精彩極了和糟糕透了說課稿范文(精選3篇)-資料下載頁
2024-12-06 01:38本頁面
【正文】 歸納整理，引出重點 （1）師生共同梳理學(xué)生提出的問題?！ 。?）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵性問題理解課文。[出示重點問題：成年后，作者為什么越來越體會到兒時是多么“幸運”？] 【在尊重學(xué)生個性選擇的基礎(chǔ)上，教師給予引導(dǎo)，引出關(guān)鍵的問題，讓學(xué)生達成共識，使接下來的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確?！俊 『献魈骄?，解決問題 ?。?）學(xué)生帶著問題精讀課文，自主探究。 ?。?）分小組合作交流，共同解決問題?！ 。?）小組匯報交流情況。其他小組補充，教師相機點撥并板書。（見板書設(shè)計） 感情朗讀，深化理解 有感情朗讀課文第二部分，讓學(xué)生在讀中深化理解。（自由讀、開火車讀、教師范讀、指名讀、齊讀……） 【從發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題，體現(xiàn)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這一教學(xué)理念，也真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位，使學(xué)生“動”起來、使課堂“活”起來?！俊 ‖F(xiàn)場采訪，加深感悟 ?。?）激趣引入：同學(xué)們，今天，我們有幸請來了美國著名作家——巴德舒爾伯格，也就是巴迪先生。大家想不想采訪他？不過巴迪先生有一個要求： ?、僖粋€作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉?！ 、谒赃€需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。” ?、邸熬蕵O了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。 ?、芪覐男牡桌镏?，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。]他請大家讀懂上面的句子，并能針對其中一個句子向他提個問題，他才會接受大家的采訪。同學(xué)們同意嗎？那就開始吧！ ?。?）學(xué)生自由讀句子，領(lǐng)悟句子的含義，并想好準備提出的問題?！ 。?）召開“‘巴迪先生’記者招待會”?！ 、說明活動要求：[出示：“巴迪先生”記者招待會] ?、偃鄬W(xué)生按意愿分為兩組：一組當(dāng)“小記者”，一組當(dāng)“巴迪先生”?！ 、诓稍L時，“巴迪先生”回答“小記者”提出的問題，一個“巴迪”答不完整，其他的“巴迪”再補充。 B、展開采訪活動?！ 、侔褜懼靶∮浾摺焙蛯懼鞍偷率鏍柌瘛钡呐谱臃謩e擺放在其扮演者的座位前，“記者”的扮演者戴上記者證?！ 、诮處熓痉恫稍L?！ 、蹖W(xué)生進行采訪。[教師相機點擊，對表現(xiàn)比較好的學(xué)生進行表揚] ?、芙處熜〗Y(jié)?！ 。?）感情朗讀重點句子，讀中品味、加深感悟。（自由讀、同桌互讀、擂臺賽讀、齊讀） 【創(chuàng)設(shè)“‘巴迪先生’記者招待會”的活動情境，引導(dǎo)學(xué)生進行現(xiàn)場采訪，意在激發(fā)學(xué)生的“讀悟”興趣，讓學(xué)生主動去“讀”、去“悟”。通過采訪，師生、生生靈活互動，真正實現(xiàn)與文本間的對話。深化對課文的理解及感悟。】 ?。ㄈ┛偨Y(jié)全文，拓展延伸 出示要求： ?、僬勔徽劊簩W(xué)了本文，自己有什么收獲?！ 、谡f一說：把自己親身經(jīng)歷過的或看到的、聽到的類似巴迪的事例說出來，和同學(xué)們分享?！ ⌒〗M交流、匯報。 以詩作結(jié)?！ 、俪鍪粳F(xiàn)代詩《教育與孩子》，同時播放樂曲《愛的奉獻》?！ 、诮處燂柡で榈剡M行配樂朗誦。 ?、蹖W(xué)生一齊配樂朗誦?！ 〗逃c孩子 敵視伴隨著孩子，他學(xué)會爭斗； 嘲弄伴隨著孩子，他羞澀靦腆； 鼓勵伴隨著孩子，他信心倍增； 贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方； 認可伴隨著孩子，他愛心常存； 分享伴隨著孩子，他慷慨大方； 誠實與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義。【《精彩極了和糟糕透了》說課稿范文（精選3篇）】
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