七年級下冊歷史11課教案-資料下載頁
2025-11-27 02:07本頁面
【正文】 患難相恤，暴掠不作”?！ 〗虒W反思： 七年級下冊歷史11課教案5 1課時 ，記住漢族的前身和中華人文始祖。理解傳說與史實的聯(lián)系與區(qū)別，理解“禪讓”的含義與實質(zhì)?！ 。瑤椭鷮W生掌握以傳說應正歷史的基本方法?！ ?，培養(yǎng)崇敬中華名族人文始祖的情感。了解以禹為代表的遠古居民的優(yōu)秀品行，繼承和發(fā)揚中華名族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。體驗大禹治水的艱辛并了解其業(yè)績，體會人生的價值?！ 。S帝與華夏族的形成，禹治水的傳說?！ ?，部落及部落聯(lián)盟的構(gòu)成和實質(zhì)，“禪讓”的含義和實質(zhì)?！ —毩㈩A習，敢于表達，學會聆聽，合作討論?！ W過程方法導引 一、自主檢測： .遠古時，我國大地上分布著許多部落。相傳，在黃河流域的___和___領(lǐng)導的兩個部落十分有名。在東方，____領(lǐng)導的部落力量很大。 ___戰(zhàn)勝___以后，兩部落結(jié)成聯(lián)盟，在黃河流域生活、繁衍，并不斷融合鄰近的部落，構(gòu)成后來___族的主干。 華夏族尊奉的祖先是___和___?！ ↑S帝以后很久，相繼接替擔任部落聯(lián)盟首領(lǐng)的是___、___、____，他們都是經(jīng)過民主推選實現(xiàn)的，在歷這一制度被稱為“____”。其中在治水的過程中“三過家門而不入”的是___?！ 《?、我的疑惑： 我國的遠古傳說為我們了解原始農(nóng)耕時代的歷史提供了哪些重要信息? 禪讓的實質(zhì)是什么? 大禹治水的故事給我們怎樣的啟示? 1.)禪讓制的依據(jù)是() ，他們應該去() 下列各項，與炎帝無關(guān)的是() ， 4.“中華開國五千年，神州軒轅自古傳。創(chuàng)造指南車，平定蚩尤亂。世界文明，惟有我先。”孫中山先生的這首詩歌頌的是() () “禪讓制”，原始社會末期部落聯(lián)盟首領(lǐng)的選拔是由() () ?、偎储趫颌塾恝茳S帝 A.①②③④B.②③①④C.④②①③D.③④①② 8閱讀下列材料，正確回答問題： 大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)。____《禮記?禮運篇》 (1)《禮記》中這段材料講的是什么社會時期的情況? (2)“天下為公，選賢與能”是什么意思?這種辦法歷史叫什么? (3)舉例說明當時是怎樣“選賢與能“的? (4)“賢”與“能”具體指什么樣的品質(zhì)?? 學習收獲 需要注意的問題：如何在浩瀚的史料中提取有用的信息，在教學中要讓學生體會和感悟并逐漸掌握方法。 課本p16學習測評 自覺預習，獨立完成?！ ∮幸苫笠欢ㄒ浵聛怼！ ⌒〗M討論完成，并展示按照老師的要求，分組展示，(可以抽取一三五組到黑板前展示本組的學習成果。二四六組準備評價，不參加展示的同學應認真傾聽或認真觀察展示情況，隨時準備補充或更正，展示完畢后，進行互評(可以生生互評，組組互評，也可以師生共評。) 獨立完成，老師點評?！?
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