【正文】 一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心?！　?．今天，我們乘火車(chē)去八達(dá)嶺，過(guò)青龍橋車(chē)站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑。許多到中國(guó)來(lái)游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。假如你來(lái)到青龍橋車(chē)站，站在詹天佑銅像前，你會(huì)如何贊嘆？　　你真是杰出的愛(ài)國(guó)工程師，修筑的京張鐵路使中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣。　　你真是杰出的工程師，多少創(chuàng)新設(shè)計(jì)給后人留下了寶貴的財(cái)富?！　∧闶且晃唤艹龅膼?ài)國(guó)工程師，是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣。　　……　　四、課外作業(yè)　　1．收集有關(guān)詹天佑的資料讀一讀，深入了解詹天佑這個(gè)人物?！　?．制作一份關(guān)于詹天佑的小報(bào)。（電子小報(bào)、手抄報(bào)均可）?！　「桨鍟?shū)　　勘測(cè)線路　　詹天佑 開(kāi)鑿隧道　　杰出 愛(ài)國(guó) 設(shè)計(jì)“人”字形線路《詹天佑》第二課時(shí)教案10　　教學(xué)目標(biāo)：　　感悟課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的杰出、愛(ài)國(guó)和創(chuàng)新精神?！　∮懈星榈乩首x課文?！　?chuàng)設(shè)情境進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。　　重難點(diǎn)：　　感悟課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神?！　〗叹撸骸　≌n件　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課?！　⊥ㄟ^(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)詹天佑有哪些了解？（指名說(shuō)）　　過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真好，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第七課《詹天佑》感受一代偉人的優(yōu)秀品質(zhì)?！　《?、感受困難，體會(huì)品質(zhì)?！　熓觯赫蔡煊硬慌吕щy，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，然而要修筑好京張鐵路僅僅勘測(cè)線路一項(xiàng)就困難重重?！　∧x課文第四小結(jié)?！　∠胂胝蔡煊佑龅搅四男├щy？把讓你感動(dòng)的地方畫(huà)出來(lái)，在旁邊寫(xiě)點(diǎn)自己的感受。　　自讀思考?！　≌一锇榻涣??！　∽プ≈攸c(diǎn)句引導(dǎo)理解?！　〕鍪荆赫蔡煊咏?jīng)常出自工程人員之口。　　A、指名談感想B、指名補(bǔ)充C朗讀體會(huì)　　出示：他親自帶著墜入深谷的危險(xiǎn)。　　A、指名談感想B、指名補(bǔ)充C朗讀體會(huì)　　出示：遇到困難，他失掉信心。　　A、指名談感想B、指名補(bǔ)充C朗讀體會(huì)　　師小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們體會(huì)得真好！　　三、爭(zhēng)當(dāng)助手，突破難點(diǎn)?！　熓觯涸谛拗F路的過(guò)程中，詹天佑又遇到了哪些困難呢？又是怎樣克服的呢？自由讀課文6小結(jié)，邊讀邊思考。（同座位交流）（指名說(shuō)）　　假如你是他的小助手，你能幫他畫(huà)一張圖紙，并給大家匯報(bào)一下設(shè)計(jì)意圖嗎？　　自由準(zhǔn)備。（可以小組合作）　　指名演說(shuō)。　　課件演示：（人字形線路）　　生演示火車(chē)走向。（提示方法、配上說(shuō)明）　　小結(jié)：在詹天佑和助手們的共同努力下，京張鐵路終于完工了！　　四、創(chuàng)設(shè)情境，贊美人物?！　≌n件展示：長(zhǎng)鳴而過(guò)的火車(chē)　　師述：100多年后一輛火車(chē)行駛在京張鐵路上，車(chē)上坐滿了老外，你能向他們介紹一下詹天佑的偉大設(shè)計(jì)嗎？　　自由準(zhǔn)備?！　≈该f(shuō)。　　五、總結(jié)全文，號(hào)召學(xué)習(xí)?！　〗裉煳覀円黄痤I(lǐng)略了一代偉大工程師的光輝形象，作為小學(xué)生的我們應(yīng)該　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　詹天佑《詹天佑》第二課時(shí)教案11　　教學(xué)目標(biāo)：　　用個(gè)性化的朗讀方式，有感情地朗讀課文第7自然段。　　習(xí)得讀書(shū)的良好習(xí)慣，邊讀邊體會(huì)，為詹天佑的人物形象寫(xiě)有個(gè)性特色的點(diǎn)評(píng)?！　?chuàng)造性地編擬光緒皇帝為表彰詹天佑的愛(ài)國(guó)和杰出而下的詔書(shū)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　有感情地朗讀課文第7自然段。　　邊讀邊體會(huì)，為詹天佑的人物形象寫(xiě)有個(gè)性特色的點(diǎn)評(píng)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　描寫(xiě)“人”字形線路言語(yǔ)的理解及從中體會(huì)詹天佑創(chuàng)造性的杰出才干?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　板塊一、　　聽(tīng)寫(xiě)詞句，引導(dǎo)個(gè)性表達(dá)　　聽(tīng)寫(xiě)詞句?！　≡~語(yǔ)：（1）阻撓要挾嘲笑（2）朝廷腐敗經(jīng)濟(jì)落后（3）科技薄弱人才缺乏　　句子：詹天佑毅然接受任務(wù)，主持修筑京張鐵路。　　引導(dǎo)表達(dá)?！　。?）用上聽(tīng)寫(xiě)的詞句和“在……情況下”的句式說(shuō)一說(shuō)詹天佑如何接受主持修筑京張鐵路這個(gè)任務(wù)的?！　。?）同樣的意思可以用不同的言語(yǔ)來(lái)說(shuō)明，可以不用”在……情況下”的句式，再說(shuō)一說(shuō)詹天佑是在怎樣的情況下接受主持修筑京張鐵路任務(wù)的?！　。ㄈ纭罢蔡煊涌辞辶说蹏?guó)主義侵略野心和卑劣手段，感受著清朝政府對(duì)自己無(wú)限信任的興奮，承受著經(jīng)濟(jì)落后、人才缺乏、科技薄弱的重大壓力，挑起了主持修筑京張鐵路的重?fù)?dān)?！保　“鍓K二：　　激趣引路，進(jìn)入新知學(xué)習(xí)　　詹天佑受命于危難之際，一絲不茍地進(jìn)行工作，京張鐵路不滿四年全線竣工，實(shí)現(xiàn)了詹天佑提出的“質(zhì)量高、花錢(qián)少、時(shí)間省”的目標(biāo)，清政府為了表彰他的豐功偉績(jī)，授予他一封詔書(shū)，出示：　　奉天承運(yùn)，皇帝詔日：　　天佑總辦，因你　　_________________，特封________________　　欽此　　光緒三十九年　　板塊三、　　學(xué)文探究，欣賞天佑人格　　整體感知?？焖倌x，課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過(guò)程中哪幾件典型事例？　?。ò鍟?shū)：勘測(cè)線路開(kāi)鑿隧道設(shè)計(jì)“人”字形線路）　　學(xué)習(xí)“勘測(cè)線路”部分　?。?）自由朗讀后展示個(gè)性化的朗讀，重點(diǎn)采用個(gè)別朗讀的方式，結(jié)合師生的評(píng)價(jià)及自評(píng)。穿插集體朗讀。　?。?）選一句話，把自己體會(huì)到的用點(diǎn)評(píng)形式寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)詹天佑的認(rèn)識(shí)?！　。ㄈ纾赫蔡煊幽阆氲降牟皇亲约?，而是怎樣為國(guó)爭(zhēng)光，你這樣不分晝夜地工作，身體吃得消嗎？）　　學(xué)習(xí)“開(kāi)鑿隧道”，“設(shè)計(jì)線路”部分。　?。?）選擇學(xué)習(xí)　　（2）小組合作　　畫(huà)示意圖，說(shuō)明詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同方法?！　〗柚叭恕弊中尉€路的插圖，說(shuō)說(shuō)火車(chē)的走法?！　。?）反饋引導(dǎo)　　師激情地：施工時(shí)，詹天佑把總工程師辦公處遷到南口，八達(dá)嶺隧道8個(gè)月打通，花時(shí)極短，結(jié)果4年就竣工了，總費(fèi)用只用了外國(guó)承包商索要價(jià)的1/5，為政府節(jié)約白銀28萬(wàn)兩?！　“鍓K四、　　激情朗讀，補(bǔ)充皇帝詔書(shū)　　齊讀課文最后自然段?！　∨e行盛大通車(chē)典禮之日，許多人云集北京，那些曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑過(guò)我們的帝國(guó)主義者看到了這一切，他們會(huì)怎么說(shuō)？　　教師提供資料：一位外國(guó)來(lái)賓豎起拇指夸獎(jiǎng)：“詹總辦匠心獨(dú)運(yùn)，真了不起，令祖龍望而奪氣?！币馑际钦f(shuō)，造萬(wàn)里長(zhǎng)城的秦始皇看到這條鐵路也要被嚇昏過(guò)去的?！　÷暻椴⒚x課文最后自然段?！　⊙a(bǔ)充皇帝詔書(shū)。　　如“天佑總辦，因你在國(guó)家危難之際，主持修筑京張鐵路，且一絲不茍工作，使鐵路不滿四年全線竣工，為政府節(jié)約白銀28萬(wàn)兩。你的成就將載入史冊(cè)，朕特封你為鐵路大學(xué)士，發(fā)“勇士”獎(jiǎng)?wù)?，賞白銀五兩。鐵此?！薄　∽屛覀冇肋h(yuǎn)記住這個(gè)流光溢彩的名字，永遠(yuǎn)記住這個(gè)充滿智慧、充滿魅力的名字——詹天佑。　　板塊五、　　布置作業(yè)　　學(xué)完課文后你有什么感想？請(qǐng)用一段話寫(xiě)下來(lái)?！　⊥瓿烧n后思考練習(xí)中的拓展練習(xí)，任選一題?！墩蔡煊印返诙n時(shí)教案12　　教學(xué)目標(biāo) ：　　１．了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)的思想感情?！　。玻勒n文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文內(nèi)容?！　。常懈星榈乩首x課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　１．了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的種困難；通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師?！薄　。玻樦髡叩乃悸纷x課文，深入理解課文中的難句及思想內(nèi)容?！　〗虒W(xué)過(guò)程 ：　　一、揭示課題，談話導(dǎo)入 新課?！　。ㄗ寣W(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“詹天佑”的了解情況） 教師導(dǎo)入 ：今天我們就學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文，一起來(lái)了解詹天佑是個(gè)什么樣的人？　　二、比較揣摩（用感情閱讀）　　１．學(xué)生速讀全文，找出全文的中心句。（詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師）　?、僬页鲫P(guān)鍵詞：（杰出、愛(ài)國(guó)）　?、诜治觥敖艹觥币辉~的意思。　?、劢處熯^(guò)渡：剛才同學(xué)們找出了全文的中心句。這句話位于全篇之首，既是全文的領(lǐng)句，也是文章的中心句，起著統(tǒng)帥全文的作用。課文是怎樣圍繞中心句來(lái)寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)往下學(xué)。　?。玻畬W(xué)習(xí)第二段?！　、賹W(xué)生自由朗讀。體會(huì)感情?！　、趯W(xué)生談?wù)勛约鹤x后的感想。　?、鄯治鲋攸c(diǎn)詞：阻撓、要挾、嘲笑。　?、芙處熯^(guò)渡：詹天佑就是在帝國(guó)主義者百般阻撓，祖國(guó)人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國(guó)主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務(wù)，所以說(shuō)他是個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三段?！　∪?、自學(xué)討論（畫(huà)畫(huà)、做做、讀讀）　　１．自由朗讀第三段。一共講了幾件事？用課文中的原話列小標(biāo)題。 （勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路。）　?。玻詫W(xué)要求：在勘測(cè)線路時(shí)，詹天佑是怎樣勉勵(lì)工作人員的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分別用“______” 在書(shū)上標(biāo)出。你是怎么理解的。請(qǐng)寫(xiě)上批注。 （運(yùn)用此讀法檢查圈畫(huà)情況，并指導(dǎo)朗讀。以“讀”取代教師的繁瑣分析。）　?。常鲆蛔觥！　、俳處煂?dǎo)言：面對(duì)崇山峻嶺險(xiǎn)惡的地形，詹天佑采用什么方法開(kāi)鑿隧道？請(qǐng)同學(xué)們自己當(dāng)小工程師，邊察地形（書(shū)中的描述）邊設(shè)計(jì)繪圖?！　、趯W(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，相互議論，各自設(shè)計(jì)繪圖。（附圖：）　?、圩寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)這種設(shè)計(jì)的好處。　?、芙處煂?dǎo)言：上節(jié)課有同學(xué)提出“人字形線路”是怎么回事？火車(chē)怎么走？現(xiàn)在請(qǐng)大家先讀課文，再看看人字形線路。然后，我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小火車(chē)司機(jī)，把火車(chē)開(kāi)上坡去?！　、輰W(xué)生表演。　?、尢釂?wèn)：他是根據(jù)什么設(shè)計(jì)的？　?、呓處熆偨Y(jié)：他就是根據(jù)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，在同大自然的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的。以后，我們?cè)陂喿x文章時(shí)。不但要注意人物所處的社會(huì)環(huán)境，還要注意他所處的自然環(huán)境，弄清當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r與人物的密切關(guān)系。　　四、總結(jié)?！　。保c(diǎn)明本文的中心思想?！　。玻?wù)劯髯缘氖斋@或感想?！尽墩蔡煊印返诙n時(shí)教案】