【正文】 字?jǐn)?shù)兩百字；2 做整理本和課課練板書設(shè)計(jì)滹 干涸的滹沱河 灰灰 無知無覺、躺 死寂 很沱 野河 咆哮的滹沱河 深褐色 野獸、飛奔、蠕動(dòng) 狂吼 難和 管我 只顧往前走 壞脾氣說來就來 還是鉆過了 哪里能攔阻我 束 奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一（上）石壕吏 杜 甫 奉賢教師進(jìn)修學(xué)院附屬奉浦學(xué)校 錢玉紅教學(xué)目標(biāo)： 了解詩人的現(xiàn)實(shí)主義精神和感懷傷世、憂國憂民的情懷。 初步了解杜甫詩歌沉郁頓挫的風(fēng)格教學(xué)重點(diǎn)：了解詩人的現(xiàn)實(shí)主義精神和感懷傷世、憂國憂民的情懷。教學(xué)難點(diǎn)：如何藏問于答、言外見意。教學(xué)方法：質(zhì)疑法教學(xué)過程：一、 簡介背景，導(dǎo)入新課：這首詩是杜甫著名組詩“三吏”（《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》）、“三別”（《新婚別》、《垂老別》、《無家別》）中的一首。公元757年安祿山在洛陽被其子安慶緒所殺，長安、洛陽等地被唐將郭子儀收復(fù)，安慶緒退守鄴城。公元758年郭子儀、李光弼等九節(jié)度使率六十萬大軍圍攻鄴城。唐肅宗害怕九節(jié)度使“難相統(tǒng)屬”，因而不置元帥，只用宦官魚朝恩充當(dāng)“觀軍容宣慰處置使”，這樣，圍攻鄴城的六十萬大軍便陷于“進(jìn)退無所稟”的無政府狀態(tài)，以致“城久不下，上下解體”。第二年3月，反被史思明援軍擊敗，全軍潰退，郭子儀退守洛陽，洛陽一帶告急。唐王朝為了挽回危局，便在洛陽至潼關(guān)，特別在臨近前線的石壕、新安一帶，不擇手段地大量拉夫，不管老少男女，都被抓去充服兵役。這時(shí)候，杜甫正在回華州任所途中，親眼看見了兵燹戰(zhàn)亂給人民帶來的災(zāi)難，憂憤交加，于是創(chuàng)造了“三吏”、“三別”這兩組優(yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義詩歌。二、 整體感知： 默讀課文，請談?wù)勀愕某醪礁惺埽?抽學(xué)生朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況：1）解釋下列加點(diǎn)的詞語的意思 一何 前致詞 新戰(zhàn)死 長已矣 無完裙 逾墻走 語聲絕 泣幽咽 登前途 2）注意“逾”、“戍”、“嫗”、“咽”等字讀音。 請同學(xué)口述故事：將這首敘事詩擴(kuò)展成—個(gè)故事。三、 分析鑒賞：根據(jù)插圖請?jiān)谡n文中找出相應(yīng)的句子，并一起分析討論： 老婦的“致詞”是一口氣說下去的嗎?據(jù)此想象吏與老婦對話的情景。 明確：老婦的話不是一口氣說下去的。從“致詞”的十三句詩多次換韻，(“u”，“i”．“en”、“u”四個(gè)韻)，明顯地表現(xiàn)出多次轉(zhuǎn)折，暗示了縣吏的多次“怒呼”、逼問。實(shí)際上“吏呼一何怒!婦啼一何苦!”不僅發(fā)生在事件的開頭，而且持續(xù)到事件的結(jié)尾。學(xué)生對吏與老婦對話的情景，只要想象合理，都予以肯定。先齊讀第二部分，再齊背第二部分。 2． 為什么要特地點(diǎn)明差役捉人是在夜里?第一部分中哪一句對下文敘事最有預(yù)示作用?明確：第一，表明官府“捉人”之事時(shí)常發(fā)生，人們白天躲藏或者反抗，無法“捉”到；第二，．表明縣吏“捉人”的手段狠毒，在人們已經(jīng)入睡的黑夜，來個(gè)突然襲擊。同時(shí)，詩人是“暮”投石壕村的，從“暮”到“夜”，已過了幾個(gè)小時(shí)，這時(shí)當(dāng)然已經(jīng)睡下了；所以下面的事件發(fā)展，他沒有參與其間，而是隔門聽出來的。“有吏夜捉人”一句，是全篇的提綱，以下情節(jié)，都從這里生發(fā)出來。 3．“吏呼一何怒，婦啼一何苦”兩句中哪些詞形成鮮明的對照?這二句在下文中起什么作用? 明確：呼——啼，怒——苦，形成強(qiáng)烈的對照；兩個(gè)狀語“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出縣吏如狼似虎、叫囂隳突的橫蠻氣勢，為老婦以下的講說制造悲憤的氣氛。 4．“聽婦前致詞”是誰在聽? 明確：是詩人在聽。 5．老婦的含淚“致詞”，從哪些方面對“安史之亂”給人民遭受的苦難作廠側(cè)面的揭露?找出有關(guān)語句并作分析。 明確：“三男鄴城戍”——一家三男全部被征，說明唐軍兵源枯竭兵役之苛酷?！啊懈綍粒行聭?zhàn)死”——三男已死其二，可見戰(zhàn)爭之慘烈?！俺鋈霟o完裙”——寡媳衣不蔽體，貧困可知，也見得戰(zhàn)爭破壞嚴(yán)重。 6．老婦自請赴役，差役是否大發(fā)慈悲放過老婦了呢?請從書中找依據(jù)。明確：從“天明登前途，獨(dú)與老翁別”中的“獨(dú)”字，知道老婦已被捉走。7．“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”，未寫泣者是誰，我們能推知是誰嗎?明確：從“獨(dú)與老翁別”中知道老婦已被捉走．老翁已經(jīng)歸家，那么那位吞聲飲泣，不敢放聲痛哭的，自然是給孩子喂奶的年輕寡婦了。8．歸納詩歌的主題。 —夜之間．這個(gè)不幸的家庭又遭受一次沉重的打擊。這是多么悲慘的現(xiàn)實(shí)啊！作者敘述這個(gè)故事．表達(dá)了怎樣的感情呢? 明確：表達(dá)對安史之亂中人民遭受的苦難的深切同情。齊讀并背誦第三部分。四、 合作研究： 石壕吏這戶人家留下的老翁、兒媳、幼孤的命運(yùn)將會怎樣？ 根據(jù)自己對課文的理解，將《石壕吏》——詩用四幅畫描繪出來，在班上開—個(gè)小畫展大家評議一下，看誰對課文理解最準(zhǔn)確。3欣賞音樂《家和萬事興》，感受今天的美好生活，《我們生活在陽光里》的文章。4熟讀并背誦這二首詩。五、 搜集有關(guān)杜甫這一時(shí)期寫的詩。六、 附課外材料：《哀王孫》長安城頭頭白烏，夜飛延秋門上呼。 又向人家啄大屋，屋底達(dá)官走避胡。 金鞭斷折九馬死，骨肉不得同馳驅(qū)。腰下寶玨青珊瑚，可憐王孫泣路隅。問之不肯道姓名，但道困苦乞?yàn)榕Ｒ呀?jīng)百日竄荊棘，身上無有完肌膚。高帝子孫盡隆準(zhǔn)，龍種自與常人殊。豺狼在邑龍?jiān)谝?，王孫善保千金軀。不敢長語臨交衢，且為王孫立斯須。昨夜東風(fēng)吹血腥，東來橐駝滿舊都。朔方健兒好身手，昔何勇銳今何愚。竊聞天子已傳位，圣德北服南單于?；ㄩT嫠面請雪恥，慎勿出口他人狙。哀哉王孫慎勿疏，五陵佳氣無時(shí)無。，消逝的仙湖教學(xué)目標(biāo)1． 理解人與自然環(huán)境之間的互相關(guān)聯(lián)與影響的密切關(guān)系，理解建立人與自然之間和諧關(guān)系的重要性2． 體會清晰的思路和結(jié)構(gòu)3． 體會平實(shí)、精煉的語言教學(xué)過程一． 導(dǎo)入課文羅布泊和胡楊的介紹二． 自讀課文，了解內(nèi)容并理清思路1． 層次分析，提醒人們關(guān)注自己制造的悲劇2． 主要內(nèi)容通過追溯羅布泊的歷史與變遷，揭示羅布泊消失與人類的密切關(guān)系，指出是人類制造的這出悲劇警醒人類重視環(huán)境問題3． 胡楊林在文中作用——顯示羅布泊環(huán)境惡劣，人類破壞的嚴(yán)重。胡楊林變化最直觀，最觸目驚心。強(qiáng)化文章的主旨三． 再讀文章，體會作者的感情1． 選取你喜歡的語句朗讀，體會2． 小結(jié)：語言雅素，精煉。敘述、描寫與議論中包含感情1． 用200字介紹羅布泊消失的原因和過程2． 查閱斯文赫定，張騫等歷史人物，你還在守望嗎？教學(xué)目標(biāo)1理解作者在文中表達(dá)的對人類生存環(huán)境的憂患意識2體會本文在描述中議論與抒情的寫作方法3體會本文語言凝練而蘊(yùn)籍的特點(diǎn)教學(xué)過程一． 課題導(dǎo)入1解釋課題“大蘆蕩”和“守望”2“大蘆蕩”在哪里？它為何要“守望”？，理解文意1主要內(nèi)容大蘆蕩的風(fēng)景、蘆葦?shù)纳L和給人類帶來的福利。從蘆蕩的命運(yùn)聯(lián)想到人類對自然資源的掠奪式占有和消費(fèi)，提出能源與資源問題。從崇明島的蘆葦寫起，提醒人類應(yīng)理性的生存，保護(hù)我們的家園。2通過質(zhì)疑理解重要的句子(結(jié)合感知體驗(yàn))3思考：作者認(rèn)為人類越來越“不去思想、不會思想、不像思想”的理由，用文中句子回答。4理解“守望”，列舉的不少數(shù)據(jù)與“守望”的關(guān)系“守望”是看守了望的意思。第一次出現(xiàn)是指蘆葦對新生的，對希望的守望。結(jié)尾寄托作者的希望。大蘆蕩守望的是人類的覺醒。是與人類的和睦相處的那一天。小結(jié)：本文以理性色彩見長，主要是對人類對自然資源的掠奪式占有和消費(fèi)的批判和人類生存環(huán)境的憂患意識。而大蘆蕩起一個(gè)引發(fā)聯(lián)想與思考的作用。三課文延伸齊讀作者表達(dá)的觀點(diǎn)的句子，結(jié)合課內(nèi)外資料進(jìn)一步理解。四總結(jié)課文，布置作業(yè)舉出你所關(guān)注的類似“蘆蕩”的另一種存在，寫出你的思考。四十 明湖居聽書劉鄂 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)本文正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。 2. 體會特殊的比喻——通感在摹寫聲音上的作用。 二、 教學(xué)重點(diǎn)： 描寫聲音的幾種方法。 三、 教學(xué)方法：賞析式 四、 教學(xué)過程： （一） 導(dǎo)入課文 播放大鼓評書，引出作者。 （二） 簡介作者 劉鶚（18571909） ，原名孟鵬，字云摶，后字鐵云，發(fā)表《老殘游記》時(shí)署名 “鴻 都百煉生”，江蘇丹徒人，主張儒釋道三教合一，學(xué)識博雜，精于考古，在算術(shù)、治河、醫(yī) 道上家學(xué)淵源。八國聯(lián)軍攻入北京時(shí)因?yàn)樵O(shè)平糶局賑濟(jì)饑民被逮捕，流放新疆，后病死迪化，時(shí)年五十三歲。 （三） 簡介《老殘游記》及四大譴責(zé)小說 （四）提問討論 明湖居聽書，聽誰說書？主人公是誰？白妞出場之前都寫了哪些內(nèi)容？運(yùn)用了什么寫法？對寫白妞有什么作用？試分析白妞說書的過程，畫出運(yùn)用了通感的句子。體會其作用。參考內(nèi)容：明湖居聽書聽白妞和黑妞說書。主人公是白妞。 明確：戲園的盛況、琴師的彈奏、黑妞的演唱、觀眾的議論。寫琴師貌甚丑陋， 開始彈琴琴聲也不動(dòng)人，最后輪指彈奏，動(dòng)人心弦，突出輪指彈奏的技藝高超，為后文為白妞出色的伴奏埋下伏筆。 寫戲園的盛況是為了什么？ 明確：說明濟(jì)南掀起白妞熱/ 說唱藝術(shù)雅俗共賞/ 演前嘈雜反襯演中肅靜 寫黑妞的外貌是為什么？ 明確：寫黑妞是為襯托白妞，又可省去后文寫白妞裝束的文字。 如何寫白妞的出場的？ 明確：外貌——“秀而不媚，清而不寒” 眼神—— 一顧一盼，鴉雀無聲 6．如何寫白妞說書的？（板書） 說書的過程：“初不甚大”——演唱的起始 “越唱越高”——演唱的發(fā)展 “陡然一落”——旋律的跌宕 正面描寫 “忽又揚(yáng)起”——演唱的高潮 “人弦俱寂”——演唱的結(jié)束 寫觀眾的反應(yīng)：感覺妙——伏帖——暢快——暗暗叫絕——屏氣凝 神不敢少動(dòng)——叫好之聲轟然雷動(dòng) 側(cè)面描寫 如何寫聲音的？ 用通感手法，賦聲于形。用感覺設(shè)喻：“五臟六腑，像熨斗熨過”“三萬六千個(gè)毛孔，像吃了人參果”用視覺設(shè)喻：“像一線鋼絲拋入天際”“仿佛由傲來峰西面，攀登泰山的景象”用日常生活中易體會的聲音設(shè)喻：“花塢春曉，百鳥亂鳴”（五）、知識平臺 通感的概念： “在日常經(jīng)驗(yàn)里，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等往往可以打通或交通?！?（六）作業(yè)布置 利用通感手法寫一篇練筆，描寫一段精彩的演出場面或比賽場面。四四警惕生物入侵教學(xué)目標(biāo)1理解“生物入侵”這一現(xiàn)象，明白生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)相互依賴和制約的系統(tǒng)，要按照科學(xué)規(guī)律對待生態(tài)環(huán)境。2學(xué)習(xí)使用典型的例證來講道理。教學(xué)過程一導(dǎo)入課文介紹食人鯧的報(bào)道二初讀課文，理解主要內(nèi)容1主要內(nèi)容：葛藤和水葫蘆為例，介紹生物入侵的原因、過程和結(jié)果。明確 以典型例子顯示觀點(diǎn)，可讀性強(qiáng)。2生物入侵含義:引種物種不當(dāng)引起生態(tài)失衡、生態(tài)災(zāi)難明確 文章提出以當(dāng)?shù)匚锓N為主、謹(jǐn)慎引用外來物種的原則三再讀課文，體味語言特色1帶引號的詞語，為什么要加上引號2語言準(zhǔn)確，生動(dòng)有趣四課文總結(jié)，布置作業(yè)1查閱資料印證課文的觀點(diǎn)2練筆“我是怎樣成為‘非法移民’的”四五 大樹和我們的生活教學(xué)目標(biāo)1領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者贊美的大樹的高貴品質(zhì)2體味本文質(zhì)樸剛健的語言教學(xué)過程一課題導(dǎo)入大樹和我們的生活有何聯(lián)系？作者通過這個(gè)“和”字告訴我們一個(gè)什么問題？二讀課文，理解文章內(nèi)容以大樹為抒情對象，歌頌大樹的高貴品格三細(xì)讀課文，理解作者的思想感情1思考：為什么要向大樹學(xué)習(xí)？它有哪些品質(zhì)？2交流明確大樹的品質(zhì)：偉大、高貴和智慧3選擇精彩語段朗讀，欣賞語言的特色。四拓展延伸作者筆下的大樹讓你想到哪些人？說說你的理由。五布置作業(yè)1查資料，了解托爾斯泰和左宗棠2“樹猶如此,人何以堪”這句話出處，抄錄原詩。教學(xué)目標(biāo)1．理解地球的可愛之處，培養(yǎng)對地球的熱愛之情2．學(xué)會善意地看待事物，客觀地評價(jià)事物3．體會全文簡練的結(jié)構(gòu)和精煉的語言教學(xué)過程一．通過交流課前預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入課文學(xué)生對地球、火星和金星介紹二．齊讀課文，理解文章內(nèi)容1．讀課文，思考：為什么說地球是可愛的？它的可愛體現(xiàn)在哪里？2．交流明確從氣溫、四季的變更，晝夜的更替，重力的適中，氣候的變化等方面闡明地球是適宜人類居住的樂土三．再讀課文，體會作者的感情1． 找出課文中相關(guān)語句，感受作者對地球的熱愛之情2． 理解“雖然這個(gè)樂土不是全無風(fēng)波，優(yōu)點(diǎn)卻不容抹煞”“風(fēng)波”指什么？3． 齊讀第一節(jié)和最后一節(jié)四．學(xué)生質(zhì)疑，師生答疑五．課文總結(jié)1． 結(jié)構(gòu)簡練，思路清晰2． 語言精練，幽默六．布置作業(yè)體會地球是“微小、美麗而脆弱的星球”這句話，用一段話說說自己的理解二七 通訊兩篇學(xué)習(xí)目標(biāo)：1． 了解人物通訊與事件通訊的基本特點(diǎn)。2． 學(xué)習(xí)記人敘事的寫作方法。3． 學(xué)習(xí)對生活中人與事材料的選擇。教學(xué)重點(diǎn)：了解人物通訊與事件通訊的各自特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1收集關(guān)于鄧稼先的資料教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)策略