(shù)的表現(xiàn)形式，沒有改變數(shù)的大小。(三)鞏固練習①完成練習二第5題。訂正時讓學生說說改寫成用萬作單位的數(shù)和省略萬后面的尾數(shù)求出近似數(shù)在方法上有什么不同。②學生獨立完成練習二第4題。(四)課堂小結教師：同學們回憶一下，這節(jié)課我們都學了哪些知識?把一個數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)以及求一個數(shù)的近似數(shù)時要注意些什么?學生小結后教師做概括性的總結和評價。
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