三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)秀教案素材-資料下載頁(yè)
2024-12-06 02:26本頁(yè)面
【正文】 仿寫：模仿本文詩(shī)歌的形式，寫出你對(duì)大海的喜愛?！ ∪昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)秀教案素材5 《尋隱者不遇》 教學(xué)目標(biāo)： ，正確美觀地默寫本詩(shī)。 ，將詩(shī)意說(shuō)準(zhǔn)確、具體、豐滿?！ ?，體會(huì)詩(shī)人對(duì)隱居生活的向往。 一、故事導(dǎo)入，揭題釋題 ——引入賈島 唐朝有個(gè)詩(shī)人，寫詩(shī)特別講究。有一回，他寫了一行詩(shī)“僧敲月下門”。可是他對(duì)這個(gè)“敲”字還不太滿意，換個(gè)“推”字吧，想來(lái)想去，他還是覺得不滿意。走在大街上，他就這樣一邊做動(dòng)作，一邊不停地念：“僧敲月下門，僧推月下門。”看到他這個(gè)樣子，過(guò)路的人都笑話他，可他一點(diǎn)兒也不在意。結(jié)果迷迷糊糊中，他撞倒了當(dāng)時(shí)做大官的韓愈的侍衛(wèi)隊(duì)上。哎呀!這還了得!侍衛(wèi)立刻把他抓到韓愈面前。韓愈了解了情況，不但沒有責(zé)怪他，還和他一起研究，最后定下了還是“僧敲月下門”比較好。從此，這位大詩(shī)人就以“推敲詩(shī)人”的美名名揚(yáng)天下。你們想認(rèn)識(shí)這位寫詩(shī)特別認(rèn)真的詩(shī)人嗎?(板書：賈島) 、解題：這個(gè)題目讀得懂嗎?尋隱者不遇 ，你還想知道什么?質(zhì)疑?！ “鍟赫l(shuí)尋?為什么尋不到隱者?隱者是誰(shuí)? ——現(xiàn)在，就讓我們帶著這一串串的好奇和疑慮，輕輕拂去時(shí)間的塵埃，翻開被唐朝的風(fēng)宋朝的雨清掃過(guò)的詩(shī)行，走進(jìn)賈島精神世界里最幽深的角落，伴隨他一起尋找心中的向往和渴望?！ 《?、反復(fù)讀詩(shī)，了解詩(shī)意 ：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，用“/”做記號(hào)?！ 。鹤x懂了什么?可以是一個(gè)字、一個(gè)詞、一行詩(shī)句?！ ??！ ≡僮x全詩(shī)，質(zhì)疑：還有什么讀不懂的?哪怕是一個(gè)字、詞。 ——真正的高手看起來(lái)總是很平常的。這首詩(shī)讀起來(lái)好像并不難懂，但是實(shí)際上，大家都知道賈島寫詩(shī)是特別講究，要不然怎么能被稱為“推敲詩(shī)人”呢!那么，就讓我們一邊對(duì)照詩(shī)，一邊把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看這首詩(shī)除了字面的意思，究竟還有什么魅力讓它得以流傳至今。 ?！ ∽杂烧f(shuō)詩(shī)意?！ ≌f(shuō)話發(fā)散點(diǎn)——松樹外形、童子(兒童詩(shī)相機(jī))外貌、動(dòng)作、采藥?(逍遙的生活方式) ，說(shuō)飽滿 點(diǎn)撥：簡(jiǎn)潔——以問代答。 三、再現(xiàn)情境，深化詩(shī)意，凸現(xiàn)情感脈絡(luò) ——想象 讓我們伴著音樂(佛教音樂《靜心曲》)，隨著詩(shī)人輕快的腳步出發(fā)吧!請(qǐng)閉上你的眼睛?！ @是一個(gè)晴朗的日子，詩(shī)人心情很好(詞串：興致勃勃、乘興而來(lái)、興趣盎然、興高采烈……)，想起自己那位隱居在山林里的好友，便興致勃勃地上山找他來(lái)了。在一棵遒勁的古松下，就看見了一個(gè)活潑可愛的小男孩?！ 憧匆娏四强么蟠蟮乃蓸淞藛?(看見，什么樣子?) ——那個(gè)小男孩你也看見了么?(看見，什么樣子?) ——詩(shī)人快步迎上前去，興沖沖地問道：“你師父到哪里去了?”(想象詩(shī)人此刻的心情吧，問話時(shí)該用怎樣的語(yǔ)氣?) ——童子抬起頭來(lái)，有禮貌地回答：“” ——“哎呀，他到什么地方采藥了呢?”“天哪，我乘興而來(lái)，真是太不巧了。” ——“回先生話” ——“噢?他到底在山的什么地方呢?能說(shuō)的清楚點(diǎn)兒么?”“” ——說(shuō)話 睜開你的眼睛(關(guān)音樂) ——你看到了那座座大山了么?你看見了那迷蒙的云霧了么?是不是這個(gè)樣子的呢? ——說(shuō)話練習(xí)：云海(發(fā)散：能把眼前的美景描述出來(lái)嗎?) ——背誦 多么令人神往的人間仙境哪!在這兒生活在這兒隱居，真是自由自在，飄飄欲仙哪!望著茫茫的大山，起伏的山峰，想著正在深山中采藥的友人。詩(shī)人賈島情不自禁地吟誦起來(lái)： ——范誦——引誦——再引誦——學(xué)生情不自禁跟誦——全體高聲吟誦 ——書寫 帶著一絲失望，帶著一絲羨慕，帶著對(duì)隱者那白云般高潔、青松般堅(jiān)韌、童子般純真的心靈世界的向往，詩(shī)人賈島回到家中，揮筆寫下了為后人廣為傳誦的這首詩(shī)《尋隱者不遇》。(坐姿、寫字姿勢(shì)) 四、鞏固 ——賈島的詩(shī)剛寫好，一位姓王的朋友正好來(lái)拜訪他，看見賈島坐在課桌前，快步走上去問：“賈兄啊，最近又有什么新作啊!” ——“王兄啊……”(生讀詩(shī))——“松下問童子，賈兄問了什么呀?” ——“只在此山中，是誰(shuí)說(shuō)的呀?”——“那么他究竟在什么地方呢?” ——“噢，原來(lái)把問話都省略了呀!妙哉妙哉!難怪人們都稱‘推敲詩(shī)人’呢!” 五、拓展《劍客》 中國(guó)古代，文人其實(shí)都有當(dāng)文官報(bào)國(guó)救世界的夢(mèng)想。真正讓他做了官，倒也未必是個(gè)優(yōu)秀的管理人才，大詩(shī)人李白就是個(gè)好詩(shī)人卻不是個(gè)當(dāng)官的好料子。賈島同樣如此，大家請(qǐng)看： ——也有十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰(shuí)有不平事?
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