私塾先生最新說課稿-資料下載頁
2024-12-06 01:49本頁面
【正文】 后說自己的理解，可能學生此時說不出，教師馬上引導，看看日本鬼子搜查方式有什么不同，學生會發(fā)現(xiàn)：從“問”到“察看”再到“一邊聽一邊察看”，從而使學生體會到敵人搜查是越來越嚴密了?！? 從中體會到仲先生機智勇敢、膽識過人的品質。 有感情地朗讀這個自然段。 最后再次小結學法，使能力目標得以落實。 這一步驟的教學，通過抓住陳毅的言行來體會他的品質，以及用鬼子的嚴密搜查來襯托，使他的形象更深刻更飽滿。又是教法學法的體現(xiàn)。 第三步：激發(fā)情感 在敵人重重包圍的情況下，陳毅同志憑借自己過人的膽識，臨危不懼的品質最終安然脫險了。此時此刻，學生的心中肯定有很多話想說，就讓學生拿起筆寫寫心中的感想，可以是對陳毅同志說的，也可以是對自己說的。 在這里安排讓學生寫一寫，既有利于學生對人物的深入理解，又進行了很好的思想教育。真可謂是一舉兩得。 這一環(huán)節(jié)的安排環(huán)環(huán)緊扣，通過“先開頭結尾，再中間突破”的教學順序，使學生一直保持一種高漲的學習勁頭，從而更好的感受到了老一輩無產階級革命家臨危不懼、大智大勇的革命大無畏精神。教學重點得以實現(xiàn)。 第四個環(huán)節(jié)：總結課文，拓展延伸 一堂語文課需要一定廣度，但更需要一定的深度，而拓展廣度的目的是為加深對文本的感悟服務的。因此我選擇補充有關陳毅元帥的故事，激發(fā)學生對他的敬佩之情。 圓形教學告訴我們要從起點回到起點，這樣符合“整體部分整體”的認知規(guī)律，因此在教學快結束時我讓學生再次回到課題，來理解課題為什么要加引號，根據(jù)剛才對文本的理解，學生肯定已經掌握，因為那不是真正的私塾先生，而是陳毅同志。最后根據(jù)板書復述課文，既鞏固第九冊復述課文的能力，又落實了本課的教學目標。難點得以突破。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1