二年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案范文-資料下載頁(yè)
2024-12-06 03:37本頁(yè)面
【正文】 ?！ ?電腦出示數(shù)學(xué)課本和文具盒這兩幅圖，并演示用曲別針測(cè)量書的短邊，用小刀測(cè)量文具盒的長(zhǎng)邊。) 測(cè)量后教師問(wèn)發(fā)現(xiàn)了什么(小刀比曲別針長(zhǎng)，文具盒的邊比書的邊也長(zhǎng))?！ 煟喝绻研〉稉Q成曲別針，讓我們來(lái)看一看會(huì)出現(xiàn)什么情況。 (多媒體演示用曲別針量文具盒的過(guò)程，讓學(xué)生知道文具盒的長(zhǎng)度比書的短邊多用了6個(gè)曲別針。) 小結(jié)：我們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和觀察，知道了量物體應(yīng)該用相同的工具?！ ??！ ?1)處理第2頁(yè)“做一做”中的第1題。 (學(xué)生獨(dú)立完成) (2)處理第2頁(yè)“做一做”中的第2題?！ ?學(xué)生都用新鉛筆量所想量的物體的長(zhǎng)，可以自己量，也可以幾人合作，最后相互交流并匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。) (3)處理第2頁(yè)“做一做”中的第3題?！ ?多媒體顯示題目?jī)?nèi)容，說(shuō)明題意，讓學(xué)生估算，電腦驗(yàn)證。) (二)知道量物體的長(zhǎng)度也可以用尺子來(lái)量 ?！ 煟簞偛盼覀冇勉U筆來(lái)測(cè)量物體時(shí)，量了一次又一次，多麻煩呀。用什么去量比較方便呢?(尺子) 教師請(qǐng)學(xué)生拿出尺子看一看，能發(fā)現(xiàn)什么(數(shù)字、刻度線、cm)，教師介紹刻度線和“cm”。并向?qū)W生說(shuō)明“厘米”是一種長(zhǎng)度單位?！ 袄迕住薄！ ?1)認(rèn)識(shí)1厘米有多長(zhǎng)?！ ?電腦演示從0到1中間的長(zhǎng)是1厘米) 師：你認(rèn)為還有從哪個(gè)數(shù)字到哪個(gè)數(shù)字中間的長(zhǎng)度也是1厘米呢?在你的尺子上找出1厘米給你的同桌看一看。(小組活動(dòng)) (2)感知厘米有多長(zhǎng)。 ?、贉y(cè)量棱長(zhǎng)1厘米的小正方體的長(zhǎng)?！ 、诟兄?厘米有多長(zhǎng)(教師帶領(lǐng)學(xué)生用左手的拇指和食指輕輕夾住小正方體，右手慢慢把它拿走，告訴學(xué)生拇指與食指中間的空隙大約是1厘米，并讓學(xué)生把它記在腦子里)?！ 、坶]上眼睛想想1厘米有多長(zhǎng)。 ?、鼙犻_眼睛比畫一下1厘米大約有多長(zhǎng)?！ ?3)尋找生活中的“1厘米”?！ 、倥e例(電腦出示圖釘，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，并演示它的長(zhǎng)度是1厘米)?！ 、趯W(xué)生自己尋找生活中的“1厘米”?！ ?自由活動(dòng)，可以用尺子量，也可以目測(cè)) ③匯報(bào)交流?！ ！ 煟赫?qǐng)同學(xué)們拿出黃色紙條，試著量一量它的長(zhǎng)是幾厘米?！ ?動(dòng)手測(cè)量之后，讓學(xué)生在展臺(tái)上演示，并說(shuō)出測(cè)量的方法。同時(shí)教師提醒學(xué)生，在測(cè)量時(shí)，要把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，物體的右端對(duì)著幾，就是幾厘米。) 師：請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法，再量一遍黃色紙條的長(zhǎng)?！ ∪?、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 。處理課本練習(xí)一(第6頁(yè))第1題。 (厘米)量物體的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)體驗(yàn)用厘米量物體的過(guò)程。處理課本練習(xí)一(第6頁(yè))第2～3題。 (學(xué)生自己量，之后同桌互查，小組交流) 四、回顧整理，反思提升 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么? (先讓學(xué)生總結(jié)，教師最后進(jìn)行歸納) (1)要知道物體的長(zhǎng)，可以用相同的物體量?！ ?2)要知道物體的長(zhǎng)，可以用尺子量?！ ?3)用尺子量物體時(shí)，要把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，物體的右端對(duì)著幾，就是幾厘米。
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