【正文】 所得。　　指導寫段。　　可先寫形狀，再寫叫聲；也可先寫叫聲，再寫形狀；還可交叉在一起寫形狀、叫聲?！　±骸斑髢?，唧兒……”黃鶯那婉轉(zhuǎn)悅耳的叫聲吸引了我。仔細看，灌木叢中飛來了好幾只黃鶯，它們長著一身黃綠相間的羽毛，漂亮的尾巴翹得高高的，小腦袋靈活地、不停地轉(zhuǎn)動著，“唧……”的一聲，已由這邊的柳枝上飛到了那邊的竹林中，真是有趣極了?！　W生擬稿?！　≈该涣?，評議。　　《鳥語》教學設計11教學目標：　　認識了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進行表現(xiàn)創(chuàng)造　　掌握頭飾制作的基本方法和步驟　　讓學生在游戲創(chuàng)造活動中體驗愉悅感　　培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，萌發(fā)愛護花鳥的環(huán)保意識　　教學重難點：　　重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創(chuàng)作活動的快樂　　難點：頭飾的制作的方法　　教學準備：　　教具：范品，各類制作的用具　　學具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠　　第一課時　　教學過程：　　一、組織教學準備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習慣?！　《胄抡n　　上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們?！　⌒蕾p課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放?！　?）說說你看到了什么？　　2）他們在干什么？　　3）小鳥是怎么飛？大家模仿飛一飛?！　?）花兒是怎么樣的？它是怎么開放的？大家表演?！　∪?、欣賞感知　　課件演示小鳥形態(tài)?！　?）他是什么鳥？是什么顏色的？　　2）他有幾個部分組成？　　3）師生同練：　　通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結(jié)構(gòu)?！　⌒〗Y(jié)交流：　　今天，小鳥們要去參加森林的舞會，要評評誰是最美的小鳥，所以他們想請我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什么好主意呢？該從小鳥哪里入手為他打扮呢？　　1）根據(jù)學生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥換新衣。　　2）教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說些什么？　　3）你想打扮一只怎么樣的小鳥？（戰(zhàn)士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業(yè)的各種小鳥）?！　∷?、學生嘗試練習：打扮小鳥　　將小鳥有個性的打扮?！　⊥可厦利?、鮮艷的顏色?！　∽约簩W著剪一剪?！　∥濉⒔處熝不刂笇?。　　及時反饋、糾正?！　椭欣щy的學生?！　⑴c其中?！　×?、課堂小結(jié)　　展示小鳥作品，讓學生自由思考：我該如何展示我的小鳥？　　師生共同探討展示的方法?！　≈谱黝^飾，胸飾等。　　第二課時　　教學目標：　　認識了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進行表現(xiàn)創(chuàng)造　　掌握頭飾制作的基本方法和步驟　　讓學生在游戲創(chuàng)造活動中體驗愉悅感　　培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，萌發(fā)愛護花鳥的環(huán)保意識　　教學重難點：　　重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創(chuàng)作活動的快樂　　難點：頭飾的制作的方法　　教學準備：　　教具：范品，各類制作的用具　　學具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠　　教學過程：　　一、組織教學準備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習慣?！　《?、導入新課　　回顧上堂課，學生自由展示小鳥作品，并根據(jù)自己的小鳥身份表演?！　?）關于小鳥的故事?！　?）關于小鳥的歌曲?！　?）關于小鳥的舞蹈?！　?）小鳥集體表演?！　〗沂菊n題　　三、欣賞感知　　課件欣賞：花兒開放　　1）你看到了什么？是什么顏色的？　　2）她是怎么開放的？你能用動作來模仿一下嗎？　　3）你知道這是什么花嗎？　　4）小組討論：還有什么花？他們的形態(tài)是怎么樣的？　　欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態(tài)?！　W生根據(jù)上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，制作花兒的頭飾?！　?）回顧上堂課的小鳥頭飾的制作過程?！　?）學生繪畫花兒?！　?）合作小組討論、制作：根據(jù)小鳥頭飾的做法，制作花兒的頭飾?！　∷?、學生制作，播放《玩具進行曲》。　　五、教師巡回指導?！　〖皶r反饋、糾正?！　椭欣щy的學生?！　⑴c其中?！　×?、展示，游戲?！　W生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進行表演活動?！　?）學生帶上自己制作的頭飾（小鳥或花兒），自由組隊，商量表演的內(nèi)容?！　?）“鳥語花香”聯(lián)歡會。　　讓學生在室外圍成圈，盡情的表演節(jié)目?！　〗處熜〗Y(jié)　　你學到了什么？　　今天你快樂嗎？　　《鳥語》教學設計12設計理念：　　《鳥語》是一篇語言生動活潑、富有童趣、文質(zhì)兼美的散文。　　在解讀教材之前，我反復地朗讀了這篇課文?！　≌n文留給我最大的感受是：有情、有趣、有愛?！　∮星?，文中處處透露”我”與鳥，鳥與“我”之間和諧相處之情?！　∮腥ぃ恼聦懙糜腥??！　B語的猜測與表達，文中的小故事，都為文章增加了趣味性?！　∮袗?，愛，是前提，是基礎。　　沒有對鳥兒的喜愛，作者就不可能寫得有情。沒有對鳥兒的喜愛，作者就不可能懂鳥語。沒有對鳥兒的喜愛，作者也不可能寫得這么有趣?！　『唵蔚卣f，沒有愛，就沒有這美好的一切?！　∪绾巫寣W生體會到這樣的情，這樣的趣，這樣的愛呢?我在設計時主要以文中的一個感嘆句“鳥兒的確是我們的好朋友哇!”為主線，來設疑：“小作者為什么會發(fā)出如此的感嘆”?！　∪缓笠I學生走進文本，與布谷對話，感悟鳥語的催人奮進，與喜鵲對話，體會鳥語可以為生活增添樂趣，再與群鳥對話，明白從鳥兒身上可以獲得啟示?！　∽詈螅俜磸妥x“鳥兒的確是我們的好朋友哇!”，讀中升華?！　榱苏嬲寣W生走進鳥的世界，體會作者的這種感受?！　∥乙I學生融入小作者的角色，一起進入文本，去和孩子們與喜歡的鳥類聊天、對話。　　教學與布谷鳥、喜鵲對話的自然段，我抓住“疏忽、倍感親切”兩個詞語，通過這兩個詞語的聯(lián)系上下文解釋引入到和布谷鳥及喜鵲談話的內(nèi)容中去。　　與布谷鳥的對話，讓學生想象小作者和布谷鳥還會聊些什么，與喜鵲對話，讓學生報喜，感受人鳥相望的情趣?！　〈送猓矣职才帕恕甭狓B語，猜鳥音“這一環(huán)節(jié)，讓孩子們也嘗試著做鳥兒的知音，做一做猜想，編一編故事?！　《虒W“從終日忙碌的燕子那里，我認識到勤勞的可貴。從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀律的重要。從搏擊風雨的蒼鷹那里，我學到了勇敢、頑強的精神……”一句時，我主要讓學生進行句式的訓練“從那里，我”讓孩子們展開了豐富的想象，把對文本的理解與自己的感受融為一體?！　W生在上述積極主動的思維和情感活動中，對鳥兒的喜愛之情已默默地滲透到他們的心中，這時我再讓學生寫一寫保護鳥兒的宣傳語，讓愛鳥之情化為實際行動，升華了情感?！　〗毯蠓此迹骸　∩贤暾n，自己感覺還有很多遺憾：　　(1)對學生的引導和點撥還不夠到位，沒能適時地抓住學生的回答進行有效的生成?！　?2)朗讀的指導還嫌粗糙，對于一些句子，學生已經(jīng)有了自己的感悟，但未能有效地指導學生進行個性化的朗讀?！　　而B語》教學設計13教學目標：　　，理解：“通曉、犒賞、呢喃、應驗”等詞語的意思?！　?，理解句意，練習說話?！　　！　　釔凵畹乃枷敫星?。　　教學過程：　　一、視聽導入　　看看畫面，你看到什么?聽到了什么?有一個在農(nóng)村長大的孩子，從小就愛鳥，愛看鳥兒那矯健的身姿，愛聽他們的歌聲和軟語，于是動筆寫寫下了這篇文章?！　“鍟n題：齊讀　　二、整體感知　　輕聲讀課文，特別要注意這些詞語的讀音!想想：課文寫了，“我”和哪幾種鳥對話?　　學習字詞：　　通曉犒賞呢喃疏忽軟語翩翩飛翔倍感親切搏擊風雨　　(1)重點理解：犒賞呢喃軟語通曉　　你不理解哪些詞?請工具書幫忙——課文中找找——課件演示理解“呢喃軟語”　　(2)了解“公冶長”　　學習二、三小節(jié)。男生讀2節(jié)，女生讀第三節(jié)?！　÷牭搅耸裁?，自讀4—10節(jié)。用筆劃劃。　　三、重點理解　　(一)布谷鳥：　　預設：布谷鳥會催促塊塊出工?！　÷牪脊萨B叫聲，體會鳥語。它好象在說什么?　　指導朗讀，練習對話?！　熒鷮υ挕鷮υ挕信鷮υ挕　∫x第8節(jié)：這樣無拘無束的一問一答……　　(過渡：人們把布谷鳥的語言當作一種激勵啊!孩子們——　　理解句子：　　一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學習上還真不敢疏忽懈怠!　　(1)指名讀　　(2)說話訓練：聲聲催促仿佛在說——　　過渡：布谷鳥能催我奮進。這是我們和它的對話中感受到的。那么，從喜鵲的叫聲中你又讀懂了什么呢?　　(二)喜鵲　　學生交流?！霸彩碌郊遥彩碌郊摇薄　÷?lián)系課文指導朗讀：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”那不是分明在說“喜事到家，喜事到家”嗎?　　引讀　　理解句子：　　雖然它的“話”常常不能應驗，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣?！　?1)齊讀?！　?2)聯(lián)系前文理解：雖然……但……　　(3)指導朗讀。　　(4)引讀第10節(jié)(聽鳥叫，編對話。)　　你聽!畫眉在叫，黃鶯在叫，百靈在叫，還有這寫鳥兒也在叫。發(fā)揮你的想象，聽聽鳥語，編編對話!　　語言訓練，自編對話.　　四、深化感受　　引讀11節(jié)?！　≌f話訓練：從————那里，我————————?！　∥?、總結(jié)全文　　鳥語讓你遐想，鳥語讓你快樂。感謝大自然，讓我們找到了又一個“知音”，鳥兒的確是—我們的好朋友哇!　　滿懷深情地再讀最后一節(jié)：鳥兒的確是我們的好朋友哇!　　板書：　　布谷鳥　　喜鵲催人奮進　　畫眉增添樂趣　　鳥語黃鶯　　百靈