【正文】 的實現(xiàn)，而不是只把目標作為課堂擺設，做到每個活動的每個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)著活動目標?！　∑浯卧谏⑽牡奶幚砩喜粔蚣氈?。整個活動進行的非常倉促，所以只停留在了散文的表面理解，并沒有深入挖掘整篇散文的內(nèi)涵。例如讓幼兒去理解時，我只是從課件、錄音以及教師語言三個方面出發(fā)，沒有讓幼兒過多的接觸散文，這樣也就忽略了孩子的主動性。如果再加上幼兒的模仿或者分角色表演，應該教學效果會比實際活動中要好一些。　　散文處理不夠細致的另一個原因就是在活動中設計的各個教學環(huán)節(jié)有些均衡用力，整個活動過程減少了活動的中心環(huán)節(jié)應用的時間，導入部分以及手工操作部分占用的時間過多，這樣這節(jié)活動的主次內(nèi)容就顯得非常模糊。在導入部分我用的謎語導入能夠調(diào)動起幼兒的積極性，但是接下來我并沒有趁熱打鐵的引出散文的內(nèi)容而是向幼兒展示了課件《各種各樣的云》，這樣一來就顯得整個開始部分很羅嗦。重新設計這次活動的話，我會把這個課件《各種各樣的云》放入到手工操作之前，讓幼兒在理解散文內(nèi)容的基礎上用散文中的句式結構把所看到的課件內(nèi)容創(chuàng)編成新的散文，這樣不僅保持了整個活動的生動性，而且給幼兒想象力的發(fā)揮提供了機會?！　×硗庠诟兄斫馍⑽慕Y束后，少了一個整體欣賞散文的環(huán)節(jié)。原來的設計忽略了幼兒欣賞散文的完整性，如果在逐句理解散文之后加上一段完整的散文朗誦，去完整地呈現(xiàn)散文，這樣就可以讓幼兒在逐句理解之后來加深對所學散文的印象?！　≌麄€活動進行下來，活動效果并不理想。幼兒對散文的理解并不透徹，只停留在了表面的膚淺知識。在以后的日常教育活動中，我會吸取這次活動的經(jīng)驗，仔細研究每一次教育活動，把活動過程設計得更加合理，讓每一次活動都進行得更加精彩?！　≡撇屎惋L教案14秋日的天空亮麗迷人，白云在湛藍的天空中穿梭變化。孩子們在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)了秋天的秘密，感受著秋日的可愛?！对撇屎惋L兒》這首散文詩篇幅短小精悍，語言優(yōu)美，生動形象地描繪出秋天云彩和風兒的多姿變化，其中散文詩前面和后面的內(nèi)容是一樣的都是”天上的云彩真與趣，天上的風兒著呢能干”，中間三句描述了云彩的變化，每一句都從云彩變成了什么？它是什么樣子的？它在干什么？這首散文詩便于幼兒理解和感受，易于幼兒記憶和朗誦?！　』顒幽康模骸　≡趦A聽朗讀中理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。　　嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩?！　「惺茉撇首兓钠婷?，激起對大自然的熱愛之情。　　能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱?！　∈煜じ枨?，為歌曲創(chuàng)編動作?！　』顒訙蕚洌骸　∨c詩文相關的課件、圖片、白云頭飾活動過程　　一、猜謎引入：今天劉老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？　　師念謎面，引導幼兒猜謎?！　≈i面：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）　　那跟老師一起去看云彩吧。　?。?）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？　?。?）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的？（風）　　二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容?！　〗裉炖蠋熅徒o小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關于云彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？　　（1）誰來說一說云彩變成了什么？　　（2）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）　?。?）云彩很有趣是風吹著它變的，風兒的本領大不大！讓我們來夸夸它們?！　〈笛酱?，云彩變成小白船、小白船會在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會干什么呢？讓我們再聽一聽散文詩　　師再次朗誦散文詩　　三、分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境?！　〈笛酱担撇首兂尚“状?、小白船怎樣了呢？　　吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學一學獅子的樣子。　　吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？　?。?）看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？　?。?）一起說一說?！　≌埿∨笥芽粗鴦赢嫺蠋熞黄鹜暾睦收b一遍詩文好嗎？　　四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。　　師：平時，你們看到天上的云還像什么？　　引導幼兒用”吹呀吹，云彩變成……”的句式說出來。　　師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用”吹呀吹，云彩變成……”把你看到的和想到的說出來?！　⌒“自谱兊枚嘤腥ぱ?，你們想不想變成一朵小白云呀。（想）　　老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。　　來咱們先試一遍，風兒吹呀吹，云彩變成……你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）　　還想玩這個游戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？　　活動反思：　　通過活動，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)語言教育活動基本上適合我班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗。我班幼兒愿意說，而且多數(shù)幼兒“會說”在戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)許多男孩子愛用肢體語言表現(xiàn)各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)中，幼兒會有很多東西展示出來。果然，活動中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看?！　』顒舆^程中，有幾名幼兒急于表現(xiàn)自己而忽視了體會詩歌，是我沒有預想到的，而且，也有部分孩子的興趣在表現(xiàn)動作上，而對于仿編詩歌興趣不太濃厚，需要在后來的活動中再進一步復習、回顧?！　≡撇屎惋L教案15活動內(nèi)容：仿編散文詩《云彩和風兒》　　活動目標：　　幼兒理解散文詩的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對文字符號的興趣?！　L試仿編詩句“吹呀吹，云彩變成……”培養(yǎng)幼兒思維的求異性和發(fā)散性?！　“l(fā)展幼兒的口語表達能力?！　』顒訙蕚洌阂魳反艓В蛔挚ā霸啤?、“有趣”、“能干”；背景圖一張；披風；云朵形狀的各色卡紙?！　』顒宇A設：　　一、猜謎引入：今天莫老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？　　師念謎面，引導幼兒猜謎?！　≈i面：身體輕又輕，空中來旅行，有時像老虎，有時像大象?！　〕鍪咀挚ā霸啤保變赫J讀“云彩的云、白云的云”　　二、幼兒欣賞配樂散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境，理解散文詩的內(nèi)容。　　師談話引入：秋天到了，天空變得格外晴朗，藍藍的天上飄著朵朵白云，陣陣秋風吹呀吹，朵朵白云變呀變，變成了什么有趣的東西呢？請小朋友聽一首散文詩就知道了?！　∮變盒蕾p配樂散文一遍，并結合背景圖的演示，幫助幼兒理解散文的內(nèi)容?！　煟荷⑽睦镎f云彩變成什么？　　師再朗誦一遍，激發(fā)幼兒的想象和思維?！　熯吚收b邊出示字卡“有趣”、“能干”。提問：為什么說云彩真有趣，風兒真能干？　　三、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編?！　煟浩綍r，你們看到天上的云還像什么？請你和旁邊的同伴說說?！　∫龑в變河谩按笛酱?，云彩變成……”的句式說出來?！　煟含F(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成……”把你看到的和想到的說出來?！　±蠋煱衙總€幼兒說的句子寫在“一片云朵”上，并貼在背景圖上?！　∷?、幼兒欣賞仿編的詩歌，師將幼兒編的詩句連起來朗誦一遍?！　∥?、游戲“云彩和風兒”，進一步感受云的有趣，風的能干。　　師講解游戲玩法：請一名幼兒扮風，一部分幼兒扮云朵，云朵在空中悠閑的飄來飄去，當一陣風吹過之后，云朵要做一個造型，并且說“我變的是誰，在干什么。”　　請部分幼兒游戲一遍　　幼兒到戶外游戲。　　推薦理由：　　這首兒歌所表現(xiàn)的意境很美很神奇，天上的云彩抬頭便看得有，不是完全脫離現(xiàn)實的想象，適合中班幼兒的特點，同時它能激發(fā)幼兒更加關注周圍的事物、探究事物的變化?！　≌麄€活動的設計是：在優(yōu)美的音樂聲中，教師將幼兒帶到美的意境中，讓幼兒充分感受想象詩句所表達的美。在熟悉句式的基礎上讓幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編，不僅能規(guī)范幼兒語言的表達，而且還能帶給幼兒成功的快樂體驗?！　?