【文章內(nèi)容簡介】 　　四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字。　　讓學(xué)生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流?！　〗處熤攸c指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些?！　W(xué)生練寫?！　“褜W(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評?！　〉诙n時　　一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字　?、庇螒颉按筠D(zhuǎn)盤”(轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀?！　、舱埌涯愫蜕纸慌笥训暮棉k法告訴同組的小朋友?！　《?、啟發(fā)思維、朗讀感悟?！　√岢鰡栴}：一件壞事是怎么變成好事的?　　解決問題：　　◎?qū)W生自由讀課文，畫出有關(guān)句子?！　　蚪涣?。并讀出相關(guān)的句子。　　(1)爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎?”　　為什么要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉?　　為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么?　　你覺得這是一位怎么樣的爸爸?　　(2)玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了?！　×崃嵯肓讼耄龝胧裁?　　她為什么要畫小花狗?而不是其它東西?　　“玲玲滿意地笑了”說明什么?如果是你，你會想些什么?　　(3)爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事。”　　這里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?(隨學(xué)生回答完成板書：動腦筋)　　教師進行朗讀指導(dǎo)。　　(要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣。玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。)　　在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子?然后學(xué)生進行評　　議：誰讀的好?好在哪里?還有什么不足?　　分角色朗讀課文，深化理解?！　∪?、訓(xùn)練表達，滲透思想　　小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎?　　(教師鼓勵學(xué)生大膽地、充分地說)?！　∪绻∨笥褌冊诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦?　　四、做一做：完成課后練習(xí)　　好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。　　小學(xué)二年級語文教案4　　《快樂的節(jié)日》　　教學(xué)目標：　　，會寫8個漢字，能用看上下文的辦法識字?！　?、流利、有感情地朗讀詩歌。　　，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極、向上的生活態(tài)度。　　教學(xué)重點：　　學(xué)會本課生字新詞。從本單元開始獨立識字?！　◇w會詩歌意境，陶冶學(xué)生情操?！　〗虒W(xué)難點：認識本課11個生字，會寫8個漢字，能用看上下文的辦法識字。從本單元開始獨立識字?！　〗虒W(xué)流程：　　一、激情導(dǎo)入我們的生活像七彩的圖畫，在學(xué)校里讀書，在操場上游戲。去科技館參觀，去少年宮演出。到郊外去游玩，到樹林中去采標本。在快樂的生活中，每一天都是我們的節(jié)日，我們也在一在天長大。有一首傳唱了很久很久的歌表達了我們的感受，想聽聽嗎?(播放《快樂的節(jié)日》)　　二、自學(xué)自主讀文，提示識字方法，鼓勵學(xué)生自主識字?！　∪?、識字游戲激趣、自主實踐、分類識字、注重實效?！　∷?、寫字　　分一分。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點將8個字分類，并相機指導(dǎo)書寫　　寫一寫。每個字寫兩個，把你認為難寫的字再寫一遍?！　∥?、誦讀　　誦讀課文，領(lǐng)略文章的韻律之美?！　×⒔涣鳌　≌f說自已在什么時候感到過快樂?！　懸痪湓?。　　小學(xué)二年級語文教案5　　《燕子》　　[教學(xué)要求]　　一、通過燕子在春天里飛翔的美景，對學(xué)生進行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛?！　《㈧柟躺?，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭艷。體會比喻、擬人在課文中的作用。　　三、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點。并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力?！　∷?、能有表情地朗讀課文，并能背誦?！　課前準備]：一張剪紙。一張燕子的剪影。一張掛圖。　　[課時安排]：2課時　　第一課時：導(dǎo)入。范讀課文。自學(xué)課文。講讀課文一、二兩節(jié)?！　〉诙n時：復(fù)習(xí)生字。講讀課文三、四節(jié)。總結(jié)全文?！　教學(xué)過程]　　第一課時　　一、導(dǎo)語，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣?！　⌒∨笥眩禾靵砹?，有一種美麗小鳥從南方飛來了。你們知道那是什么鳥兒?(學(xué)生回答后，板書課題，并提示學(xué)生寫”燕”的”“一短橫不能丟。)　　你們看見過燕子嗎?燕子是一種非?？蓯鄣镍B，它在春天里飛翔的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來了?！　≡趺疵滥?聽老師讀課文?！　《?、范讀課文。　　三、讀后學(xué)生主動談感受?！　∷摹⒆詫W(xué)課文。　　老師看得出，小朋友很喜歡讀這篇課文，現(xiàn)在就請你們自讀課文，看你們能讀懂多少?！　∵@是一篇”看圖學(xué)文”，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號之一，表示疑問的：”_____?”　　五、指導(dǎo)看圖?！　⌒?