【正文】 還有幾個月我們就要升入小學(xué)做小學(xué)生了，都要自己安排時間，如果你拖拖拉拉事情會怎么樣?如果你抓緊時間結(jié)果又會怎樣?　　五、結(jié)束讓幼兒用一分鐘的時間站成一隊?！　』顒臃此迹骸　榱苏{(diào)動幼兒對活動的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，用課件時鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉(zhuǎn)，幫助幼兒認識一分鐘，這樣孩子對于一分鐘已經(jīng)有了初步的認識。給老師在教學(xué)中也提供了方便。幼兒通過動手操作，體驗同樣一分鐘為什么結(jié)果會不一樣，從而體驗出一分鐘的長短，幼兒能明白在同一時間里做的事情的快和慢會影響結(jié)果，熟練程度不一樣所有結(jié)果也會不一樣。時間對每個人都是很公平的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，動作抓緊了，同樣一分鐘就會做很多事情。學(xué)會珍惜生活中的每一分鐘?！　∫环昼姶蟀嗌鐣贪?3設(shè)計意圖：　　在“五一”假期，我們讓幼兒統(tǒng)計自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環(huán)節(jié)所花的時間。結(jié)果孩子們所花費的時間最長為90分鐘，最短的為12分鐘，大部分幼兒需要60分鐘左右。從統(tǒng)計表上可以看出，幼兒的時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣，提高做事的效率，為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢？為此我設(shè)計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間。珍惜時間?！　∧繕耍骸　　！　　⒄湎r間，為入小學(xué)作準備?！　蕚洌骸　　耙环昼娔芨墒裁础??！　?，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子?！　∵^程：　　一、交流：一分鐘有多長　　師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長呢？（幼兒可能會回答“60秒”。）　　師：60秒又有多長呢？　　師：我們請時鐘走一分鐘吧?！　《Ⅲw驗：一分鐘能干什么　　1。一分鐘有多長？　?。úシ哦嗝襟w課件）幼兒觀察時鐘畫面，體驗一分鐘的長短?！　。?）（教師出示鐘面）我們都認識鐘，請問哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了？（秒針。）　?。?）如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢？　?。?）教師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。　?。?）現(xiàn)在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鐘究竟有多長?！　〗處熜〗Y(jié)：秒針走了60秒，也就是一分鐘?！　?。一分鐘能做什么？　　師：人們在一分鐘里能做些什么事呢？老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來看看吧?！　。ń處熯叢シ哦嗝襟w課件邊解釋：）　　●一分鐘人能跑200米。　　師：你們知道200米有多遠嗎？（AY~JL園出發(fā)到伊勢丹商廈。）　　●一分鐘人騎自行車能騎700米。　　師：你們猜猜700米有多遠？如果從幼兒園出發(fā)到哪里有700米？（幼兒園總部到分部一個來回。）　　3。我們一分鐘能做些什么？　?。?）我們一分鐘能做些什么呢？你們想不想動手試試？　?。?）教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。　?。?）秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么。　?。?）幼兒操作?！　。?）交流匯總，教師記錄結(jié)果?！　。請你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠（穿了幾粒珠子、幾個套環(huán)）?！　。請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數(shù)，另一組幼兒仔細傾聽，說出一分鐘內(nèi)誰做得最多。（教師記錄幼JL的報數(shù)。）　　C。同樣花了一分鐘時間，為什么每組的結(jié)果不一樣？　　結(jié)論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。　　D。我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結(jié)果也不一樣，為什么？（當場讓該組幼兒再次報數(shù)驗證。）　　結(jié)論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結(jié)果也會不同?！　∪?、討論：如何珍惜時間　　，我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所?；ㄙM的時間進行了統(tǒng)計，結(jié)果怎樣呢？　　?！　?？誰花的時間最短？　　，但花費的時間會相差那么大呢？　??？時間花得少結(jié)果又會怎樣？　　，比如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情？如果你拖拖拉拉結(jié)果會怎樣？如果你抓緊時間結(jié)果又會怎樣？　　延伸活動：　　在區(qū)角投放操作材料，讓幼兒在規(guī)定時間內(nèi)操作，看誰做得又快又好。　　幼小銜接教育非常重要。在這兩個活動中。陳老師認真分析了幼兒從“小朋友”到“小學(xué)生”角色轉(zhuǎn)換過程中的問題。依據(jù)“我要上小學(xué)”的主題目標。充分考慮幼小銜接階段幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣培養(yǎng)的需要。力圖在這一重要的過渡期給予幼兒一些必要的支持?！　×⒆銌栴}。遵循需要　　幼兒園有序而寬松的生活節(jié)奏。使幼兒對時間意義的理解和時間長短的體驗較少；幼兒園、小學(xué)截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求。使幼兒面臨著種種入學(xué)適應(yīng)問題的考驗。陳老師在“我要上小學(xué)”的主題活動背景下。設(shè)計了“一分鐘有多長”“整理書包”等系列活動，以幫助幼兒熟悉小學(xué)生活。萌發(fā)對當小學(xué)生的向往之情?！　≈匾曊J知。整合實施　　“認識時鐘。逐步建立時間概念”是上學(xué)之所需，“利用已有的認知經(jīng)驗學(xué)看課程表，并嘗試整理書包”是入學(xué)之所急。陳老師順應(yīng)情景需要。導(dǎo)入了對“時間”的感知。運用問題引導(dǎo)。展開了對“課程表”的認識，通過兩次操作讓幼兒經(jīng)歷了“書包整理”中的問題。體現(xiàn)了在主題背景下整合幼兒各種經(jīng)驗、豐富體驗、積累新知的思想?！　≡O(shè)計嚴謹。層層推進　　時間的長短必須通過比較來感受。書包整理應(yīng)該親歷而為。形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此，陳老師在設(shè)計時力求邏輯嚴密、環(huán)節(jié)相扣、步步推進。例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時間的情況下。抓緊時間者完成的任務(wù)就多”，陳老師安排了如下環(huán)節(jié)：一分鐘能做些什幺事的資料分享—+一分鐘做事的操作體驗—，一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數(shù)量比較，等等，使幼兒初步理解了影響單位時間辦事效率有多種因素（是否抓緊時間、動作快慢等）。從而引發(fā)幼兒思考“如何安排課間十分鐘”等問題，幫助他們克服過渡期中的時間運用障礙?！　∫环昼姶蟀嗌鐣贪?4活動目標：　　初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活?！　≡诮涣髋c比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異?！　〖ぐl(fā)幼兒當一名小學(xué)生的愿望?！　∨囵B(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力?！　≡敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得?！　』顒訙蕚洌骸　∮變呵捌趨⒂^過小學(xué)、反應(yīng)與小學(xué)生活的照片?！　』顒舆^程：　　一、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，說說小學(xué)是什么樣子的?！　∮變航涣饔懻摚f說小學(xué)校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣?！　　吧洗挝覀?nèi)バW(xué)參觀了，誰來說一說，小學(xué)和幼兒園有什么不一樣？”　　說一說，小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。　　“小學(xué)的廁所在教室里嗎？”　　“我們幼兒園老師有辦公室嗎？”　　引導(dǎo)幼兒說說，小學(xué)教室和幼兒園教室還有那些不一樣?！　《?、看圖片，再次回憶小學(xué)環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同?！　∮懻摻涣?，小學(xué)上課和幼兒園上課有哪些不一樣?！　　靶W(xué)的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎？”　　“小學(xué)每個教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢？”　　觀看小學(xué)一年級的課表，了解小學(xué)課程?！　　靶W(xué)的課程和我們一樣嗎？”“都有哪些課程呢？”　　根據(jù)幼兒的疑問左適當回答。　　學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時師生的禮貌用語?！　∪⒔獯鹩變阂蓡?，說說愿望。　　大家的疑問。　　“上小學(xué)后，我們的座位怎么辦？”　　“為什么上課要先舉手再發(fā)言？”　　“什么是作業(yè)？什么時候做作業(yè)？”　　“還有什么不了解的地方呢？”　　幼兒的愿望?！　　熬涂煲闲W(xué)了，你最大的愿望是什么？”　　選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)了；知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)?！　』顒臃此迹骸　”敬位顒訌挠變焊信d趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，以幼兒參觀小學(xué)掀開活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。我組織孩子參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、音樂室等場景，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感。通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的興奮心理?！　⊥ㄟ^本次活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學(xué)活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求。教學(xué)活動是孩子積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)知識的過程，教師是活動的主導(dǎo)，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動的目標與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。　　一分鐘大班社會教案15設(shè)計意圖：我們發(fā)現(xiàn)小朋友的時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍，尤其是早晨入園經(jīng)常會有遲到的小朋友，我們的小朋友正處于幼小銜接的重要時期，幼兒園、小學(xué)是截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求，所以我為了小朋友能適應(yīng)入學(xué)問題，為此設(shè)計了本節(jié)課，目的是想讓小朋友通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間，珍惜時間。時間的長短必須通過比較來感受，所以就設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：一分鐘能做些什么事；一分鐘做事的操作體驗；一分鐘可做不同的事；一分鐘所做相同事的數(shù)量比較，從而引發(fā)幼兒思考“做事慢的原因”等問題。本次活動每個幼兒都能認真參與，尤其是操作部分孩子們興趣很高，效果非常好?！　』顒幽繕耍骸　≌J識一分鐘，知道一分鐘有六十秒?！　≡诨顒又畜w驗一分鐘時間的長短?！　≈勒湎r間，學(xué)習(xí)有效利用每一分鐘?！　』顒訙蕚洌骸　r鐘一分鐘的動畫片、音樂、珠子、彈珠、筷子、記錄表?！　』顒舆^程：　　一、猜謎導(dǎo)入課題　　二、認識一分鐘　　通過看時鐘認識一分鐘?！　∪?、感知一分鐘時間的長短　　游戲：木頭人　　通過游戲“木頭人”，幼兒感知一分鐘的長?！　】磩赢嬈　⊥ㄟ^看動畫片，幼兒感知一分鐘的短?！　⌒〗Y(jié)：同樣是一分鐘，我們做不同的事情，因為我們的心情不一樣，所以我們對時間的感受也就不一樣，有的時候覺得時間長，有的時候覺得時間短?！　∷摹⒂變涸诨顒又羞M一步體驗一分鐘，學(xué)習(xí)有效地利用每一分鐘?！　∮變悍纸M操作穿珠子和夾彈珠。　　幼兒記錄結(jié)果?！　熡滓黄痱炞C?！　⌒〗Y(jié)：同樣是一分鐘的時間，做同樣的事情，因為動作不一樣，所以我們的結(jié)果也就不一樣。　　五、玩游戲：運西瓜　　師幼一起示范運西瓜?！　∮變河螒颉！　⌒〗Y(jié)：因為速度最快，用的時間最短，所以時間很重要，少用一點時間就是冠軍　　六、結(jié)束活動：擁抱媽媽　　今天我們認識了一分鐘，知道一分鐘時間的長短，也知道了時間是非常重要的，也明白了要珍惜身邊的每一分鐘，所以我們要珍惜時間，珍惜一分一秒。媽媽平時照顧我們很辛苦，那我們就珍惜今天的一分鐘，過去好好擁抱下你們的媽媽，感受下媽媽的愛?！?