二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 03:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 家?guī)?lái)了三幅與石頭有關(guān)的掛圖，大家想不想看？ 課件展示：文中第4三幅插圖?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，然后要求展開(kāi)想象，準(zhǔn)備說(shuō)圖。 師加以指導(dǎo)，如：那石頭是什么樣子？留給你印象最深的是什么？看到這石頭你會(huì)想到什么？等等。 教師配樂(lè)讀課文?！ ∽寣W(xué)生找出與3幅圖所對(duì)應(yīng)的段落，再圖文對(duì)照?！ 〕醪礁兄n文?！ ≌n件展示 第一幅插圖。 讓學(xué)生邊看邊思考：課文哪一段描寫(xiě)了這幅圖上的畫(huà)面？然后圖文聯(lián)系，明白黃山奇石是黃山風(fēng)景的一部分。 師簡(jiǎn)單介紹黃山四絕?！ W(xué)生自由讀課文，再次感受“奇”?！ 《?、整體感知，找出“奇”?！ ≈该首x，師生共同評(píng)議?！ ∵@里的石頭既好看又奇妙，課文中具體介紹了哪幾塊怪石？ 師板書(shū)： 仙桃石 猴子觀?！ ∠扇酥嘎贰 〗痣u叫天都 三、細(xì)讀探究，品味“奇”?！ ≌n件展示：第二自然段內(nèi)容。誰(shuí)愿意把“仙桃石”給大家介紹介紹？ 小組討論。用“這一部分先寫(xiě)……接著寫(xiě)……最后寫(xiě)……”的句式歸納本段內(nèi)容。 匯報(bào)交流?！ 熒餐瑲w納出：這一部分內(nèi)容先寫(xiě)’仙桃石”的名字，接著寫(xiě)像什么樣子，最后寫(xiě)在什么地點(diǎn)?！ ∽寣W(xué)生從外形上看，從來(lái)源看仙桃石的“奇”?！ ⌒〗M討論交流?！ ∮猛瑯拥姆椒▉?lái)完成5段的閱讀?！ 熖崾荆骸 、乓Y(jié)合課文插圖?！ 、埔獓L試使用剛才的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行歸納?！ 、敲?、樣子、地點(diǎn)可以交換順序?！ 》答??！ 、耪l(shuí)能把“仙人指路”介紹給大家??！它是什么樣的？你能給大家讀讀嗎？再找同學(xué)有感情的朗讀？ ?、平酉聛?lái)該去看哪塊怪石了？找同學(xué)讀課文?！ 煟河幸恢缓镒?，蹲在高高的山頭上。望著翻滾的云海，它是被那美麗的景色迷住了，看呆了，能體會(huì)著讀讀嗎？誰(shuí)再試試？ 師：關(guān)于這只石猴你有什么想法？ ⑶還有一塊石頭沒(méi)介紹呢？它叫什么呀？ 師：雄雞為什么變成了金光閃閃的金雞？ 師：看到他想到什么？ 師：帶著你的想象讀讀這一段吧！ 四、找重點(diǎn)詞，夯實(shí)“奇”。 朗讀5四個(gè)自然段，體味意境美、語(yǔ)言美。 課文中具體介紹的這幾塊怪石，從哪些詞可以看出它們有趣，神奇呢？ 例如：師生分析出“仙桃石”這一奇石，一“飛”一“落”把石寫(xiě)活了，那么大一塊石頭宛如小鳥(niǎo)一般輕松自如的從天上飛來(lái)，落在了山頂?shù)氖P(pán)上真是妙不可言?！ “鍟?shū)： 仙桃石飛、落 猴子觀海抱、蹲、望 仙人指路伸、指 金雞叫天都伸、啼叫 試背自己喜歡的段落?！ ∥濉⒎e累內(nèi)化，再觀“奇”?！ ≈该首x第6自然段，其余同學(xué)思考：這段寫(xiě)的是什么內(nèi)容？ 黃山奇石數(shù)不清，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒(méi)有具體說(shuō)了，誰(shuí)能用前面研究的四種奇石的構(gòu)段方式，說(shuō)說(shuō)它們個(gè)是什么樣的，敢和書(shū)上寫(xiě)的挑戰(zhàn)嗎？ 小組任選其一進(jìn)行練習(xí)?！ ⌒〗M匯報(bào)展示?！ ×?、總結(jié)全文?！ ↑S山的奇石真是有很多，說(shuō)也說(shuō)不完。那我們就盡情地讀讀整篇文章，好好欣賞欣賞吧！
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