【正文】 所得?！　≈笇?dǎo)寫段?！　】上葘懶螤睿賹懡新?；也可先寫叫聲，再寫形狀；還可交叉在一起寫形狀、叫聲?！　±骸斑髢海髢骸秉S鶯那婉轉(zhuǎn)悅耳的叫聲吸引了我。仔細(xì)看，灌木叢中飛來(lái)了好幾只黃鶯，它們長(zhǎng)著一身黃綠相間的羽毛，漂亮的尾巴翹得高高的，小腦袋靈活地、不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，“唧……”的一聲，已由這邊的柳枝上飛到了那邊的竹林中，真是有趣極了。　　學(xué)生擬稿?！　≈该涣?，評(píng)議。　　《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)了解花和鳥(niǎo)的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造　　掌握頭飾制作的基本方法和步驟　　讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅感　　培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛(ài)護(hù)花鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)　　難點(diǎn)：頭飾的制作的方法　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　教具：范品，各類制作的用具　　學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠　　第一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、組織教學(xué)準(zhǔn)備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習(xí)慣?！　《?、導(dǎo)入新課　　上堂課，我們幫助小鳥(niǎo)找到了家，小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥(niǎo)來(lái)感謝我們?！　⌒蕾p課件：小鳥(niǎo)在花叢中嬉戲，花兒競(jìng)相開(kāi)放。　　1）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？　　2）他們?cè)诟墒裁?？　?）小鳥(niǎo)是怎么飛？大家模仿飛一飛?！　?）花兒是怎么樣的？它是怎么開(kāi)放的？大家表演?！　∪⑿蕾p感知　　課件演示小鳥(niǎo)形態(tài)?！　?）他是什么鳥(niǎo)？是什么顏色的？　　2）他有幾個(gè)部分組成？　　3）師生同練：　　通過(guò)小鳥(niǎo)的組成部分分析，畫畫小鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu)。　　小結(jié)交流：　　今天，小鳥(niǎo)們要去參加森林的舞會(huì)，要評(píng)評(píng)誰(shuí)是最美的小鳥(niǎo)，所以他們想請(qǐng)我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什么好主意呢？該從小鳥(niǎo)哪里入手為他打扮呢？　　1）根據(jù)學(xué)生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥(niǎo)換新衣?！　?）教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥(niǎo)，多美的小鳥(niǎo)，美的象公主，你想說(shuō)些什么？　　3）你想打扮一只怎么樣的小鳥(niǎo)？（戰(zhàn)士小鳥(niǎo)、飛行員小鳥(niǎo)，空姐小鳥(niǎo)等有職業(yè)的各種小鳥(niǎo)）?！　∷摹W(xué)生嘗試練習(xí)：打扮小鳥(niǎo)　　將小鳥(niǎo)有個(gè)性的打扮。　　涂上美麗、鮮艷的顏色?！　∽约簩W(xué)著剪一剪?！　∥?、教師巡回指導(dǎo)。　　及時(shí)反饋、糾正?！　椭欣щy的學(xué)生?！　⑴c其中。　　六、課堂小結(jié)　　展示小鳥(niǎo)作品，讓學(xué)生自由思考：我該如何展示我的小鳥(niǎo)？　　師生共同探討展示的方法?！　≈谱黝^飾，胸飾等。　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)了解花和鳥(niǎo)的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造　　掌握頭飾制作的基本方法和步驟　　讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅感　　培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛(ài)護(hù)花鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)　　難點(diǎn)：頭飾的制作的方法　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　教具：范品，各類制作的用具　　學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠　　教學(xué)過(guò)程：　　一、組織教學(xué)準(zhǔn)備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習(xí)慣?！　《?dǎo)入新課　　回顧上堂課，學(xué)生自由展示小鳥(niǎo)作品，并根據(jù)自己的小鳥(niǎo)身份表演?！　?）關(guān)于小鳥(niǎo)的故事?！　?）關(guān)于小鳥(niǎo)的歌曲。　　3）關(guān)于小鳥(niǎo)的舞蹈。　　4）小鳥(niǎo)集體表演?！　〗沂菊n題　　三、欣賞感知　　課件欣賞：花兒開(kāi)放　　1）你看到了什么？是什么顏色的？　　2）她是怎么開(kāi)放的？你能用動(dòng)作來(lái)模仿一下嗎？　　3）你知道這是什么花嗎？　　4）小組討論：還有什么花？他們的形態(tài)是怎么樣的？　　欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態(tài)?！　W(xué)生根據(jù)上堂課小鳥(niǎo)的頭飾，胸飾的做法，來(lái)繪畫花兒，制作花兒的頭飾?！　?）回顧上堂課的小鳥(niǎo)頭飾的制作過(guò)程?！　?）學(xué)生繪畫花兒?！　?）合作小組討論、制作：根據(jù)小鳥(niǎo)頭飾的做法，制作花兒的頭飾?！　∷?、學(xué)生制作，播放《玩具進(jìn)行曲》?！　∥濉⒔處熝不刂笇?dǎo)。　　及時(shí)反饋、糾正?！　椭欣щy的學(xué)生?！　⑴c其中?！　×?、展示，游戲?！　W(xué)生自由選擇小鳥(niǎo)，花兒的頭飾或胸飾，進(jìn)行表演活動(dòng)?！　?）學(xué)生帶上自己制作的頭飾（小鳥(niǎo)或花兒），自由組隊(duì)，商量表演的內(nèi)容?！　?）“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”聯(lián)歡會(huì)?！　∽寣W(xué)生在室外圍成圈，盡情的表演節(jié)目?！　〗處熜〗Y(jié)　　你學(xué)到了什么？　　今天你快樂(lè)嗎？　　《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)12設(shè)計(jì)理念：　　《鳥(niǎo)語(yǔ)》是一篇語(yǔ)言生動(dòng)活潑、富有童趣、文質(zhì)兼美的散文。　　在解讀教材之前，我反復(fù)地朗讀了這篇課文。　　課文留給我最大的感受是：有情、有趣、有愛(ài)。　　有情，文中處處透露”我”與鳥(niǎo)，鳥(niǎo)與“我”之間和諧相處之情?！　∮腥?，文章寫得有趣?！　?duì)鳥(niǎo)語(yǔ)的猜測(cè)與表達(dá)，文中的小故事，都為文章增加了趣味性?！　∮袗?ài)，愛(ài)，是前提，是基礎(chǔ)?！　](méi)有對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)，作者就不可能寫得有情。沒(méi)有對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)，作者就不可能懂鳥(niǎo)語(yǔ)。沒(méi)有對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)，作者也不可能寫得這么有趣?！　『?jiǎn)單地說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有這美好的一切?！　∪绾巫寣W(xué)生體會(huì)到這樣的情，這樣的趣，這樣的愛(ài)呢?我在設(shè)計(jì)時(shí)主要以文中的一個(gè)感嘆句“鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇!”為主線，來(lái)設(shè)疑：“小作者為什么會(huì)發(fā)出如此的感嘆”?！　∪缓笠I(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，與布谷對(duì)話，感悟鳥(niǎo)語(yǔ)的催人奮進(jìn)，與喜鵲對(duì)話，體會(huì)鳥(niǎo)語(yǔ)可以為生活增添樂(lè)趣，再與群鳥(niǎo)對(duì)話，明白從鳥(niǎo)兒身上可以獲得啟示?！　∽詈?，再反復(fù)讀“鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇!”，讀中升華?！　榱苏嬲寣W(xué)生走進(jìn)鳥(niǎo)的世界，體會(huì)作者的這種感受?！　∥乙I(lǐng)學(xué)生融入小作者的角色，一起進(jìn)入文本，去和孩子們與喜歡的鳥(niǎo)類聊天、對(duì)話?！　〗虒W(xué)與布谷鳥(niǎo)、喜鵲對(duì)話的自然段，我抓住“疏忽、倍感親切”兩個(gè)詞語(yǔ)，通過(guò)這兩個(gè)詞語(yǔ)的聯(lián)系上下文解釋引入到和布谷鳥(niǎo)及喜鵲談話的內(nèi)容中去?！　∨c布谷鳥(niǎo)的對(duì)話，讓學(xué)生想象小作者和布谷鳥(niǎo)還會(huì)聊些什么，與喜鵲對(duì)話，讓學(xué)生報(bào)喜，感受人鳥(niǎo)相望的情趣?！　〈送?，我又安排了”聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，猜鳥(niǎo)音“這一環(huán)節(jié)，讓孩子們也嘗試著做鳥(niǎo)兒的知音，做一做猜想，編一編故事。　　而教學(xué)“從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴。從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要。從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢、頑強(qiáng)的精神……”一句時(shí)，我主要讓學(xué)生進(jìn)行句式的訓(xùn)練“從那里，我”讓孩子們展開(kāi)了豐富的想象，把對(duì)文本的理解與自己的感受融為一體?！　W(xué)生在上述積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情已默默地滲透到他們的心中，這時(shí)我再讓學(xué)生寫一寫保護(hù)鳥(niǎo)兒的宣傳語(yǔ)，讓愛(ài)鳥(niǎo)之情化為實(shí)際行動(dòng)，升華了情感?！　〗毯蠓此迹骸　∩贤暾n，自己感覺(jué)還有很多遺憾：　　(1)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和點(diǎn)撥還不夠到位，沒(méi)能適時(shí)地抓住學(xué)生的回答進(jìn)行有效的生成?！　?2)朗讀的指導(dǎo)還嫌粗糙，對(duì)于一些句子，學(xué)生已經(jīng)有了自己的感悟，但未能有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的朗讀?！　　而B(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：　　，理解：“通曉、犒賞、呢喃、應(yīng)驗(yàn)”等詞語(yǔ)的意思。　　，理解句意，練習(xí)說(shuō)話?！　??！　?、熱愛(ài)生活的思想感情?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、視聽(tīng)導(dǎo)入　　看看畫面，你看到什么?聽(tīng)到了什么?有一個(gè)在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，從小就愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)看鳥(niǎo)兒那矯健的身姿，愛(ài)聽(tīng)他們的歌聲和軟語(yǔ)，于是動(dòng)筆寫寫下了這篇文章。　　板書課題：齊讀　　二、整體感知　　輕聲讀課文，特別要注意這些詞語(yǔ)的讀音!想想：課文寫了，“我”和哪幾種鳥(niǎo)對(duì)話?　　學(xué)習(xí)字詞：　　通曉犒賞呢喃疏忽軟語(yǔ)翩翩飛翔倍感親切搏擊風(fēng)雨　　(1)重點(diǎn)理解：犒賞呢喃軟語(yǔ)通曉　　你不理解哪些詞?請(qǐng)工具書幫忙——課文中找找——課件演示理解“呢喃軟語(yǔ)”　　(2)了解“公冶長(zhǎng)”　　學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。男生讀2節(jié)，女生讀第三節(jié)?！　÷?tīng)到了什么，自讀4—10節(jié)。用筆劃劃?！　∪⒅攸c(diǎn)理解　　(一)布谷鳥(niǎo)：　　預(yù)設(shè)：布谷鳥(niǎo)會(huì)催促塊塊出工。　　聽(tīng)布谷鳥(niǎo)叫聲，體會(huì)鳥(niǎo)語(yǔ)。它好象在說(shuō)什么?　　指導(dǎo)朗讀，練習(xí)對(duì)話?！　熒鷮?duì)話——生生對(duì)話——男女生對(duì)話　　引讀第8節(jié)：這樣無(wú)拘無(wú)束的一問(wèn)一答……　　(過(guò)渡：人們把布谷鳥(niǎo)的語(yǔ)言當(dāng)作一種激勵(lì)啊!孩子們——　　理解句子：　　一想起布谷鳥(niǎo)那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽懈怠!　　(1)指名讀　　(2)說(shuō)話訓(xùn)練：聲聲催促仿佛在說(shuō)——　　過(guò)渡：布谷鳥(niǎo)能催我?jiàn)^進(jìn)。這是我們和它的對(duì)話中感受到的。那么，從喜鵲的叫聲中你又讀懂了什么呢?　　(二)喜鵲　　學(xué)生交流?！霸彩碌郊遥彩碌郊摇薄　÷?lián)系課文指導(dǎo)朗讀：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”那不是分明在說(shuō)“喜事到家，喜事到家”嗎?　　引讀　　理解句子：　　雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣。　　(1)齊讀?！　?2)聯(lián)系前文理解：雖然……但……　　(3)指導(dǎo)朗讀?！　?4)引讀第10節(jié)(聽(tīng)鳥(niǎo)叫，編對(duì)話。)　　你聽(tīng)!畫眉在叫，黃鶯在叫，百靈在叫，還有這寫鳥(niǎo)兒也在叫。發(fā)揮你的想象，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，編編對(duì)話!　　語(yǔ)言訓(xùn)練，自編對(duì)話.　　四、深化感受　　引讀11節(jié)。　　說(shuō)話訓(xùn)練：從————那里，我————————。　　五、總結(jié)全文　　鳥(niǎo)語(yǔ)讓你遐想，鳥(niǎo)語(yǔ)讓你快樂(lè)。感謝大自然，讓我們找到了又一個(gè)“知音”，鳥(niǎo)兒的確是—我們的好朋友哇!　　滿懷深情地再讀最后一節(jié)：鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇!　　板書：　　布谷鳥(niǎo)　　喜鵲催人奮進(jìn)　　畫眉增添樂(lè)趣　　鳥(niǎo)語(yǔ)黃鶯　　百靈