七年級語文荷葉母親教案-資料下載頁
2024-12-06 02:14本頁面
【正文】 親啊，你是大樹，我是小鳥，除了你，誰是我棲息的家園?) (母親啊，你是陽光，我是小草，除了你，誰是我生命的源泉?) 這些句子連起來就是一首詩，詩歌的名字就是：母愛。 六、結(jié)束語：小時(shí)候，冰心曾經(jīng)天真的問母親：媽媽，你為什么愛我?母親撫摸著她的頭，輕輕的說：傻孩子，因?yàn)槟闶俏业呐畠?。是啊，因?yàn)閻?，所以愛。母愛就是這樣的無私，母愛是清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關(guān)愛的叮嚀。上學(xué)時(shí)整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。最后，我提議，我們?nèi)w起立，大聲說：媽媽，我愛您，謝謝您! 七、布置作業(yè)： 將課堂上寫的小詩，擴(kuò)展完善后整理在作業(yè)本上?！ ≌n外閱讀《繁星》《春水》中描寫母愛的小詩并摘抄賞析。 八、板書設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)： 護(hù) 荷葉→紅蓮 借物喻人 愛 母親→我 七年級語文《荷葉母親》教案5 《荷葉與紅蓮》一文謳歌了高尚而無私的母愛，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，力求以一個(gè)“情”字貫穿課堂始終，讓學(xué)生從一開始的啟發(fā)、誦讀，到品詞析句，到講述母親關(guān)愛自己的故事，再到心聲的表露，一直處于一種充滿激情的狀態(tài)中?？梢哉f課堂上學(xué)生無時(shí)不沉醉在母親的愛河之中，又無處不流露出對母親深深地贊美之情。在教學(xué)中，以朗讀教學(xué)為主，教會(huì)學(xué)生“美讀”，帶著美好的情懷、美好的想像，用優(yōu)美的聲調(diào)，抑揚(yáng)頓挫地朗讀詩歌，在美的詩歌里得到熏陶。 ?、敝笇?dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力?！ 、财肺对姼璧木勒Z言，理解詩句中限制、修飾性詞語的表達(dá)作用?！ 、丑w會(huì)詩歌中濃濃的母子情?！ ∫弧?dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)氛圍 (播放背景音樂，教師講故事) 同學(xué)們，一位母親被埋在廢墟下已經(jīng)死亡?？墒?，她依然保持著雙膝跪地、雙手扶地支撐著自己身體的姿勢，在她的身下有一個(gè)三四個(gè)月大的孩子，母親死了，孩子卻安然無恙。在這位母親的手機(jī)屏幕上寫著這樣一句話：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你?！边@感人的一幕讓所有在場的戰(zhàn)士和醫(yī)護(hù)人員淚流滿面。是啊，母親不但用心血培養(yǎng)著我們，而且用生命保護(hù)著我們。高爾基曾說：“世界的一切光榮與驕傲都來自母親!”今天我們一起來學(xué)習(xí)冰心的散文詩《荷葉母親》，再一次感受偉大無私的母愛?！ 《?、走進(jìn)作者，檢查預(yù)習(xí) 師生了解作者 補(bǔ)充：冰心以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，在她的《繁星》《春水》等許多作品都表現(xiàn)了對“母愛、童真、自然”的歌頌?！ W(xué)生找出生字并識(shí)記?！ ∪?、朗讀課文，整體感知 你認(rèn)為這篇文章應(yīng)該用怎樣朗讀? (課件配樂，師示范朗誦。以讀煽情：教師深情的朗讀，是一個(gè)很好的示范，況且一篇美文也該美讀，這正是本文要落實(shí)的一個(gè)目標(biāo)。) 學(xué)習(xí)檢查字詞(課件出示) 指同學(xué)讀課文，聽后評價(jià)。 四、品讀課文，妙點(diǎn)賞析 讀紅蓮、贊荷葉，體察文章結(jié)構(gòu)美?！ ∥恼聫呐笥阉图t白二蓮寫起，憶起兒時(shí)院中的蓮花，寫雨中的白蓮的不幸，重點(diǎn)在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉傾蓋起紅蓮，觸動(dòng)了自己，產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親愛護(hù)兒女的情景，于是借此景抒發(fā)自己對母親保護(hù)兒女成長的感情。作者層層鋪墊、巧用對比、水到渠成，結(jié)構(gòu)精致?！ 《x，贊荷葉、憐紅蓮，揣摩文章妙點(diǎn)美。 在“雨中荷葉護(hù)花”這一極富詩情畫意卻又感人至深的語段上，引導(dǎo)學(xué)生揣摩比喻、擬人等修辭手法和象征在表情達(dá)意上的豐富內(nèi)涵，品味“傾側(cè)”、“勇敢慈憐”等詞表現(xiàn)出一種什么樣的情趣等。通過指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩作者在用詞遣句方面的功力，體味文章的意境美。(有意識(shí)地引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生在鑒賞語言的過程中，提高語言理解能力，深刻體會(huì)作品的內(nèi)蘊(yùn)美，通過對美的形象的感受，對美的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，去領(lǐng)悟它所包含的人生意義和美學(xué)價(jià)值，從而撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，培養(yǎng)其高尚的審美情趣。) 三讀，贊荷葉、頌?zāi)笎?，體悟文章情感美。 文章最后一節(jié)與冰心的另一首詩《母親》“母親啊， 天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到他的巢里。心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里”朗讀比較，分析理解“心中的風(fēng)雨”和“心中的雨點(diǎn)”的含義?！ ∥濉⒄n外延伸，拓展訓(xùn)練 大自然中的荷葉在風(fēng)雨中呵護(hù)紅蓮的情形感動(dòng)了我們，生活中的母親又何嘗不是這樣。也許母愛并不驚天動(dòng)地，確是那樣的樸實(shí)無華、平凡細(xì)小。請同學(xué)們說說你在生活中感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的母愛?！ ∥覀兌寄苌钌畹馗惺艿侥赣H對我們的愛，肯定也有許多感人的細(xì)節(jié)縈繞心頭，同學(xué)們，讓我們摘下兩顆星星，點(diǎn)亮母親的眼睛。掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋。拿起手中的筆，訴說對母親的愛……現(xiàn)在就請同學(xué)們拿起手中的妙筆，模仿本文借助某一種具體的事物抒發(fā)對母親的愛。如：母親啊，你是____，我是____。四人為一組，比比看誰想像最豐富，寫的最美?！ ?點(diǎn)評：以說抒情：由課內(nèi)延伸課外，由美文中的荷葉聯(lián)想到生活中的母親，將課文中的語言品味，拓展到生活中的點(diǎn)滴感悟。學(xué)生的情感得到提升，在此基礎(chǔ)上再為學(xué)生搭建練習(xí)的平臺(tái)——仿寫，讓知識(shí)和能力得到實(shí)踐的鍛煉和檢驗(yàn)。) 六、結(jié)束語 同學(xué)們，母愛是一個(gè)永恒的話題，相信在我們的生命中總有一張為我們遮風(fēng)擋雨的荷葉，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，也相信當(dāng)我們張開有力的翅膀翱翔于人生藍(lán)天的時(shí)候，母親一定會(huì)露出欣慰的笑容?！ ?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1