【正文】 出大量文字，現(xiàn)代漢字很多都是形聲字。2．歷史地位。提問：甲骨文在文字發(fā)展史上有怎樣的地位？甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)，很多字體至今仍在使用，是漢字形成與發(fā)展的重要階段。課堂小結(jié)：本課是專門的文化史課，著重為我們介紹商文化的典型代表——甲骨文和青銅器。我們知道，商朝是我國奴隸社會的發(fā)展時期，是當時世界上的一個奴隸制大國，商朝的文化在古代世界文化史上占有極其重要的一席之地，是上古文化中絢麗的瑰寶。教學反思：第五篇：七年級歷史上冊—第14課教案20111225立德 踐行 慎教 善導(dǎo)立德 踐行 慎教 善導(dǎo)每天皇帝要批閱大量來自于各地上報的奏章。（讓學生通過圖片獲取信息）我是小參謀：皇帝僅憑一人之力，難以批閱完成大量的奏章，為了減輕皇帝的負擔，皇帝怎么辦？皇帝以下中央設(shè)丞相，太尉，御史大夫。丞相，也叫宰相，始于戰(zhàn)國，為百官之首，協(xié)助皇帝處理國家政事；太尉掌管軍事；御史大夫地位僅次于丞相，負責監(jiān)督百官；渚各司其職，互不統(tǒng)屬，直接聽命于皇帝。3．分封制與郡縣制之爭師生互動交流，展示王綰和李斯的主張，與學生一起分析分封制和郡縣制的不同之處。王綰建議：承襲西周以來的分封制度，“請立諸子”，以建封國。李斯建議：周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，??天下無異意，則安寧之術(shù)也。分封制容易造成地方割據(jù)政權(quán)，而郡縣制有利于加強封建君主專制。爭論結(jié)果：廢分封，立郡縣教師：皇帝把國家的政治、經(jīng)濟、軍事等大權(quán)都集中在自己一個人手中，確立了至高無上的皇權(quán)，并把地方上的權(quán)力也集中到了中央。此后歷代王朝基本沿用秦朝開創(chuàng)的中央集權(quán)制度?？偨Y(jié)：圖片展示知識結(jié)構(gòu)圖（秦始皇在政治方面的措施。）教師引導(dǎo)：秦始皇建立專制主義中央集權(quán)，從政治上鞏固了國家的統(tǒng)治，在經(jīng)濟上他又采取了哪些措施呢？二、經(jīng)濟上：車同軌，統(tǒng)一貨幣，統(tǒng)一度量衡1．展示一段材料，讓學生自己分析材料，得出結(jié)論。車涂異軌，律令異法，衣冠異制，言語異聲，文字異形。——《說文解字》 學生翻譯理解，得出結(jié)論：在秦始皇統(tǒng)一中原之前，各國向來是沒有統(tǒng)一的制度的，就拿交通來說，各地的車輛大小就不一樣，統(tǒng)一車輛形制，規(guī)定所有車輛兩個輪子的距離一律為六尺，使車輛在全國通行無阻，這叫做“車同軌”。2．歷史小故事一：一位秦國商人，經(jīng)過千山萬水，長途跋涉來到齊國販賣羊毛，但是齊國人給它錢，他不要。請問為什么呢？多媒體課件展示春秋戰(zhàn)國各種貨幣，韓趙魏：布幣，燕齊：刀幣立德 踐行 慎教 善導(dǎo)圓形方孔錢(秦朝)影響：結(jié)束了幣制混亂的局面，有利于商品的流通和秦統(tǒng)一。3．歷史小故事二：這位秦國商人，到楚國出差回來，為妻子買一件衣服，想給妻子一點驚喜，但是當他給妻子穿上的時候，衣服太長，穿不了。他以為楚國人真不誠實，騙了自己。你認為是這樣嗎？請問為什么？學生回答（因為各地的度量衡不統(tǒng)一）秦始皇為了促進各地區(qū)經(jīng)濟交流，采取了統(tǒng)一度量衡的措施。三、文化上：統(tǒng)一文字歷史小故事三：秦始皇為了給原趙國地區(qū)的人民，增加賦稅，用秦國的文字書寫并頒布詔書。結(jié)果賦稅并沒有增加，秦始皇很憤怒，以為人民不聽他的話，因此大開殺戒。請問原因是什么？ 展示六國“馬”的不同寫法圖片。立德 踐行 慎教 善導(dǎo)教師：僅僅一個“馬”字就有這么多種寫法。為了使自己的政令順利地推行下去，秦始皇采用了什么辦法呢？學生回答（小篆）。教師小結(jié)：秦始皇規(guī)定以小篆作為標準字體，頒行天下。知識擴展：識別小篆提問：秦始皇統(tǒng)一文字，有什么意義？學生回答：對于中央集權(quán)國家政令的統(tǒng)一、文化的傳播和發(fā)展，都起到了重要的作用。教師小結(jié)：各地的文化交流方便多了，對于中央集權(quán)國家政令的統(tǒng)一和文化的傳播，對于多民族國家的形成，起到重要作用。四、軍事上：筑長城，御匈奴展示長城的圖片和唐朝詩人汪遵的詩句。長城秦筑長城比鐵牢，蕃戎不敢過臨洮。雖然萬里連云際，爭及堯階三尺高。從這首詩中同學們能分析出，秦始皇為什么要修筑長城嗎？為了防御匈奴的侵犯，秦始皇征用民夫，把原來燕、趙、秦三國北方的城墻連接起來，又新造了不少城墻。根據(jù)秦長城示意圖，找出秦長城的起止點。教師：秦長城西起臨洮(今甘肅岷縣)，東到遼東(今遼寧遼陽西北)。這座舉世聞名的古建筑，一直成為我們中華民族古老悠久文明的象征，現(xiàn)在我國的長城已被稱為世界立德 踐行 慎教 善導(dǎo)師生共同分析材料，得出結(jié)論。焚書坑儒的目的、影響？目的：加強思想統(tǒng)治。影響：加強了思想控制，禁錮了人們的思想，摧殘了文化。課堂小結(jié)大屏幕打出本課知識結(jié)構(gòu)示意圖，學生集體朗讀，明確本節(jié)課的主要內(nèi)容。秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施：政治上：建立專制主義中央集權(quán)制度。高統(tǒng)治者稱皇帝,皇帝總攬一切大權(quán)。在中央，皇帝以下設(shè)丞相、太尉、御史大夫地方上,推行郡縣制經(jīng)濟上：車同軌統(tǒng)一貨幣統(tǒng)一度量衡 文化上：統(tǒng)一文字軍事上：北拒匈奴修長城 思想上：焚書坑儒課堂訓練：當堂訓練，鞏固提升，教師及時講評?！窘虒W后記】秦始皇建立中央集權(quán)的措施包括政治、經(jīng)濟、文化等方面。注重對知識體系的構(gòu)建和對重點知識的突破，教學中增加了許多的圖片和材料，培養(yǎng)學生分析問題的能力，擴展了學生的視野。對于史料的篩選應(yīng)結(jié)合學生的認知能力，應(yīng)深度適中。在講這一課的時候，應(yīng)該注意引導(dǎo)，加強對歷史人物評價的引導(dǎo)和教育。