【正文】 用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短?！边@是贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的最根本的準(zhǔn)則?！　?四)、結(jié)課激趣，引導(dǎo)學(xué)生到課外去廣泛閱讀　　七十二年后，西晉大將王瀎正是吸取了赤壁之戰(zhàn)的歷史教訓(xùn)，做到了知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短，所以順江而下直搗金陵，滅掉東吳，完成了統(tǒng)一。大家課下可以看一　　附：教案設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)說明　　本節(jié)課是1999年我校面向全區(qū)舉行的創(chuàng)造教育匯報(bào)會(huì)中的一節(jié)語文創(chuàng)造教育課，通過本節(jié)課的教學(xué)，要達(dá)到三個(gè)目的：　　通過動(dòng)手操作，使學(xué)生懂得在赤壁之戰(zhàn)中，東吳取勝的根本原因是知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短?！　±砬逭n文的條理，學(xué)習(xí)作者按照一定的順序分幾步寫清大戰(zhàn)經(jīng)過的方法?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的歷史唯物主義觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)用辯證的眼光看待歷史事件?！　橥瓿梢陨夏康模以诮虒W(xué)中注意做到以下幾點(diǎn)：　　發(fā)揮學(xué)生的主體地位，人人動(dòng)手參與，以達(dá)到人人動(dòng)腦思考的效果?！　〈蚱普n堂常規(guī)，采用四人一組，圍桌而做的方式，以利于學(xué)生討論，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氛圍?！　√岢觥澳阆Ｍl獲勝”這一新穎的問題，激發(fā)學(xué)生興趣，促使其積極思考，從中學(xué)會(huì)用辯證的眼光去看待歷史。　　《赤壁之戰(zhàn)》教案與分析5　　教學(xué)要求：　　學(xué)生學(xué)習(xí)課文之前，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》中的相關(guān)片斷，以便于學(xué)生理解課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，懂得在赤壁之戰(zhàn)中，東吳獲勝的原因是知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短。理清課文的條理。學(xué)會(huì)本課的生字新詞。正確、流利地朗讀課文。查找自己喜歡的《三國(guó)演義》中的小故事，開三國(guó)故事會(huì)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　了解赤壁之戰(zhàn)的全過程，并從中悟出赤壁一戰(zhàn)勝與負(fù)的根本原因。查找自己喜歡的《三國(guó)演義》中的小故事，開三國(guó)故事會(huì)。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　按照事情發(fā)展的順序給課文分段，理清課文的條理。　　教學(xué)構(gòu)想：　　在教學(xué)中重點(diǎn)理清課文的條理，抓好預(yù)習(xí)檢查，使學(xué)生初步了解交戰(zhàn)雙方是哪些人。戰(zhàn)役發(fā)生在什么地方，什么時(shí)候。起因是什么，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何，然后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，加深理解?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　投影片、錄音帶、生字詞卡片。　　教學(xué)時(shí)間：　　2課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：　　檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容，初步理順課文條理，引導(dǎo)學(xué)生逐段深入學(xué)習(xí)?！　W(xué)習(xí)過程：　　一、激趣導(dǎo)入?！　“鍟n題　　揭示課題：我們今天要學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》，赤壁在今天的湖北省武昌縣西赤磯山。據(jù)歷史記載，東吳的孫權(quán)以三萬大軍打敗了曹操的八十萬大軍，孫權(quán)是怎樣打敗曹操的，他為什么能打敗曹操，學(xué)習(xí)了課文，我們就知道了?！　《?、初讀課文，了解背景?！　W(xué)生自由朗讀課文，思考：　　(1)看看本文主要講了一件什么事?　　(2)交戰(zhàn)雙方是哪些人?　　(3)交戰(zhàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果　　回答問題：(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所知《三國(guó)演義》的故事進(jìn)行回答)　　學(xué)生提出不懂的問題。　　默讀課文，想想赤壁一戰(zhàn)的過程，開始怎樣，后來怎樣，結(jié)果怎樣，然后給課文分段?！　∮懻摲侄?。(按戰(zhàn)役的起因、戰(zhàn)前準(zhǔn)備、戰(zhàn)役經(jīng)過及結(jié)果來劃分段落。)　　三、學(xué)習(xí)課文　　學(xué)習(xí)第一段?！　?1)指名讀課文。想一想，你讀懂了什么?　　(2)理解“調(diào)兵遣將”，周瑜為什么要調(diào)兵遣將?　　(3)讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“隔岸相對(duì)”的理解?！　?4)說說這段話講了什么?(赤壁一戰(zhàn)的起因。)　　學(xué)習(xí)課文第二段?！　?1)指名讀課文。你讀懂了什么?　　(2)示投影：說說你對(duì)周瑜說火攻是個(gè)好主意的看法?　　學(xué)習(xí)課文第三段?！　?1)指名讀課文?！　?2)火攻這一仗是怎樣開始的?默讀五、六、七自然段，討論了解：a、文中幾次提到“東南風(fēng)”?劃出有關(guān)的句子。b、指名讀一讀為什么要在“東南風(fēng)很急”的情況下來進(jìn)攻?c、讀一讀曹操的表現(xiàn)讓學(xué)生用自己的話說說這一仗是怎樣開始的?　　(3)火攻這一仗是怎樣進(jìn)行的?學(xué)生默讀思考?！　?4)火攻一戰(zhàn)的結(jié)局是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生讀課文十、十一自然段。討論理解：a、理解“鑼鼓震天”“丟盔棄甲”。b、說說曹操逃跑的原因　　(5)總結(jié)段意，這段話講了什么?　　四、讀透課文，教師小結(jié)　　作業(yè)設(shè)計(jì)：　　熟讀課文?！　☆A(yù)習(xí)“思考、練習(xí)”第二題?！　“呀裉鞂W(xué)過的故事講給爸爸、媽媽聽，并和他們討論孫權(quán)、曹操輸贏的原因?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　戰(zhàn)役的起因：南下，奪取江南的地方　　赤壁之戰(zhàn)戰(zhàn)役的準(zhǔn)備：鐵鎖連船、準(zhǔn)備火攻　　戰(zhàn)役的過程：假投降、火燒曹營(yíng)　　課后小記：　　第二課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：　　復(fù)習(xí)課文，理清課文條理，領(lǐng)會(huì)作者是怎樣圍繞文章中心一層層表達(dá)思想感情的。準(zhǔn)備開三國(guó)故事會(huì)?！　W(xué)習(xí)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了周瑜、黃蓋是怎樣用火攻打敗曹軍的。(板書課題)　　請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要說說火攻一戰(zhàn)的過程?！　《?、領(lǐng)會(huì)文章的中心?！　≡诔啾谥畱?zhàn)中，東吳以三萬軍隊(duì)打敗了號(hào)稱八十萬的曹軍，為什么會(huì)有這樣的結(jié)果?這以少勝多的原因是什么?　　學(xué)生討論回答?！　?1)周瑜：知己知彼，揚(yáng)長(zhǎng)避短　　(2)曹操：驕傲輕敵　　指導(dǎo)有感情地朗讀課文?！　倪@篇課文中，你明白了什么?在學(xué)習(xí)上，對(duì)你有什么用處?(多請(qǐng)幾名同學(xué)說一說)　　三、開三國(guó)故事會(huì)。　　分小組準(zhǔn)備故事會(huì)材料?！　〗M織小評(píng)委，推選主持人?！　￠_三國(guó)故事會(huì)?！　≡u(píng)委給每個(gè)小組打分，給優(yōu)勝小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀?！　∷?、教師總結(jié)　　作業(yè)設(shè)計(jì)：　　把你今天在課堂上得到的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽。　　聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀阌惺裁词斋@。　　預(yù)習(xí)《田忌賽馬》。　　板書設(shè)計(jì)　　赤壁之戰(zhàn)　　東吳：知己知彼，揚(yáng)長(zhǎng)避短　　勝敗原因　　曹操：驕傲輕敵