人教版七年級(jí)下冊(cè)語文教案人教版七年級(jí)下冊(cè)語文教案部編版五篇(實(shí)用)-資料下載頁
2025-08-13 22:02本頁面
【正文】 的人物，而知擁護(hù)、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。(郁達(dá)夫)四、帶著崇敬的心情齊讀課文，注意讀出文章的磅礴激越的情感。五、感悟聯(lián)想：李大釗先生對(duì)人生樂趣表述，實(shí)際上也是對(duì)人生意義的一次莊嚴(yán)的思考。你認(rèn)為什么樣的人生才是最有趣味、最有意義的呢?學(xué)生自由發(fā)表看法。教師引用李大釗先生的名言，學(xué)生朗讀并背誦李大釗先生的名言：人生的目的，在于發(fā)展自己的生命，可是也有為發(fā)展生命必須犧牲生命的時(shí)候，因?yàn)槠椒驳陌l(fā)展，有時(shí)遠(yuǎn)不如壯烈的犧牲足以延長生命的音響和光華。絕美的風(fēng)景，多在奇險(xiǎn)的山川，絕壯的音樂多是悲涼的韻調(diào)。高尚的生活常在壯烈的犧牲中。今天的中華民族，國運(yùn)昌盛，聯(lián)系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎?(學(xué)生自由發(fā)言，集體交流。(聯(lián)系我駐南使館被炸一事實(shí)、《立此存照》，日本青年長谷川弘一在網(wǎng)上發(fā)表的言論，見《讀者》2000年第七期))六、總結(jié)全文：天下興亡，匹夫有責(zé)，一個(gè)偉大的靈魂，總是把自己的身家命運(yùn)和民族命運(yùn)國家命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起，并把自己的生命交付給自己的國家，自己的人民，把它作為終身的幸福。這些為理想而奮斗的勇士，為了信念而逝去的志士， 把自己的生命鑄成一座不朽的豐碑，永遠(yuǎn)矗立在人們的心里。因?yàn)橛辛怂麄兊臓奚蛫^斗，共和國才有今天的繁榮和富強(qiáng)，每一個(gè)有民族責(zé)任感的人都應(yīng)該對(duì)自己說：讓共和國的明天因?yàn)橛形叶訌?qiáng)大和美麗!七、家作：任選一題作文：《昌盛的國運(yùn)與雄健的國民》或結(jié)合課文寫讀后感一篇。人教版七年級(jí)下冊(cè)語文教案 人教版七年級(jí)下冊(cè)語文教案 部編版篇五《黃河頌》知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。過程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生民族自豪感和自信心，不忘過去，努力進(jìn)取，為中華民族的騰飛貢獻(xiàn)力量。教學(xué)重點(diǎn)：探究詩歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛國感情，激發(fā)民族自豪感和中華民族的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的自信心。查閱資料，了解時(shí)代背景及詩人寫作此詩的意圖。 教學(xué)難點(diǎn)：把握詩文的基調(diào)，加強(qiáng)對(duì)詩歌的朗讀，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢(shì)，而且它源遠(yuǎn)流長、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng)。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵，還要學(xué)會(huì)朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河!二、作者簡介及創(chuàng)作背景作者簡介光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1927年在中學(xué)時(shí)代即參加革命工作，1936年抵達(dá)上海參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)并從事進(jìn)步文藝活動(dòng)。1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。新中國成立后，曾擔(dān)任《劇本》《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。創(chuàng)作背景《黃河頌》是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期, 交響樂《黃河大合唱》中一首獨(dú)唱歌曲的歌辭, 作者的創(chuàng)作意圖是希望在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期, 激發(fā)起人民對(duì)中華民族的熱愛和誓死保衛(wèi)家園的民族意識(shí). 雖然其創(chuàng)作年代已與我們相去甚遠(yuǎn), 但那奔放,豪邁,鏗鏘有力的詩句和強(qiáng)烈的情感, 至今讀起來仍然能引起我們的共鳴, 喚起我們作為中華民族炎黃子孫的自豪感.三、解題：本文題目是《黃河頌》，哪個(gè)字最關(guān)鍵?(抓住“頌”字)四、讀課文，疏通字詞障礙。注音山巔(diān) 澎湃(p233。ng p224。i) 狂瀾(ku225。ng l225。n) 屏障(p237。ng zh224。ng) 哺(bǔ)育 濁(zhu243。)流九曲(qū)連環(huán) 濁流(zhu243。) 滋長(zī)釋詞山巔：山頂。澎湃：形容波浪互相撞擊。狂瀾：巨大的波浪。比喻動(dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流。 屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。哺育：喂養(yǎng)。五、合作探究：這首詩的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪，你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)?一往無前、無堅(jiān)不摧文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把頌黃河部分劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?分別是從哪些方面進(jìn)行贊頌的?歷史貢獻(xiàn)、地理特點(diǎn)、自然特點(diǎn)結(jié)合時(shí)代背景，請(qǐng)根據(jù)詩歌的內(nèi)容，試用自己的語言概括黃河精神。作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為這首詩歌的主題思想是什么?借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。在我們學(xué)過的詩歌中，有些詩直白抒情、風(fēng)格豪邁，有些詩則委婉含蓄，你認(rèn)為這首詩屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎?六、總結(jié)革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活，但是，今天的中華民族還沒有足夠強(qiáng)大。所以，我們?nèi)匀灰渣S河為榜樣，學(xué)習(xí)它偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來，振興中華!為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量。七、作業(yè)布置
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