【正文】 先給學(xué)生一定的時(shí)間自己試著讀一讀。接著采取小組讀、個(gè)人讀、集體讀等方式讀課文?！　∮懻撐恼碌拈_頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？這樣寫的好處是什么？體會(huì)作者首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。課文中有幾次出現(xiàn)“龍的傳人”分別出現(xiàn)在文章的什么地方。（開關(guān)與結(jié)尾）　　齊讀開頭與結(jié)尾。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)　　這種寫法叫做前后相互照應(yīng)，討論這種寫法有什么作用？（強(qiáng)調(diào)升華主題）　　四、閱讀欣賞　　閱讀有關(guān)龍的故事、詩歌、詞語，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神?！　∥濉⑼卣咕毩?xí)　　關(guān)于龍的民間活動(dòng)：賽龍舟舞龍燈……　　關(guān)于龍的壁畫、工藝品、裝飾：九龍壁雙龍戲珠云龍紋……　　關(guān)于龍的其他傳說。　　六、課堂小結(jié)　　我們是炎黃子孫，我們是龍的傳人，在當(dāng)今世界上我們中國的地位又是什么呢？（列舉中國的各方面中的位置。）從一系列的數(shù)字及實(shí)例中得知：我們中國雖然是一個(gè)人口大國，許多方面也屬于國際領(lǐng)先地位，但總體來說，我們中國仍是發(fā)展中國家，與發(fā)達(dá)國家有很大的差距。從古至今，許許多多的中國人向世界證明了中國人很強(qiáng)，我們作為中國的新一代，自然要有擔(dān)當(dāng)，能夠撐的起“龍的傳人”的名號(hào)，不給他丟臉，那么我們?cè)撛趺醋瞿?？　　板書設(shè)計(jì)：　　龍的傳人中國人與龍　　龍是什么　　龍的象征意義　　龍的傳人——中國人　　《龍的傳人》教案13教學(xué)目標(biāo)　　、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義?！　。〗M探究學(xué)習(xí)的能力。通過塑造一個(gè)龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?！　?，樹立自己的民族，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作和競爭意識(shí)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：通過塑造一個(gè)龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?！　≌n時(shí)：2課時(shí)　　第一課時(shí)　　課前準(zhǔn)備　?。▽W(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動(dòng)物的圖片、水彩筆或油畫棒?！　。ń處煟┒嗝襟w課件?！　〗虒W(xué)過程　　，引出《龍的傳人》。　?。?）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發(fā)學(xué)生的興趣?！　。?）議一議：為什么龍是中華民族的象征？　　我們的祖國是，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人?！　。ㄎ幕?、歷史）　?。?）龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過了三個(gè)時(shí)期的演化。　　課件：商周——秦漢，秦漢——隋唐，唐宋——明清　　請(qǐng)學(xué)生說說這三個(gè)時(shí)期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化？　?。?）龍的歷史：紅山文化遺址——玉龍，趙州橋欄板雕刻——雙龍，北京故宮太和殿前云龍紋?！　W(xué)生欣賞并判斷分別處于哪個(gè)時(shí)期？　　（3）龍是古人對(duì)魚、鱷、蛇、馬等動(dòng)物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。　?、僬?qǐng)學(xué)生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動(dòng)物的特征？　　②你還在哪里見到過龍的形象？　　請(qǐng)學(xué)生介紹、展示、交流——“豐富感性體驗(yàn)”?！　、邸褒垺弊鳛榧榈幕砑耐辛巳藗兠篮玫脑竿?。你覺得龍還有其它動(dòng)物的一些特征嗎？　?、芨鶕?jù)你的思考你能用上其他動(dòng)物的一些特征來創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？　　請(qǐng)學(xué)生說一說或相互形容你心中的龍?！　?，審美體驗(yàn)?！　。?）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍?！　。?）自我，體驗(yàn)審美情趣，寄托自己美好的愿望。　　第二課時(shí)　　課前準(zhǔn)備　?。▽W(xué)生）收集一些龍的傳說故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫棒?！　。ń處煟┒嗝襟w課件?！　〗虒W(xué)過程　　——“激發(fā)興趣”　?。?）龍的傳說——“龍生九子”　　20展示資料、交流：　　（2）你還知道哪些有關(guān)龍的故事？　　請(qǐng)學(xué)生說一說。（鯉魚跳龍門）　?。?）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望?！　∥覀兪茄S的子孫，我們是龍的傳人。　　——“民族”。　?。?）澳門回歸——舞龍慶祝?！　∧鞲?、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征?！　。?）北京天安門廣場上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛?！　。?）端午節(jié)賽龍舟?！　、俸喗槎宋绻?jié)及愛國詩人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏得勝利？——集體合作的團(tuán)隊(duì)力量?！　。?）學(xué)生展示交流自己賽龍舟圖片資料，豐富體驗(yàn)和創(chuàng)作素材?！　　皟?nèi)化知識(shí)”　　書中的學(xué)生畫龍舟賽作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生賞一賞、評(píng)一評(píng)?！　　巴饣憩F(xiàn)”　　根據(jù)你的資料和你的想象，創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場景?！　≌?qǐng)學(xué)生想一想、學(xué)一學(xué)、畫一畫?！　　皩徝捞嵘薄　∽晕?、同學(xué)建議、教師點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)審美情趣，感受龍舟賽?！　≌n后：布置學(xué)生做作“紙接龍舟”?！　　洱埖膫魅恕方贪?4活動(dòng)目標(biāo)：　　欣賞龍的形象、色彩和姿態(tài)，了解龍的象征意義?！　⊥ㄟ^看看、學(xué)學(xué)、玩玩，了解有關(guān)龍的民族風(fēng)情，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。　　能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣?！　∨囵B(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　《龍的傳人》音樂磁帶。課件《龍》?！　в旋垐D案的物品，如：被面、唐裝、扇子等?！　∥椠埖谰呒t稠布、彩球，音樂《金蛇狂舞》?！　』顒?dòng)過程：　　欣賞歌曲，導(dǎo)入活動(dòng)?！　煟骸毙∨笥?，我們一起來聽一首歌，想一想，你聽過沒有？會(huì)不會(huì)唱？”　　提問：歌曲里唱了些什么？（長江，黃河是我們中國的兩大河流）歌曲里還唱到了什么？（龍）　　尋找龍，初步感知龍的特征?！　?）提問”你在哪里見過龍？”“請(qǐng)你找一找，龍藏在哪里？它是什么樣子的？”　　2）尋找?guī)в旋垐D案的裝飾?！　?）播放音樂，集合幼兒，說說你的發(fā)現(xiàn)?！　　蹦阏业烬埩藛幔克谀睦?？你愿意學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作嗎？”　　小結(jié)：龍可真多呀，衣服、被面、扇子上有，還有掉墜、印章呢，龍呀是一種吉祥的圖案?！　?）欣賞龍的圖片，觀察龍的特點(diǎn)，模仿龍的動(dòng)作　　提問：”龍長什么樣？（它象什么？什么地方最象？）”（龍的頭和什么動(dòng)物非常象？身體象什么動(dòng)物？爪子、角、身上的鱗片呢？）誰來學(xué)一學(xué)它的樣子？　　小結(jié)：馬的頭、鹿的角、蛇的身、魚的鱗、虎的爪?！　】凑n件，了解龍的象征意義?！　?）回憶自己的經(jīng)驗(yàn)：請(qǐng)大家想一想，你還在哪里看見過龍？　　2）看課件，了解更多帶有龍圖案的東西。如：九龍壁、華表、龍舟等?！　煟豪蠋熯@里還有很多龍圖案的東西，用你的小眼睛仔細(xì)看一看，你見過嗎？教師和幼兒一起看，邊看邊認(rèn)。（過度：哇！有龍圖案的東西可真多呀?。　?）思考：在生活中，你有沒有見過真的龍？到底有沒有真的龍呢？聽一段錄音你就明白了?！　?）聽錄音，了解龍的由來?！　⌒〗Y(jié)：生活中由于沒有真的龍?。磕撬悄睦飦淼?？（人們想象出來的）我們中國人特別喜歡龍，你們知道是為什么嗎？　?。ㄖ腥A民族的象征和標(biāo)志，外國人經(jīng)常把我們中國稱為”東方巨龍”，我們中國人呢，就是龍的傳人。）　　了解民間風(fēng)俗：賽龍舟、舞龍。體驗(yàn)舞龍游戲的樂趣?！　煟涸谖覀冎袊?，還有一些民間的風(fēng)俗和龍有關(guān)呢。你們看,他們?cè)诟墒裁囱?（賽龍舟慶祝美好的生活）我們中國還有一種民間風(fēng)俗：舞龍，你看見過嗎？老師這里有一段錄象，我們一起來看一看吧?！　?）觀看錄象，了解舞龍的風(fēng)俗?！蔽椠埡猛鎲?？他們?cè)趺次椠埖?？（徒手學(xué)一學(xué)）這是我們金港鎮(zhèn)全民運(yùn)動(dòng)會(huì)上，表演的節(jié)目，象征著歡樂的氣氛，祝愿我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功。再過幾天就是元旦了，它是新年開始的第一天，我們也來舞龍慶祝一下，好嗎？”　　2）游戲：舞龍。幼兒分成兩組舞龍，老師手舉彩球帶領(lǐng)幼兒游戲。　　活動(dòng)延伸：　　在生活中去尋找龍的圖案，龍的神話傳說，進(jìn)一步加深對(duì)龍的認(rèn)識(shí)?！　』顒?dòng)反思：　　今天，我和學(xué)生一起走進(jìn)了《龍的傳人》。我班學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和搜集處理信息的能力，因此，在本課的學(xué)習(xí)中我圍繞“質(zhì)疑、解難，讀書、感悟，討論、交流”展開教學(xué)，通過聽歌導(dǎo)入，圖片展示，讓學(xué)生“樂中求知”，通過自讀感悟，小組合作交流，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)相機(jī)點(diǎn)撥，又突出了重點(diǎn)，將以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想落到了實(shí)處?！　≡谡n文里邊，我們對(duì)龍文化的認(rèn)識(shí)僅限于一個(gè)極其粗放的認(rèn)識(shí)和了解，但是作為一個(gè)名副其實(shí)的龍的傳人，一名教師人類文明的傳承者，我不希望我的學(xué)生和我一樣在這一方面缺失，我要盡我所能的幫助他們了解更多的龍文化。　　龍文化到底包括什么內(nèi)容?網(wǎng)絡(luò)給予了我?guī)椭?，搜集來與之相關(guān)的知識(shí)，和學(xué)生一起了解了龍的起源、龍的發(fā)展、龍的傳說、龍的藝術(shù)、龍的影響。僅僅了解這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)槲疑系氖钦Z文課，我要借助這個(gè)載體給予學(xué)生更多語文的東西?！　∮谑撬鸭她埖脑姼?、龍的詞語等等與語文相關(guān)的東西讓學(xué)生在手抄報(bào)里邊呈現(xiàn)出來。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)中國的龍文化有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，也對(duì)與龍有關(guān)的知識(shí)加以了鞏固，自我感覺還是不錯(cuò)的?！　‖F(xiàn)在幾乎每一個(gè)孩子都能說上幾個(gè)與龍有關(guān)的傳說，都能寫出十個(gè)八個(gè)龍字成語。回想我曾經(jīng)對(duì)那個(gè)會(huì)講”龍生九子各個(gè)不同、護(hù)佑平安的海龍王”是那樣的崇拜，現(xiàn)在我的學(xué)生也都知道這些鮮為人知的故事了，一種成就感油然而生。這也就是一名普通教師內(nèi)心的追求，只要能盡自己的努力教會(huì)自己的學(xué)生就行?！　　洱埖膫魅恕方贪?5一、教學(xué)目的：　　喜愛本單元所選的贊頌中華文明又富于民族特點(diǎn)的曲目在演唱和欣賞活動(dòng)中表達(dá)愛國之情?！　⊥ㄟ^學(xué)唱《龍的傳人》，感受小調(diào)式旋律的色彩特點(diǎn)；通過學(xué)唱《我是中國人》，領(lǐng)略京劇西皮腔的韻味?！　×私庾髑衣櫠！　《⒔虒W(xué)時(shí)間：　　二課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、感受歌曲　　二、學(xué)唱歌曲　　模唱　　學(xué)唱歌譜　　（1）復(fù)習(xí)常用音符、節(jié)奏?！　。?）復(fù)習(xí)音階。　?。?）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?！　≡俪枨?，表現(xiàn)華夏兒女對(duì)祖國母親刻骨銘心的愛戀之情?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)歌曲：《龍的傳人》　　二、學(xué)唱《我是中國人》，感受并表現(xiàn)京劇西皮唱腔　　三、欣賞教學(xué)　　男聲獨(dú)唱：《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》　　民樂合奏：《金蛇狂舞》　　感受樂曲情緒的同時(shí)介紹聶耳生平及作品。　　管弦樂曲：《紅旗頌》