【正文】 趣?！　↓R讀歌詞，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華民族的偉大。表現(xiàn)方法：建議采用彩色水筆排線拼色的方式（教師引導(dǎo)學(xué)生從苗族民間刺繡作品中發(fā)現(xiàn)這種表現(xiàn)形式，而不是告訴他們應(yīng)該怎樣去畫。　　二、復(fù)習(xí)：（錄音機(jī)、錄音帶）　　聽著《龍的傳人》的音樂，邊唱邊自由進(jìn)教室　　三、導(dǎo)課：　　上節(jié)課大家學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，老師從你們今天動(dòng)作、表演中已經(jīng)了解到了。并將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行交流，然后請個(gè)小組派代表進(jìn)行講解?！　≌勔徽劊骸　〗處熤笇?dǎo)學(xué)生觀察藝術(shù)作品中的制作材料是由哪些組成的。（VCD機(jī)、光盤）　　《哪咤鬧?！菲巍　　段饔斡洝分垖m借寶片段　　畫一畫：　　利用手中的彩筆，畫出你心目中的龍的形象?！　≡诖谁h(huán)節(jié)要對作業(yè)有進(jìn)步或者是作品突出的同學(xué)給予及時(shí)的鼓勵(lì)與表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心?！　　洱埖膫魅恕方贪?第一課時(shí)　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　，自學(xué)生字新詞，理解疑難字詞。　　自學(xué)檢測　　，寫詞語。f249。nru236?！　　褒垺钡降资鞘裁?？　?。褐袊藶槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的對象？　　拓展訓(xùn)練　　?！　huānɡsh236。b249?！　。ǎǎǎǎ?)　　?！　??！　∽詫W(xué)提綱　　1．自讀第二部分，你讀懂了什么？還有什么想知道的？　?。?—6自然段），思考:龍為什么倍受中國人的崇敬？理解“象征”一詞的意思。　　合作探究　　?！　　洱埖膫魅恕愤@篇課文從龍（），（）以及中國人賦予龍的（）等幾方面，告訴我們中國人為什么自稱為“龍的傳人”，抒發(fā)了中國人對（）的向往和追求，表達(dá)了作者對作為“龍的傳人”的（）和（）?！　W(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法?！　∷摹⒔虒W(xué)過程：　?。ㄒ唬┰O(shè)疑激趣導(dǎo)入課題　　播放歌曲《龍的傳人》，問：　　誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？　　過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書課題?！　⌒〗M內(nèi)匯報(bào)交流。　?、谥笇?dǎo)同學(xué)感情朗讀，想象它們所表示的“祥和幸福、歡騰自由”的景象?！　〔シ鸥枨瑢W(xué)跟唱，引發(fā)情感共鳴?！　∽寣W(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。好，同學(xué)們，你們喜歡龍嗎？對龍感興趣嗎？　　生：喜歡，感興趣　　師：下面我們一起來看一段視頻?！　煟簩褪侨f里長城，（播放萬里長城的圖片），萬里長城是最能代表中國龍的形象的建筑物?！　∧艽竽懕憩F(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。（教師播放張明敏演唱的《龍的傳人》）　　你們聽過這首歌嗎？誰能告訴老師，這首歌曲的名字叫什么？出示課題《龍的傳人》　　復(fù)聽：你聽到歌曲中都唱到了什么？換了演唱者，歌曲給你帶來了什么不同的感覺？（播放王力宏演唱的《龍的傳人》）　　（三）學(xué)唱歌曲：　　同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎？那我們今天就來學(xué)唱一下?！　?）啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：龍的角、身軀、爪、鱗、尾巴各像什么動(dòng)物？　　3）引導(dǎo)學(xué)生從資料中獲知：角似鹿、頭似蛇、眼似兔、頸似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎……　　4）為學(xué)生介紹龍的名稱：有鱗者為蛟龍、有翼者為應(yīng)龍、有角者為角龍、無角者為蝎龍、未升天者為婚龍、好水者為晴龍、好火者為火龍、善吼者為鳴龍……　　跟隨錄音演唱《龍的傳人》　　（四）歌表演　　活動(dòng)反思：　　是我龍們中國特有的動(dòng)物形象，也是中國的象征，在內(nèi)容上本課民族色彩很強(qiáng)。最后，我讓學(xué)生分組進(jìn)行一下嘗試和練習(xí)，比如：交流龍的傳說故事、龍的詩歌、龍的成語、龍的繪畫，本地龍文化的現(xiàn)象等等，這樣，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生探究龍文化的興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的`民族自豪感，對本課教學(xué)進(jìn)行了豐富有益的補(bǔ)充。　　學(xué)會(huì)本課生字詞。　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：　　教師：錄音機(jī)錄音帶圖片課件　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料?！　∽杂衫首x課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么？　　教師出示含有本課生字的詞語，檢查認(rèn)讀?！　⌒〗M內(nèi)匯報(bào)交流：先把自己感興趣的段落讀給同學(xué)聽，再說說從中讀懂了什么？是從哪些詞句中讀懂的？不懂的問題提出來和同學(xué)一起討論?！　。?）理解圖騰的意思，討論遠(yuǎn)古時(shí)期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰？　?。?）①理解“金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思?！　〗處熯^渡：中國人自稱是龍的傳人，是因?yàn)槲覀兿蛲妥非笞杂赏昝?，你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？　　學(xué)生自由練讀?！　》此迹罕竟?jié)課圍繞“質(zhì)疑、解難，讀書、感悟，討論、交流”展開教學(xué)，通過聽歌導(dǎo)入，圖片展示，讓學(xué)生“樂中求知”，通過自讀感悟，小組合作交流，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)教師的相機(jī)點(diǎn)撥，又突出了重點(diǎn)。初步感受并找到旋律中最穩(wěn)定的la音。　　教學(xué)重點(diǎn)　　讓學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)，并能自信地演唱《龍的傳人》?！　「惺苄≌{(diào)的旋律色彩?！　∵@首歌曲的詞曲作者是誰？出示課件－3，介紹詞曲作者。　　在樂譜中用拍號來標(biāo)明，拍號上面的數(shù)字表示每小節(jié)的拍數(shù)，下面的數(shù)字表示以幾分音符為一拍。四四拍強(qiáng)弱次強(qiáng)弱一般用在較為抒情、緩慢的樂曲上?！　。?）師彈唱或范唱曲子，學(xué)生邊聽邊觀察曲子的節(jié)奏特點(diǎn)。多處使用“合頭換尾”的創(chuàng)作手法，讓歌曲在平穩(wěn)中求變化，應(yīng)和了中華民族含蓄內(nèi)斂、平和節(jié)制的民族特性。全曲表達(dá)流暢，一氣呵成?！　∪⒕C合測評。（P14）　　接龍視唱《龍的傳人》的旋律，每組唱兩小節(jié)，評價(jià)一下準(zhǔn)確性和銜接效果。　　三、教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，并能理解重點(diǎn)詞語意思?！　±斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神?！　〗處焼枺哼@首歌曲大家都耳熟能詳，名字叫《龍的傳人》，①誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？②關(guān)于龍，你都知道些什么？（教師組織學(xué)生用簡短的語言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料?！　〗處煶鍪竞斜菊n生字的詞語，檢查認(rèn)讀?！　、也有人認(rèn)為龍只是傳說中的東西?！　￡愂鲇^點(diǎn)：這樣一種動(dòng)物真的存在嗎？我們齊讀第三自然段?！　〗處熢u價(jià)：中國人自稱是龍的傳人，是因?yàn)槲覀兿蛲妥非笞杂赏昝?，你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？　　圍繞這個(gè)主要內(nèi)容，課文從哪些方面來具體描述的。天下旱澇，莊稼豐歉，人間禍福，全憑它的旨意。其作用是前后連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。　　學(xué)會(huì)本課生字詞?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　教師：錄音機(jī)錄音帶圖片課件?！　。ǘ?、初讀課文，整體感知。讀完后自己出題目檢測閱讀效果。　?。?）課件出示在不同時(shí)期文物古跡中龍的圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)其樣子的不同，深入理解它并不真實(shí)存在，只是人們想像出來的傳說中的動(dòng)物?！　。ㄋ模?、感情朗讀，升華認(rèn)識(shí)?！　。ㄎ澹?、拓展延伸　　搜集有關(guān)龍的資料，創(chuàng)辦專題讀書筆記?！　W(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法?！　∥?、教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課：　　板書：“龍”字，你能說出帶有“龍”字的成語么？龍馬精神龍騰虎躍龍飛鳳舞……你還知道有關(guān)龍的其他故事么？學(xué)生交流對龍的了解。如：課文哪一部分寫了“龍到底是什么”？課文中有哪些帶“龍”的成語？　　同學(xué)之間互相交換題目，互相測測。天下旱澇，莊稼豐歉，人間禍福，全憑它的旨意。所謂“金龍獻(xiàn)瑞”、“龍鳳呈祥”、“龍飛鳳舞”、“龍騰虎躍”，說的就是這種祥和幸福、歡騰自由的景象?！比缃癞?dāng)你再讀到這一句時(shí)，心里在想些什么？　　能不能把你心里所想得讀出來呢？先給學(xué)生一定的時(shí)間自己試著讀一讀。（開關(guān)與結(jié)尾）　　齊讀開頭與結(jié)尾。）從一系列的數(shù)字及實(shí)例中得知：我們中國雖然是一個(gè)人口大國，許多方面也屬于國際領(lǐng)先地位，但總體來說，我們中國仍是發(fā)展中國家，與發(fā)達(dá)國家有很大的差距?！　?，樹立自己的民族，以我們是龍的傳人為榮。　　課時(shí)：2課時(shí)　　第一課時(shí)　　課前準(zhǔn)備　?。▽W(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動(dòng)物的圖片、水彩筆或油畫棒?！　。?）議一議：為什么龍是中華民族的象征？　　我們的祖國是，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。　?、僬垖W(xué)生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動(dòng)物的特征？　?、谀氵€在哪里見到過龍的形象？　　請學(xué)生介紹、展示、交流——“豐富感性體驗(yàn)”?！　。?）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。　　教學(xué)過程　　——“激發(fā)興趣”　?。?）龍的傳說——“龍生九子”　　20展示資料、交流：　?。?）你還知道哪些有關(guān)龍的故事？　　請學(xué)生說一說?！　。?）澳門回歸——舞龍慶祝。　?、俸喗槎宋绻?jié)及愛國詩人——屈原?！　　巴饣憩F(xiàn)”　　根據(jù)你的資料和你的想象，創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場景?！　　洱埖膫魅恕方贪?4活動(dòng)目標(biāo)：　　欣賞龍的形象、色彩和姿態(tài)，了解龍的象征意義?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　《龍的傳人》音樂磁帶?！　』顒?dòng)過程：　　欣賞歌曲，導(dǎo)入活動(dòng)?！　　蹦阏业烬埩藛?？它在哪里？你愿意學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作嗎？”　　小結(jié)：龍可真多呀，衣服、被面、扇子上有，還有掉墜、印章呢，龍呀是一種吉祥的圖案。如：九龍壁、華表、龍舟等?！　⌒〗Y(jié)：生活中由于沒有真的龍?。磕撬悄睦飦淼?？（人們想象出來的）我們中國人特別喜歡龍，你們知道是為什么嗎？　?。ㄖ腥A民族的象征和標(biāo)志，外國人經(jīng)常把我們中國稱為”東方巨龍”，我們中國人呢，就是龍的傳人。你們看,他們在干什么呀?（賽龍舟慶祝美好的生活）我們中國還有一種民間風(fēng)俗：舞龍，你看見過嗎？老師這里有一段錄象，我們一起來看一看吧。幼兒分成兩組舞龍，老師手舉彩球帶領(lǐng)幼兒游戲。　　在課文里邊，我們對龍文化的認(rèn)識(shí)僅限于一個(gè)極其粗放的認(rèn)識(shí)和了解，但是作為一個(gè)名副其實(shí)的龍的傳人，一名教師人類文明的傳承者，我不希望我的學(xué)生和我一樣在這一方面缺失，我要盡我所能的幫助他們了解更多的龍文化。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，孩子們對中國的龍文化有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，也對與龍有關(guān)的知識(shí)加以了鞏固，自我感覺還是不錯(cuò)的?！　　洱埖膫魅恕方贪?5一、教學(xué)目的：　　喜愛本單元所選的贊頌中華文明又富于民族特點(diǎn)的曲目在演唱和欣賞活動(dòng)中表達(dá)愛國之情?！　。?）復(fù)習(xí)音階?！　」芟覙非骸都t旗頌》