【正文】 的實(shí)現(xiàn)，而不是只把目標(biāo)作為課堂擺設(shè)，做到每個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)著活動(dòng)目標(biāo)?！　∑浯卧谏⑽牡奶幚砩喜粔蚣?xì)致。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的非常倉促，所以只停留在了散文的表面理解，并沒有深入挖掘整篇散文的內(nèi)涵。例如讓幼兒去理解時(shí)，我只是從課件、錄音以及教師語言三個(gè)方面出發(fā)，沒有讓幼兒過多的接觸散文，這樣也就忽略了孩子的主動(dòng)性。如果再加上幼兒的模仿或者分角色表演，應(yīng)該教學(xué)效果會(huì)比實(shí)際活動(dòng)中要好一些?！　∩⑽奶幚聿粔蚣?xì)致的另一個(gè)原因就是在活動(dòng)中設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有些均衡用力，整個(gè)活動(dòng)過程減少了活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)應(yīng)用的時(shí)間，導(dǎo)入部分以及手工操作部分占用的時(shí)間過多，這樣這節(jié)活動(dòng)的主次內(nèi)容就顯得非常模糊。在導(dǎo)入部分我用的謎語導(dǎo)入能夠調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性，但是接下來我并沒有趁熱打鐵的引出散文的內(nèi)容而是向幼兒展示了課件《各種各樣的云》，這樣一來就顯得整個(gè)開始部分很羅嗦。重新設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的話，我會(huì)把這個(gè)課件《各種各樣的云》放入到手工操作之前，讓幼兒在理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上用散文中的句式結(jié)構(gòu)把所看到的課件內(nèi)容創(chuàng)編成新的散文，這樣不僅保持了整個(gè)活動(dòng)的生動(dòng)性，而且給幼兒想象力的發(fā)揮提供了機(jī)會(huì)?！　×硗庠诟兄斫馍⑽慕Y(jié)束后，少了一個(gè)整體欣賞散文的環(huán)節(jié)。原來的設(shè)計(jì)忽略了幼兒欣賞散文的完整性，如果在逐句理解散文之后加上一段完整的散文朗誦，去完整地呈現(xiàn)散文，這樣就可以讓幼兒在逐句理解之后來加深對(duì)所學(xué)散文的印象?！　≌麄€(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來，活動(dòng)效果并不理想。幼兒對(duì)散文的理解并不透徹，只停留在了表面的膚淺知識(shí)。在以后的日常教育活動(dòng)中，我會(huì)吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)研究每一次教育活動(dòng)，把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更加合理，讓每一次活動(dòng)都進(jìn)行得更加精彩。　　云彩和風(fēng)教案14秋日的天空亮麗迷人，白云在湛藍(lán)的天空中穿梭變化。孩子們?cè)诓唤?jīng)意中發(fā)現(xiàn)了秋天的秘密，感受著秋日的可愛。《云彩和風(fēng)兒》這首散文詩篇幅短小精悍，語言優(yōu)美，生動(dòng)形象地描繪出秋天云彩和風(fēng)兒的多姿變化，其中散文詩前面和后面的內(nèi)容是一樣的都是”天上的云彩真與趣，天上的風(fēng)兒著呢能干”，中間三句描述了云彩的變化，每一句都從云彩變成了什么？它是什么樣子的？它在干什么？這首散文詩便于幼兒理解和感受，易于幼兒記憶和朗誦?！　』顒?dòng)目的：　　在傾聽朗讀中理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美?！　L試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩?！　「惺茉撇首兓钠婷?，激起對(duì)大自然的熱愛之情?！　∧艹獪?zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。　　熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　與詩文相關(guān)的課件、圖片、白云頭飾活動(dòng)過程　　一、猜謎引入：今天劉老師帶來了一個(gè)謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？　　師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。　　謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。是什么？（云彩）　　那跟老師一起去看云彩吧。　?。?）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個(gè)呢？　?。?）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像哪個(gè)的？（風(fēng)）　　二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。　　今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會(huì)變成什么？　?。?）誰來說一說云彩變成了什么？　?。?）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）　　（3）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒的本領(lǐng)大不大！讓我們來夸夸它們?！　〈笛酱担撇首兂尚“状?、小白船會(huì)在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會(huì)干什么呢？讓我們?cè)俾犚宦犐⑽脑姟　熢俅卫收b散文詩　　三、分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。　　吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？　　吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學(xué)一學(xué)獅子的樣子?！　〈笛酱?，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？　　（1）看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動(dòng)作？誰見了笑嘻嘻？　?。?）一起說一說。　　請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？　　四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編?！　煟浩綍r(shí)，你們看到天上的云還像什么？　　引導(dǎo)幼兒用”吹呀吹，云彩變成……”的句式說出來?！　煟含F(xiàn)在請(qǐng)小朋友象散文詩里的句子一樣，用”吹呀吹，云彩變成……”把你看到的和想到的說出來?！　⌒“自谱兊枚嘤腥ぱ?，你們想不想變成一朵小白云呀。（想）　　老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子?！　碓蹅兿仍囈槐?，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）　　還想玩這個(gè)游戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？　　活動(dòng)反思：　　通過活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)語言教育活動(dòng)基本上適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。我班幼兒愿意說，而且多數(shù)幼兒“會(huì)說”在戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多男孩子愛用肢體語言表現(xiàn)各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創(chuàng)編動(dòng)作的環(huán)節(jié)中，幼兒會(huì)有很多東西展示出來。果然，活動(dòng)中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看?！　』顒?dòng)過程中，有幾名幼兒急于表現(xiàn)自己而忽視了體會(huì)詩歌，是我沒有預(yù)想到的，而且，也有部分孩子的興趣在表現(xiàn)動(dòng)作上，而對(duì)于仿編詩歌興趣不太濃厚，需要在后來的活動(dòng)中再進(jìn)一步復(fù)習(xí)、回顧。　　云彩和風(fēng)教案15活動(dòng)內(nèi)容：仿編散文詩《云彩和風(fēng)兒》　　活動(dòng)目標(biāo)：　　幼兒理解散文詩的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣。　　嘗試仿編詩句“吹呀吹，云彩變成……”培養(yǎng)幼兒思維的求異性和發(fā)散性?！　“l(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶；字卡“云”、“有趣”、“能干”；背景圖一張；披風(fēng)；云朵形狀的各色卡紙?！　』顒?dòng)預(yù)設(shè)：　　一、猜謎引入：今天莫老師帶來了一個(gè)謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？　　師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎?！　≈i面：身體輕又輕，空中來旅行，有時(shí)像老虎，有時(shí)像大象。　　出示字卡“云”，幼兒認(rèn)讀“云彩的云、白云的云”　　二、幼兒欣賞配樂散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境，理解散文詩的內(nèi)容?！　熣勗捯耄呵锾斓搅?，天空變得格外晴朗，藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，陣陣秋風(fēng)吹呀吹，朵朵白云變呀變，變成了什么有趣的東西呢？請(qǐng)小朋友聽一首散文詩就知道了?！　∮變盒蕾p配樂散文一遍，并結(jié)合背景圖的演示，幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。　　師：散文里說云彩變成什么？　　師再朗誦一遍，激發(fā)幼兒的想象和思維。　　師邊朗誦邊出示字卡“有趣”、“能干”。提問：為什么說云彩真有趣，風(fēng)兒真能干？　　三、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編?！　煟浩綍r(shí)，你們看到天上的云還像什么？請(qǐng)你和旁邊的同伴說說。　　引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成……”的句式說出來?！　煟含F(xiàn)在請(qǐng)小朋友象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成……”把你看到的和想到的說出來?！　±蠋煱衙總€(gè)幼兒說的句子寫在“一片云朵”上，并貼在背景圖上。　　四、幼兒欣賞仿編的詩歌，師將幼兒編的詩句連起來朗誦一遍?！　∥?、游戲“云彩和風(fēng)兒”，進(jìn)一步感受云的有趣，風(fēng)的能干。　　師講解游戲玩法：請(qǐng)一名幼兒扮風(fēng)，一部分幼兒扮云朵，云朵在空中悠閑的飄來飄去，當(dāng)一陣風(fēng)吹過之后，云朵要做一個(gè)造型，并且說“我變的是誰，在干什么?！薄　≌?qǐng)部分幼兒游戲一遍　　幼兒到戶外游戲?！　⊥扑]理由：　　這首兒歌所表現(xiàn)的意境很美很神奇，天上的云彩抬頭便看得有，不是完全脫離現(xiàn)實(shí)的想象，適合中班幼兒的特點(diǎn)，同時(shí)它能激發(fā)幼兒更加關(guān)注周圍的事物、探究事物的變化?！　≌麄€(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是：在優(yōu)美的音樂聲中，教師將幼兒帶到美的意境中，讓幼兒充分感受想象詩句所表達(dá)的美。在熟悉句式的基礎(chǔ)上讓幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編，不僅能規(guī)范幼兒語言的表達(dá)，而且還能帶給幼兒成功的快樂體驗(yàn)?！　?