【正文】 精神。不足之處是在集體討論時，我指導(dǎo)、點撥不到位，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在今后的教學(xué)中，我會努力改進(jìn)、去創(chuàng)新，不斷地提高自己的教學(xué)水平?！墩蔡煊印返诙n時教學(xué)設(shè)計3教材分析《詹天佑》是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第十冊第二組的一篇課文，學(xué)習(xí)第二組的四篇課文，注重培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力。本篇文章主要寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。學(xué)習(xí)目標(biāo)感悟課文內(nèi)容，了解杰出的愛國工程師的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情和創(chuàng)新精神。緊扣“杰出”、“愛國”的中心深入理解課文。引導(dǎo)學(xué)生利用專題課件進(jìn)行自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息、整理信息的能力，在語文活動中訓(xùn)練學(xué)生思維，豐富學(xué)生的積累，發(fā)展學(xué)生的語言。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點、難點理解課文內(nèi)容，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。引導(dǎo)學(xué)生搜集詹天佑的資料和鐵路建設(shè)方面的資料，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備《詹天佑》專題性學(xué)習(xí)的交互課件設(shè)計理念《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及師生互動方式的變革，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在探究的過程中重視感悟和體驗。建構(gòu)主義理論作為信息技術(shù)與學(xué)科整合以及新課改的重要理論，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的認(rèn)知體驗，重建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?；谝陨辖虒W(xué)理論，設(shè)計本課教學(xué)時我力求突出創(chuàng)新：一方面整合拓展課程資源，課前為學(xué)生制作專題性學(xué)習(xí)課件，為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)提供條件；另一方面組織學(xué)生積極進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過專題課件的自主學(xué)習(xí)，協(xié)作探究，討論交流，師生互動，真正理解課文為什么說“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”，從而達(dá)到獲取知識，激發(fā)情感，培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。設(shè)計流程一、交流資料，導(dǎo)入課題出示詹天佑的頭像，讓學(xué)生交流搜集到有關(guān)詹天佑的資料。導(dǎo)入新課，板書課題。二、自主交流，提出問題。在預(yù)習(xí)中不能解決的問題，在小組內(nèi)交流討論，仍不能解決的問題，全班來解決。三、分組合作、問題研討。合作前，交流學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提出的問題進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。四、全班交流，相機(jī)引導(dǎo)（一）.找出中心句，理解文章思路。在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，找出本文的中心句：“詹天佑是我國杰出的愛國工程師?！辈⒁源藶榫€索，讓學(xué)生找出詹天佑的杰出與愛國具體體現(xiàn)在哪件事上。（主持修筑京張鐵路之事）接著，想想這部分的前后各寫了什么？學(xué)生以此作為分段的依據(jù)，理清文章的思路。（二）.給合訓(xùn)練點，講讀第二段。在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，圍繞詹天佑“在怎樣的情況下主持修筑京張鐵路的？”這一問題，抓“阻撓、要挾、嘲笑”的分析，從“阻撓、要挾、嘲笑”的意思理解，該是怎樣阻撓的？阻撓不行就要挾，怎樣要挾？目的是什么？以及嘲笑什么？結(jié)合訓(xùn)練點深入理解這一段。（三）.突破難點，講讀第三段。讀課文，給每個自然段加個小標(biāo)題。（勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路）自學(xué)“勘測線路”，主動探索學(xué)法。（1）詹天佑在勘測線路時遇到哪些困難？（2）他是怎樣克服的？（3）概括說話：從詹天佑勘測線路的表現(xiàn)，說明了什么？表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)？你是抓住什么來體會詹天佑的這種品質(zhì)的？引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問題，可抓關(guān)聯(lián)詞語，可抓詹天佑的所說、所做、所想，可抓重點語句等。進(jìn)而體會詹天佑的愛國主義情感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。畫一畫，學(xué)習(xí)“開鑿隧道”。（1）.開鑿隧道一般采用什么方法？（出示多媒體課件示意圖，引導(dǎo)學(xué)生思考清鑿井與鑿進(jìn)的不同之處。）相機(jī)引導(dǎo)：詹天佑為什么要根據(jù)地勢的不同采取不同的開鑿方法呢？（節(jié)省時間，縮短工期。）如果都使用中部鑿井法好不好？（這是本文的疑點，可讓學(xué)生根據(jù)課文描述的內(nèi)容，自由發(fā)表自己的見解，使之在爭辨中明理。）（2）.學(xué)生讀“中部鑿井法”的內(nèi)容。（3）.學(xué)生在課件上畫出平面示意圖。（注意讓學(xué)生畫，自己動手操作。）（4）.評議學(xué)生畫的示意圖。（5）.小結(jié)：開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道，工程十分艱巨。詹天佑根據(jù)實際情況采用了不同的開鑿方法，前者采用從兩端同時向中間鑿進(jìn)的辦法，后者采用中部鑿井法。（6）.指導(dǎo)朗讀。演一演，學(xué)習(xí)“設(shè)計線路”。（1）.讀課文，思考：“人”字形線路，解決了什么問題？“人”字形線路中怎么上坡？“人”字形線路圖多媒體課件；；，并展開討論。（2）.演一演。教師用多媒體課件，演示火車爬陡坡的過程，然后讓大家用橡皮當(dāng)火車在文中插圖上試開，邊讀邊認(rèn)真理解。（3）.練習(xí)朗讀，邊讀邊想像。教師小結(jié)：勘測線路，詹天佑做到了精益求精；開鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的智慧和才能；“人”字形線路的設(shè)計，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時刻不忘為國爭光，為人民爭氣，真不愧是一位杰出的愛國工程師。（四）、引導(dǎo)想像，學(xué)習(xí)第四段。齊讀最后一段。討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)?？（引?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個笑話”、“還沒出世呢”等內(nèi)容，使學(xué)生深刻認(rèn)識到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工。）促想像。引導(dǎo)學(xué)生抓住“贊嘆不已”一詞，展開合理想像：外賓會怎樣贊嘆詹天佑留下的偉大工程？（五）、反復(fù)朗讀，激發(fā)民族自豪感。從京張鐵路修筑成功，驗證了詹天佑杰出的才能和對祖國的熱愛。通過反復(fù)朗讀從中激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，為祖國建設(shè)作出貢獻(xiàn)。五、創(chuàng)意表達(dá)，發(fā)展思維。教師激情引發(fā)：京張鐵路記載了詹天佑的豐功偉績，也記載了一段不屈的歷史。請為這條鐵路起個名字，并說明理由。六、總結(jié)全文，課外延伸。今天，中國鐵路事業(yè)事業(yè)迅猛發(fā)展，詹天佑所牽掛的中國鐵路已舊貌換新顏，誰愿意介紹一下我國鐵路建設(shè)方面的新成就。課后，請同學(xué)們繼續(xù)從網(wǎng)絡(luò)收集這方面的資料，召開一次主題班會。《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計4教材分析及設(shè)計理念：《詹天佑》是九年義務(wù)教育小學(xué)六年制第十二冊教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰，內(nèi)容生動，字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌，是進(jìn)行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。我準(zhǔn)備在教學(xué)中運用“引導(dǎo)自學(xué)型”的課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生通過抓住“教材文眼——愛國的杰出工程師”進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例，結(jié)合重點的詞句，體會文章的思想感情。教學(xué)要求：學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動手實驗的能力。教學(xué)重難點：重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集有關(guān)詹天佑的資料。環(huán)節(jié)學(xué)生自學(xué)事宜教師引導(dǎo)事宜備注明確自學(xué)重點（3分鐘）自學(xué)重點：讀讀課文中詹天佑修筑京張鐵路的三個小故事，根據(jù)故事中的關(guān)鍵詞句來體會詹天佑的愛國和杰出才能。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。課文寫了詹天佑修筑京張鐵路時遇到了哪些困難？讀第一段，生質(zhì)疑,師歸納，明確自學(xué)重點。圍繞重點自學(xué)（25分鐘）自學(xué)方法：默讀或輕聲讀三個故事，重點選擇自己喜歡的一個故事，劃出認(rèn)為能表現(xiàn)詹天佑愛國的詞句，簡要寫寫自己的理解。有感情地朗讀自己所找到的詞句或片段。教師巡視，并適當(dāng)指導(dǎo)、點撥。了解各組研究的內(nèi)容；掌握各組學(xué)習(xí)的進(jìn)度；調(diào)控小組學(xué)習(xí)的問題；指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)的方法；留心小組未解的疑問……先學(xué)生個人潛心自學(xué)，再小組內(nèi)匯報交流。最后提出自學(xué)中的疑問。圍繞重點自學(xué)（25分鐘）學(xué)生可以集體或推薦代表的方式，闡述自己小組的學(xué)習(xí)成果，或補(bǔ)充更正其他組的學(xué)習(xí)情況，也可以提出自己的自學(xué)未解。師隨機(jī)零散性點撥：京張鐵路的修筑地點充滿了危險。引導(dǎo)學(xué)生抓住“狂風(fēng)怒號、墜入深谷、野外、始終”等重點詞語談體會。感受開鑿隧道的艱難。體會詹天佑的長信精神。引導(dǎo)學(xué)生體會詹天佑的39。話語中對于祖國深沉的愛。穿插讀的引導(dǎo)、提升……（以上點撥視學(xué)生發(fā)言而定）以開鑿隧道部分的點撥為重點。討論自學(xué)未解（2分鐘）討論小組里未能解決的問題。如果有小組里未能解決的問題較多，老師就將問題相對集中，放到組里討論；如果是個別問題，可以讓懂得的學(xué)生回答，也可以老師自己回答點撥自學(xué)得失（5分鐘）肯定學(xué)生自學(xué)的良好表現(xiàn)和所得，指出可能存在的不足，通過集中性點撥提升學(xué)生自學(xué)水平。集中點撥：愛國是永恒的主題。詹天佑的杰出才能源自他對于祖國的忠誠。他的創(chuàng)新精神、面對困難時的百折不撓的頑強(qiáng)精神，值得我們永遠(yuǎn)傳承下去。教師升華情感，揭示主題：正是由于對祖國的愛，詹天佑勇敢的承擔(dān)了連外國工程師都不敢接受的任務(wù)。鞏固自學(xué)成果（5分鐘）思考：如果你是一位游客，當(dāng)你來到京張鐵路看到這偉大的工程時，你會怎樣夸贊詹天佑呢？從詹天佑的身上，你獲得了什么啟發(fā)？在困難面前，他想到的是祖國，想到的是如何克服困難，修好京張鐵路，他的杰出來自于他對祖國深沉的愛?？隙▽W(xué)生的發(fā)言，對有偏頗的發(fā)言適時補(bǔ)充、修正。第五篇：詹天佑 第二課時教學(xué)設(shè)計《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：①學(xué)習(xí)課文47自然段，重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。②有感情地朗讀課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。③了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難。二、教學(xué)重難點：①通過描寫人物的言行、心理活動的語句，體會詹天佑的愛國主義精神。②理解開鑿隧道方法的好處以及“人”字型設(shè)計的妙處。三、教學(xué)過程設(shè)計：第二課時一、導(dǎo)入通過上節(jié)課學(xué)習(xí)課文的1—3自然段，大家都知道詹天佑是我國杰出的愛國工程師。他為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，為了給中國人爭口氣，毅然接受連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)修筑京張鐵路。這節(jié)課我們就來看看，詹天佑在修筑京張鐵路時，是怎樣克服種種困難出色地完成任務(wù),為中國人爭氣的？二、合作探究，小組展示（學(xué)習(xí)46自然段）（一）默讀4自然段，哪些語句可以表現(xiàn)出詹天佑是一位杰出的愛國工程師？哪些言行深深的打動了你？（抓住語言、動作、心理描寫認(rèn)真體會，標(biāo)注感受最深的地方）：一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 關(guān)鍵詞：經(jīng)常勉勵 自讀、引讀a在京張鐵路的施工動員大會上，詹天佑慷慨激昂的說：b個別工程人員因為粗心馬虎，耽誤了工程的質(zhì)量的時候，詹天佑語重心長的說：c有些工作人員受不了這惡劣的環(huán)境，消極懈怠工作時，詹天佑嚴(yán)厲而又懇切地勉勵他說：：身先士卒、以身作則、不畏艱苦 配樂朗讀，聽了這段話，你的眼前仿佛看到了什么？ ：熱愛祖國的思想感情和為國爭光的堅定決心 正如他給母親的信中所言：如果我失敗，不僅僅是我個人的失敗，也是全體工程師和所有中國人的不幸。因為中國工程師將來將不再被人信賴。過渡句：然而打動我們的不僅僅是詹天佑愛國的言行和心理，他超群的才華和杰出智慧也令我們深深折服。（二）小組展示默讀6自然段，來做一次鐵路工程設(shè)計師，用另一種最直觀的方法——鐵路示意圖傳達(dá)出你的設(shè)計思路，并說一說你為什么這么設(shè)計？這樣設(shè)計有什么好處呢？（上臺展示）：居庸關(guān)：山勢高、巖層厚——兩端同時向中間鑿進(jìn) 八達(dá)嶺隧道：隧道很長——中部鑿井法 好處：縮短了工期 “人”字形線路：畫圖感受鐵路方向的變化，“人”字形線路減緩了坡度，火車上山容易多了，從中體會詹天佑的創(chuàng)新精神。這么巧妙的設(shè)計是一般人想不到的，難怪我國因此專門設(shè)立了中國詹天佑土木工程大獎，鼓勵工程師們進(jìn)行技術(shù)上的創(chuàng)新。（三）小結(jié)：京張鐵路不滿四年提前竣工，比計劃提早了兩年。關(guān)鍵詞：藐視 回?fù)羧?、讀寫結(jié)合讀了課文，相信你一定被詹天佑那卓越的創(chuàng)作才能和愛國情懷所感動。1919年詹天佑病逝后，青龍橋車站建造了一座詹天佑的全身銅像。站在這座銅像面前，你會想到什么呢？你想對他說什么呢？拿起筆來寫一寫吧。四、推薦叢書閱讀《徐悲鴻學(xué)畫的故事》