【正文】 蟈蟈外形、色彩、聲音、食性等方面的特點合作編寫一個以“蟈蟈”為謎底的謎語?！　∷?、品析語言，體悟情感　　主問題：魯迅稱法布爾為“講昆蟲故事的楷?！?，“沒有哪位昆蟲學(xué)家具備如此高明的文學(xué)表達才能”。你能從文中看出這樣的特點嗎？（獨立研讀、小組合作、全班交流）　　交流研討重點：　　　　夜間捕蟬的蟈蟈——夜間狂熱的狩獵者　　入夜鳴唱的蟈蟈——夜晚的藝術(shù)家歌手　　入籠喂養(yǎng)的蟈蟈——“我”籠里的囚犯　　飽餐蟬肉的蟈蟈——蟬的屠夫　　　?、俣潇`敏的人，能聽到弱肉強食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊私語。　?、诰G色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。　?、圻@種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。　?、芩鼈儗@道菜吃得津津有味……　?、萼寄已b滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的抓擦擦臉和眼睛，然后閉者雙眼或者躺在沙上消化食物。……　　　　比如在寫蟈蟈的叫聲時，拿蟬的叫聲來作比較；寫它喜歡吃肉食時，拿螽斯來作比較；寫它追捕蟬時，拿鷹來作比較；寫它同類相食時，拿螳螂來作比較。這些比較，既突出了蟈蟈的習(xí)性，又說明了作者對各種昆蟲的習(xí)性了如指掌?！　∥濉⑼卣寡由臁　⊥ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說看，你從這篇課文學(xué)到了什么？　　六、小結(jié)　　熱愛生活的人應(yīng)該看《昆蟲記》，因為可以更加了解世界，也讓自己充滿愛心。不熱愛生活的人也可以看看，就算你厭煩了人事，對蟲子也可能心懷好感，通過對它們的認(rèn)識來喚回?zé)崆椤！　∑摺⒉贾米鳂I(yè)　　《昆蟲記》中的文章；　　，并用一段話形象地描寫出來，希望每一位同學(xué)都能在傾聽中有所發(fā)現(xiàn)?！　教學(xué)反思]　　本節(jié)課力求體現(xiàn)“師生平等，交互合作、探究”的新課程理念，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，分成知識、能力、情感三個維度，充分考慮到學(xué)生實際，做到具體明確、知行合一。教學(xué)過程中，我時刻注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境、內(nèi)容面向全體學(xué)生，合理建構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)，多法結(jié)合，層次分明；引導(dǎo)學(xué)生反饋時注重學(xué)法指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解和獨特感受，課堂氣氛靈活生動。在教學(xué)設(shè)計層面，我努力設(shè)趣導(dǎo)疑，有針對性地設(shè)計訓(xùn)練與活動，如“編寫蟈蟈謎語”環(huán)節(jié)，師生互動，共同開發(fā)課程資源，形成了教學(xué)中的小高潮。不同層次的學(xué)生都參與教學(xué)活動并有自己的收獲。45分鐘充實而有趣的教學(xué)實踐，基本完成了教學(xué)目標(biāo)，強化了學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的意識，學(xué)生通過親身體驗把在知識轉(zhuǎn)化成了能力，教師也收獲頗多——“道，發(fā)于知，成于行?！　　毒G色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計13一、教學(xué)目標(biāo)：　　①速讀課文，概述文章內(nèi)容；　?、隗w味文中美詞佳句，試分析作用；　　③掌握小品文的常用說明方法和寫作技巧?！　《⒔虒W(xué)重點：　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點語句體會文章語言特色的能力?！　∪?、課前準(zhǔn)備：　　教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，通過課件，制作出有關(guān)昆蟲，特別是蟈蟈的動畫形象，給學(xué)生以直觀的形象理解，布置學(xué)生課下認(rèn)真進行觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹一種自己最熟悉的小動物。　　四、教學(xué)過程設(shè)計　?。ㄒ唬┱n文導(dǎo)入激發(fā)興趣：　　同學(xué)們，還記得清代文學(xué)家沈復(fù)曾在《童趣》這篇文章中說：“見藐小微物必細察其紋理，故時有物外之趣?！眴幔恳苍S你的細心讓你看到螞蟻搬家時的團結(jié)；也許你的留意讓你識破了螢火蟲的奧秘；也許你的慧眼讓你發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的美麗……只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就會感覺到生活的樂趣。下面我們就來學(xué)習(xí)法國的昆蟲學(xué)家法布爾筆下的綠色蟈蟈?！　。ǘ┝私庾髡哒莆粘ＷR　　法布爾與《昆蟲記》　　1823年12月22日，法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中。童年時代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。在他不足19歲時就立志研究昆蟲。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。1880年他用積攢的一小筆錢，在鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)塞里尼昂附近購得一處坐落在生荒地上的老舊民宅，進一步研究活蟲子的計劃即將變成現(xiàn)實。他精神舒暢，用當(dāng)?shù)仄樟_斯旺語給這處居所取了個風(fēng)趣的雅號——荒石園。年復(fù)一年，他守著心愛的荒石園，開足生命的馬力，不知疲倦地從事獨具特色的昆蟲學(xué)研究，把勞動成果寫進一卷又一卷的《昆蟲記》。他就是這樣，孤獨、歡欣、清苦、平靜地度過了35年余生?！　　独ハx記》主體內(nèi)容集中在昆蟲學(xué)問題上，同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識性的文字。1910年法布爾在全十卷精裝本《昆蟲記》的出版序言中說：“非常遺憾，如今我被迫中斷了這些研究。要知道從事這些研究是我一生得到的惟一僅有的安慰。閱盡大千世界，自知蟲類是其最多姿多彩者中之一群。即使能讓我再獲得些許氣力，甚至有可能再獲得幾次長壽人生，我也做不到徹底認(rèn)清蟲類的益趣?！薄　?915年11月的一天，這位以昆蟲為琴撥響人類命運顫音的巨人逝世?！　。ㄈ┳x準(zhǔn)字音理解詞語　　1)、讀準(zhǔn)下面加點字的字音：　　喧囂xiāo劫ji233。掠靜謐m236。吮shǔn吸　　喑yīn啞yǎ篡cu224。n奪鳥喙hu236。萵wō苣j249。　　狩sh242。u獵嗉囊s249。螽zhōng斯下顎232?！　?2)解釋下列詞語：　　喑?。荷ぷ痈蓾l(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚?！　§o謐：安靜?！　⌒鷩蹋郝曇綦s亂，不清靜。　　窸窣：象聲詞，形容細小的摩擦聲音。　　篡奪：用不正當(dāng)?shù)氖侄螉Z?。ǖ匚缓蜋?quán)力）?！　◇@慌失措：害怕慌張得不知道該怎么辦。　　津津有味：形容有滋味，有趣味?！　沂猓合嗖詈苓h?！　】釔郏悍浅酆??！　∝澙罚贺澋脽o厭（含貶義）?！　『湍溃合嗵幦谇⒂褠邸！　《始桑簩ζ返虏拍鼙茸约簭姷娜诵膽言购蕖！　。ㄋ模┱w感知領(lǐng)悟內(nèi)容　　朗讀課文，感知課文內(nèi)容，思考以下問題：　　a．綠色蟈蟈外表有哪些特征?　　b．作者寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?　　c、作者主要寫了哪個方面的習(xí)性？　　d、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用這些稱呼，這樣寫有什么效果。　　(以上要學(xué)生用簡潔的語言概括)　　學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時點撥指導(dǎo)?！　≌莆諏W(xué)法指點迷津　　找中心句抓關(guān)鍵詞句?！　∪c勾畫、批注?！　〗處燑c撥：　　蟈蟈的外形特征：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。　　作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時作者用“狂熱的狩獵者”；當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者就用“籠里的囚犯”；當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象?！　〕鍪景鍟骸　【G色蟈蟈法布爾　　(科學(xué)小品文)　　綠　　色外形：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱擬人、比喻　　蟈(生動形象)　　蟈習(xí)性：叫聲—柔和，食性—雜食　?。ㄎ澹┖献魈骄扛形蛸p析　　教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句、說明方法、文體特征。學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。師生在討論研讀中相互補充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)?！　?．你最喜歡文章中哪個段落、句子、詞語?為什么?　　請同學(xué)們用我喜歡句子（段落、詞語），是因為的句式來表達?！　∽⒁夥椒ㄐ纬梢?guī)律　　比喻句的賞析：該句運用了比喻的修辭手法，把比作，生動形象地寫出了對象的特點，表達了作者的情感?！　M人句的賞析：該句運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了對象的特性，表達了作者的情感?！　Ρ染涞馁p析：該句運用了對比的修辭手法，將與形成鮮明的對比，突出了的特性?！　。ㄍ瑢W(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，因為它能給人以形象生動的感受；有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。）　　本文用了哪些說明方法？請舉例加以說明。　　教師點撥：作比較、打比方、摹狀貌。(舉例略)　　比較閱讀，感悟文本特征　　將本文與《辭?！分袑οX蟈的解釋相比較，找出其語言上的不同點。　　教師點撥：　　生動傳神的語言（文中大量使用比喻、擬人、對比等修辭手法，使文章生動、形象，親切自然，富有吸引力）　?。┤￠L補短完善自我　　歸納小品文的一般寫法?！　〗處燑c撥：　　抓住事物特征　　善于運用比喻、擬人、對比等修辭手法?！　。ㄆ撸┩卣寡由鞂W(xué)以致用　　請同學(xué)們靈活運用本文的寫作特點(運用比喻、擬人、對比等修辭手法)對自己喜歡的一種小動物寫一段話。　?。ò耍┎贾米鳂I(yè)復(fù)習(xí)鞏固　　a．讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。　　b．以自己熟悉喜愛的小動物為內(nèi)容寫一篇作文，要求運用比喻、擬人、對比等修辭手法，抓住動物的特征，字?jǐn)?shù)在500字左右?！　。ň牛┱n堂小結(jié)教師寄語　　熱愛自然、用心觀察　　珍愛生命、保護動物　　刻苦勤奮、勇于探索　　明察秋毫、善于發(fā)現(xiàn)　　《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計14　　知識能力目標(biāo)　?。?、理解、積累狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強食、驚慌失措、津津有味等詞語?！　。?、速讀課文，概述文章內(nèi)容。　?。?、品味文中美詞佳句，并分析其作用?！　∏楦心繕?biāo)　　感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點語句體會文章語言特色的能力。　　創(chuàng)景導(dǎo)入──字詞教學(xué)──語言品味──速讀概括──課堂小結(jié)──閱讀練習(xí)　?。舱n時?！　〉谝徽n時　　教學(xué)目標(biāo)　　知識能力目標(biāo)：　?。薄⒗斫?、積累狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強食、驚慌失措、津津有味等詞語?！　。病⑺僮x課文，概述文章內(nèi)容。　?。?、品味文中美詞佳句，并分析其作用?！　∏楦心繕?biāo)：感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣?！　〗虒W(xué)重點　　速讀課文，概述文章內(nèi)容，品味課文語言?！　〗虒W(xué)過程　　一、課文導(dǎo)入　　同學(xué)們，也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧？也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧？還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲，也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈?！　∽髡吆喗椋悍ú紶柵c《昆蟲記》?！　。保福玻衬辏ú紶柍錾诜▏喜恳粦艮r(nóng)民家中。童年時代他就迷上了花草蟲鳥。他不足１９歲就立志研究昆蟲。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。為了進一步研究昆蟲，１８８０年他用積攢的錢購買了一處坐落在荒地上的老舊民宅，他高興地給這個宅子取名為荒石園。年復(fù)一年，他在荒石園潛心研究昆蟲，把研究成果屑進一卷又一卷的《昆蟲記》?！　《?、字詞教學(xué)　　學(xué)生自由朗讀課文，勾畫字詞：　　１、給加粗字注音：　　喧囂（）劫掠（）靜謐（）　　狩獵（）酷愛（）吮吸（）　　氣氛（）滿載而歸（）喑?。ǎ　〈蹔Z（）擾亂（）更勝一籌（）　　篝火（）螽斯（）窸窣作響（）　　萵苣（）　?。?、解釋并造句：　　弱肉強食龐然大物驚惶失措津津有味　　三、語言品味　　學(xué)生再讀課文，找出自己最喜歡的美詞佳句?！　。薄⒛阕钕矚g文章中哪個段落？為什么？　?。?、你最喜歡哪個詞語或哪個句子？為什么？　　明確：這是一篇介紹蟈蟈的科普說明文，它的語言不像一般的說明文那樣平實，而是靈活生動，不拘一格，即有對昆蟲形象的描繪，又有個人情感的流露，表現(xiàn)對蟈蟈的喜愛之情，語言顯得生動感人?！　∷摹⑺僮x概括　　朗讀課文，感知課文內(nèi)容：　　１、綠色蟈蟈外表有哪些特征？作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性？　　明確：蟈蟈的外形特征：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性?！　。?、作者怎樣不斷變化對綠色蟈蟈的稱呼的，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣有什么效果？　　明確：狂熱的狩獵者、籠里的囚犯，蟬的屠夫。作者不斷變化稱呼，表現(xiàn)了對蟈蟈的喜愛，也使文章更加生動，描寫更加生動形象?！　。?、作者是怎樣引出蟈蟈的呢？　　明確：課文第一段并沒有寫蟈蟈，是寫別人歡度國慶的日子里，自己還沒有忘記觀察昆蟲。我獨自一人說明作者對他熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。第二段由蟬的哀號引出了本文的主人公──蟈蟈。這是富于匠心的寫作思路。　?。?、作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的？　　明確：實驗和觀察?！　。?、本文運用了哪些說明方法？請歸納本文的寫作特色?！　懽魈厣何乃嚬P調(diào)，即有對蟈蟈的形象描寫，又有個人情感的流露。生動傳神的語言。擬人手法的運用，使文章自然、親切、增強了可讀性。比較說明方法的運用，突出了蟈蟈的生活習(xí)性?！　〉诙n時　　〖教學(xué)目標(biāo)　　知識能力目標(biāo)：　?。?、運用語言?！　。?、課外拓展，檢測反饋?！　∏楦心繕?biāo)：感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。　　〖教學(xué)重點　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點語句體會文章語言特色的能力?！　　冀虒W(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)鞏固　?。薄⒄Z言運用：聽寫生字生詞?！　。?、投影練習(xí)。　?。场⒃u講練習(xí)卷?！　《?、課外拓展　　《三級講練》Ｐ６２第二題?！　∪?、課堂小結(jié)　　法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，自里行間洋溢著對生命的尊重與熱愛，蟈蟈的鳴唱給大自然增添了一串串美妙的音符，而法布爾則以睿智的哲思，求真的探索為人類奉獻了智慧之果?！　∷?、練筆　　請同學(xué)們靈活運用本文的寫作特點（或語言生動，或運用擬人等）說說自己喜歡的一種小動物?！　【G色蟈蟈　　法布爾　?。茖W(xué)小品文）　　綠　　色特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱擬人　　蟈生動　　蟈習(xí)性：叫聲──柔和，捕蟬──為食　　《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標(biāo)：　　,抓住關(guān)鍵詞句,簡潔概括文章內(nèi)容?！　　！　?，學(xué)習(xí)細致描寫動物?！　〗虒W(xué)重難點：學(xué)習(xí)用快速閱讀法篩