二年級語文上冊實用教案范本-資料下載頁
2024-12-06 03:30本頁面
【正文】 得怎樣?教師小結(jié)：這樣一比喻、一擬人，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來了。這就寫了春天樹木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣，一下子趕到春天里來了?！ 髦笇?dǎo)朗讀這幾個句子。通過剛才的討論，我們知道了這些詞語和修辭手法在句子中的作用，讀時要突出些。不過突出并不是等于用重音，要根據(jù)描寫的事物狀態(tài)的不同，決定輕讀還是重讀。如”蒙蒙的”“細(xì)雨”“微風(fēng)”“柔柳”是輕柔的狀態(tài)，應(yīng)該怎么讀呢?而”像趕集似的”“百花爭艷”，又應(yīng)該怎么讀呢?(結(jié)合示范) △學(xué)生練習(xí) ，心里想說什么?(“趕”) △”趕來做什么”?趕來加入這百花爭艷的盛會，注意是”盛會”，盛大的集會：什么的盛會?百花爭艷的盛會。?quot。百花爭艷的盛會”這一組詞里，你仿佛看到了什么情景?(啟發(fā)學(xué)生回憶在春天里觀察的景象，進(jìn)行想象，然后加以表達(dá)。教師提供導(dǎo)語：我仿佛看到___________。) △這百花爭艷的盛會，小燕子也趕來參加了，為什么說”為春天增添了生趣”呢? 釋：生趣，很有生氣，很有情趣。 指點：注意這兒是”增添生趣”。因為春天本身已經(jīng)很有生趣了，所以說是”增添生趣”?！ ?。這一段描寫了一幅美麗的春天的圖畫，我們怎么來朗讀呢?欣賞讀，把好詞佳句畫下來(復(fù)習(xí)自學(xué)符號之三，表示好詞佳句的：~~~~~~~~~~) ，再體會燕子在春天里飛翔的美景，請一個小朋友朗讀?！ ??！ 骼砬鍖哟?，一共四句，第一句，寫季節(jié)、細(xì)雨。第二句，寫微風(fēng)吹拂著柔柳。第三句，寫了草、葉、花。第四句，寫燕子?！ 【毩?xí)背誦?！ ∑摺⒕毩?xí)。 扮演角色口述。(通過表演，在情境中對話，以鞏固新課。) 同座二人，一人扮燕子媽媽。一人扮小燕子?！ ∫髲拇禾靵淼秸f起，說到小燕子在春天里所看到美景。注意學(xué)習(xí)運用比喻和擬人的手法，最后說到春天這么美，我們也趕著去參加這盛會?！ 〉诙n時 一、復(fù)習(xí)生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一聲)、偶(偶爾) 復(fù)習(xí)朗讀。輪讀一、二兩節(jié)，讀一遍?！ 《?、講讀課文?！ 〉谌?jié). ?。赫n文第一節(jié)寫了小燕子的形狀。第二節(jié)寫了燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢?這一課我們就來學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)。我們再來看看這幅美麗的圖畫?！ ∥覀兿瓤凑陲w行的燕子。圖上畫了有在高處飛的，也有低處飛的，我們可以按照什么順序觀察呢?(由上下) 高處的燕子在怎么飛。低處的燕子又在怎么飛呢? ，誰能用最少的字，概括出燕子飛行的特點。(快，美) ，燕子飛得快?(板書：掠、唧……的一聲、已經(jīng)……) 如果說燕子”斜著身子在天空里飛過”和”掠過”有什么不同? 《翠鳥》一課，寫翠鳥飛得快，怎么定的，記得嗎!(疾飛、一剎那、一瞬間、像箭一樣飛過去)。 、畫面，聯(lián)系平時你所觀察到的想象一下，說說小燕子飛行怎么快、怎么美?上面這些詞語注意運用。 提示：這一節(jié)開頭，簡單的兩筆”在微風(fēng)中”“在陽光下”描寫了春風(fēng)輕輕，春光明媚的畫面。這是燕子飛行的背景，小朋友描述的時候，也要把這情景描繪出來。 ?！ ?.”掠”“唧……的一聲”等詞語注意用上。我們看這些詞語還可以在哪兒用上?如果象聲詞”唧……的一聲，用不上，可以換上”砰……的一聲”“嗤……的一聲”“嗖……的一下”等等。反正用來形容某動物或其他事物運動速度的快。(引導(dǎo)運用) ，你覺得這一節(jié)中哪一句寫得更美些?”還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去?！薄 ∵@個長句子，誰能學(xué)習(xí)上一節(jié)老師和你們一起討論的”微風(fēng)吹拂著……”那個長句子的方法，說說這個長句子，主要意思是什么?加上什么，使我們感到什么?加上什么你覺得怎樣? 學(xué)生學(xué)習(xí)自己講書?！ ♂專菏幯?，水波起伏。(板書：蕩漾)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗結(jié)合理解。 燕子飛行這么快、這么美，我們可以用什么詞來形容它? ()的燕子(伶俐可愛，非常靈巧，聰明。) 。(課文第三節(jié)) 照應(yīng)：這就是寫小燕子以它飛行的靈巧、輕快、優(yōu)美，給春天帶來的生趣?！ 〉谒墓?jié). ，其實燕子停在那兒又有另一種美?！ ?，你們覺得停在電線上的燕子，這情景象什么? ?！ 边@多么像正待演奏的曲譜?quot。你們想怎么像曲譜?…… △為什么說是”幾痕電線”不說”幾根電線?(板書：幾痕) △幾對燕子飛倦了，”落”在這電線上，這”落”字你覺得怎么樣?(板書：落) 從高處到底處。由動到靜，把燕子伶俐輕巧的動作寫出來了。這一個”落”字用得真好。)這燕子像小黑點，正像那一個一個音符?！ 髡n文最后不只說”這多么像曲譜啊”還加上”正待演奏的”，你覺得好在哪兒?這使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?(板書：像正待演奏的曲譜) ?！ 。耗銈冋f第三節(jié)是寫燕子的什么美?第四節(jié)又寫燕子的什么美?(飛行的美，即動態(tài)的美。停息的美，即靜態(tài)的美。板書：動態(tài)靜態(tài))這兩節(jié)就具體寫出了燕子給春天帶來的生趣。寫動態(tài)的美，朗讀的速度應(yīng)該怎么樣?語調(diào)也可以怎么樣?第四節(jié)，寫靜態(tài)的美，速度和語調(diào)又應(yīng)該有什么變化呢?語氣適當(dāng)加強(qiáng)些。
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