二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 03:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三、檢測(cè)生字，新詞掌握情況?！ ∷?、讀通全文，同桌檢測(cè)?！ ∥濉W(xué)習(xí)第一自然段?！ ?。通過讀書，讓學(xué)生明白水是怎么變的過程。 2。感受云的變化美?！ ?。寫“浮、池”這兩個(gè)字?！ ×W(xué)習(xí)第二自然段?！ ?。默讀課文，知道云碰到冷風(fēng)，又會(huì)變成雨、雹子、雪。 2。通過各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個(gè)詞的準(zhǔn)確性?！ ?。再次識(shí)記“雹”等生字。 七、學(xué)習(xí)第三自然段?！ ?。通過課件展示讓學(xué)生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)”的含義?！ ?。指導(dǎo)感情朗讀第三自然段?！ ?。范背第三自然段，激發(fā)學(xué)生背的興趣?！ “?、初步感知第四自然段?！ ?。通過讀書感受水的脾氣的變化：有時(shí)候溫和，有時(shí)候暴躁。 2。再次鞏固記字 九、小結(jié)，布置作業(yè)?！ “鍟O(shè)計(jì)： 我是什么 雨 雹 雪 水 第二課時(shí) 一、交流“生活中你見過水在變嗎？” 二、再次鞏固要求會(huì)認(rèn)的“浮、雹”等11個(gè)生字及課后“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)?！ ∪?、學(xué)習(xí)第四自然段中“人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事”的句子，拓展練習(xí)“人們管住我們的辦法有哪些？” 四、學(xué)習(xí)“沖、曬、黑、器、災(zāi)、害”等生字，“沖”和“池”、“浮”對(duì)比學(xué)習(xí)?！ ∥?、背誦自己喜歡的段落并進(jìn)行展示。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)3 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1．正確讀出十一個(gè)認(rèn)讀字和四個(gè)會(huì)寫字“沖、池、浮、黑”。 2．指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！ ?．通過了解水的變化，培養(yǎng)學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力?！ ∵^程與方法： 1．小組合作探究，班級(jí)讀、評(píng)、講、議?！ ?．引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞句含義，體會(huì)課文用詞的精妙。 3．情境創(chuàng)設(shè)與課文解讀結(jié)合，課文解讀與生活實(shí)際結(jié)合?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀： 通過學(xué)習(xí)課文，滲透熱愛大自然的教育，激發(fā)學(xué)生觀察和研究大自然的興趣?！ 《⒔虒W(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1．掌握十一個(gè)認(rèn)讀字和四個(gè)會(huì)寫字“沖、池、浮、黑”?！ ?．整體感知課文內(nèi)容，了解大自然的奇妙?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 通過閱讀課文，理解水的變化。體會(huì)用詞的精妙，進(jìn)行字、詞、句、段的積累?！ ∪?、教學(xué)策略 本課根據(jù)兒童觀察生活、感知生活的特點(diǎn)，主要采用激趣法、創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀法、賞讀評(píng)議等教學(xué)方法，與直觀形象的多媒體結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！ ?．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語(yǔ)句用不同語(yǔ)氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容?！ ?．在識(shí)字方法上，力求做到集中識(shí)字與隨文識(shí)字相結(jié)合。突出自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的探究式方法，通過生生、師生之間的交流，使學(xué)生掌握學(xué)法?！ ?．在課文解讀中設(shè)置好問題角度，激發(fā)學(xué)生多向思維，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和口頭表達(dá)能力。 四、教學(xué)過程 ?。ㄒ唬┲i語(yǔ)導(dǎo)入 1．今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一條謎語(yǔ)，你能猜出謎底嗎？ 忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗，太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云） 線兒有粗又有細(xì)，上接天來(lái)下接地，落在水里無(wú)蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨） 白色花，無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花源自天上來(lái)。（雪花） 我是一顆小硬球，握在手里冷冰冰，有大有小從天降，動(dòng)物莊稼都害怕。（雹子） 2．師：你們真是一群愛動(dòng)腦筋的孩子！我們要學(xué)習(xí)的課文也是一個(gè)謎語(yǔ)。這個(gè)大謎語(yǔ)的謎底是什么呢？ 3．師：自己先來(lái)讀一讀，遇到不會(huì)的字看看書下的拼音，多讀幾遍。自己讀，開始吧?！ ?．師：這個(gè)大謎底是什么？（水） 【設(shè)計(jì)意圖】貼近孩子們的生活用猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課，體會(huì)本課的整體基調(diào)：生動(dòng)、有趣、活潑，從而激發(fā)孩子們的求知興趣?！ 。ǘ┳R(shí)字探究 1．標(biāo)出自然段的序號(hào)。全文一共幾個(gè)自然段？請(qǐng)五位同學(xué)讀一讀，把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確，特別注意生字的讀音?！ 驹O(shè)計(jì)意圖】明確讀文要求，增強(qiáng)孩子們的自主性，養(yǎng)成一個(gè)良好的朗讀習(xí)慣?！ ?．水娃娃給我們帶來(lái)了什么？請(qǐng)看大屏幕?？雌匆糇x字?！ ?．怎么記住這些字呢？ ?。?）這里有四個(gè)字都帶有“三點(diǎn)水”旁，找到相同與不同處。（浮、灌、溉、淹） ?。?）這里還有一組詞語(yǔ)呢？讀一讀。（暴躁） 編順口溜：伸手會(huì)做操，有水能洗澡，遇火就干燥，著急暴躁就跺腳。 ?。?）師：偏旁部首表意思，有時(shí)候一個(gè)字的部首往往能幫助我們理解這個(gè)字。 ?。?）還可以怎么記其余的字？?jī)扇嘶ハ嗾f(shuō)說(shuō)。請(qǐng)小老師來(lái)上臺(tái)，全班交流?！ ?．去掉拼音，開火車讀一讀詞語(yǔ)。（重點(diǎn)指導(dǎo)：稼，輕聲；災(zāi)，平舌） 【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)行集中識(shí)字歸類，讓學(xué)
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