五年級語文上冊買小狗的小孩課件及教學(xué)反思【三篇】-資料下載頁
2024-12-06 03:43本頁面
【正文】 時，我注意引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫小男孩神態(tài)和語言的句子：男孩子仰起頭，漲紅了臉說：“我不要你給我！這只小狗和其它小狗一樣值一百快錢！”讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會出他的自尊自強(qiáng)?！ ∪⒆プ≌n文的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)?！ 【脑O(shè)計課堂討論策略：這節(jié)課課堂教學(xué)沒有平均使用力量和時間，在文章的重難點(diǎn)上下了一些功夫。課后的討論題也就是教學(xué)的重點(diǎn)：小男孩為什么非要花一百快錢買一只小瘸狗？在解決這個重點(diǎn)問題時，我先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，為了啟發(fā)學(xué)生，我使用了副板書：不要？要？一樣？值？然后讓學(xué)生在全班匯報。當(dāng)學(xué)生體會不到位時，我注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際去理解?！ ∷?、合理地使用教材，發(fā)揮學(xué)生的想象力?！ ≌n文是以小男孩的話：“先生，這只小狗需要的是一個理解它的主人！”做為文章的結(jié)尾，留給了讀者很大的遐想的空間，于是，我在最后設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，續(xù)寫課文。為了讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，我在以下幾方面做了提示： 聽了小男孩的話，老板會怎樣想、怎樣說、怎樣做呢？ 這只小瘸狗的命運(yùn)會怎樣呢？ 這樣一個自尊自強(qiáng)的小男孩，他今后的生活又會怎樣呢？ 這樣的要求即發(fā)揮了學(xué)生的想象力，又使學(xué)生的情感得到了升華，同時又進(jìn)行了寫作能力的訓(xùn)練。 應(yīng)改進(jìn)的地方： 在解決本課重點(diǎn)“這個小男孩為什么非要花一百快錢買一只小瘸狗”這個問題時，我設(shè)計了用小組討論的方式來解決，然后全班匯報，還輔以副板書。因為這個問題對于學(xué)生來講的確有難度，雖然給了學(xué)生一定的時間，但是在匯報時還顯得很膚淺，沒有上升到老師預(yù)想的高度來談小男孩買小瘸狗與他自己本身也是個殘疾人之間的關(guān)系，副板書也沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。在這里應(yīng)該在備課時多下些功夫，也就是突破重難點(diǎn)要有一定的方法，多設(shè)計一些教學(xué)環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生真正理解課文內(nèi)容?！ ≌n文導(dǎo)語設(shè)計得不好。不是每節(jié)課都需要導(dǎo)入語，有時就可以直奔重點(diǎn)內(nèi)容?！ ∵@節(jié)課安排了一個環(huán)節(jié)：指名讀課文。課后感覺這個環(huán)節(jié)不很好，因為在這一課時學(xué)生對于課文內(nèi)容已經(jīng)很熟悉了，完全可以把讀課文的時間用來深入理解課文，也就是放在解決文章重點(diǎn)問題上，或者可以用這個時間來完成讀后感。這些都是自己在今后的語文課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的地方。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1