【正文】 ,　　板書設(shè)計,世界第一大洲　　(跨寒、溫、熱帶)　　　　(4400千米)　　二、地形和河流　?。褐胁扛?，四周低，河流呈放射狀　　中考地理走進國家教案5　　第一節(jié)日本第1教時　　教學目標：　　探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源。　　探究日本經(jīng)濟發(fā)達的主要原因及水平，了解中日貿(mào)易聯(lián)系狀況，記住日本主要工業(yè)區(qū)的分布及重要城市和海港?！　〕醪秸莆諏W習國家地理的方法，提高學生運用地圖的能力和地理學習能力。　　從日本經(jīng)濟發(fā)展過程中，使學生認識科學技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用，有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義　　教學重點：　　日本自然地理特征?！　∪毡径嗷鹕胶偷卣鸬脑??！　“l(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟　　教學難點：　　日本自然地理特征?！　∪毡径嗷鹕胶偷卣鸬脑?。　　發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟　　教學準備：課件《櫻花》　　課件　　教學過程　　導入新課：　　屏幕顯示日本富士山圖(帶櫻花的一幅)，名曲《北國之春》，用于課前播放，營造氣氛?！　提問]：同學們，通過看和聽，你有什么要說的?學生發(fā)言，把學生引入日本話題?！　∫?、多火山、地震的島國　　學校組織一批學生到日本修學旅行，下面幾種運輸方式都能到日本嗎?為什么?　　汽車火車飛機輪船　　(讓學生去知道日本是一個島國。)　　[活動]：　　四人一小組，根據(jù)下面提供的四個問題，采取合作學習的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結(jié)果。　　合作完成日本的領(lǐng)土主要由哪幾個大島組成?　　地圖冊上的比例尺量算上?！獤|京的距離　　日本有那幾個的城市?并能在地圖上找出所在的位置　　日本是一個島國，英國也是一個島國，比較這兩個國家跨越的經(jīng)度和緯度，那個國家大，這對地理環(huán)境的復(fù)雜程度有影響嗎?　　(讓學生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”)　　教師此時指導學生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結(jié)束后重新顯示版面2，讓學生回答問題，講出日本的位置和領(lǐng)土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補充和強調(diào)有關(guān)內(nèi)容。　　顯示“日本圖”，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個大島的名稱用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學生掌握這四大島的相關(guān)位置，接著屏幕左側(cè)顯示富士山的圖，在屏幕右側(cè)教師要告訴學生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發(fā)過，它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，也是日本的旅游勝地　　[　　日本為什么多火山和地震?　　日本多火山?；鹕侥芙o人類帶來災(zāi)難，但是在火山非活動時間，能夠利用火山為人類造福嗎?　　日本經(jīng)常有地震發(fā)生，每年有震感地震多達1500多次。人們采取很多辦法來預(yù)防地震，或者減小地震帶來的危害。我國也是多地震的國家嗎?為什么?你了解哪些防震減災(zāi)方面的知識?　　讓學生對火山和地震有感性認識?！　★@示日本和中國人口比較表學生分析　　國家人口數(shù)(億)面積(平方千米)人口密度(人/平方千米)　　中國13960萬　　　　?日本人均國民生產(chǎn)總值達3萬多美元，是世界收入國家之一　　?世界上前30家大商業(yè)銀行中，日本占18家　　?日本外匯儲備居世界第一位　　二、發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟　　關(guān)于日本工業(yè)部門，利用多媒體補充有關(guān)內(nèi)容。橫濱港等待裝運出口的日本汽車圖。關(guān)于主要工業(yè)原料進口情況，可顯示“日本主要工業(yè)原料從國外進口所占百分比圖”和“日本主要工業(yè)原料來源示意圖”，教師簡要講解日本主要原料的進口國和地區(qū)，為以后的世界地理學習打下一定基礎(chǔ)　　?　　日本經(jīng)濟發(fā)展水平如何?有哪些主要工業(yè)部門?　　日本主要工業(yè)原料來自哪些國家(地區(qū))?　　日本貿(mào)易對象是哪些?中日貿(mào)易情況怎樣　　有利條件:(1)豐富的人力資源(2)較高的科技水平(3)島國的優(yōu)勢　　不利條件：自然資源缺乏　　探究題活動：　　看看日本工業(yè)主要分布在那里?　　綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因　　日本經(jīng)濟對外依賴嚴重，會對日本經(jīng)濟帶來那些影響?談?wù)勀愕目捶ā　￠喿x課本24頁有關(guān)資料，回答問題　　閱讀“日本主要工業(yè)區(qū)的分布”圖，把圖中的主要工業(yè)區(qū)用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍色顯示，加深學生對主要工業(yè)城市和港口位置的了解。然后提問：日本工業(yè)為什么分布在這里?　　顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關(guān)大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容?！　∪⒓嬗袞|西方文化特點　　在教師講解的同時，可接連播放較多的動靜態(tài)畫面。如“穿和服的日本婦女”、“日本茶道”圖片　　顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖”，讓學生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱，并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因。(學生探究學習，合作完成，同時借助于多媒體，通過這多個版面的播放，輔之以教師的講解，學生普遍有身臨其境的感覺，學習興趣很濃，教學效果很好。)　　板書設(shè)計：　　日本　　一、多火山、地震的島國　　二、發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟　　三、東西方兼容的文化