【正文】 蟈蟈外形、色彩、聲音、食性等方面的特點(diǎn)合作編寫一個(gè)以“蟈蟈”為謎底的謎語(yǔ)?！　∷?、品析語(yǔ)言，體悟情感　　主問(wèn)題：魯迅稱法布爾為“講昆蟲(chóng)故事的楷模”，“沒(méi)有哪位昆蟲(chóng)學(xué)家具備如此高明的文學(xué)表達(dá)才能”。你能從文中看出這樣的特點(diǎn)嗎？（獨(dú)立研讀、小組合作、全班交流）　　交流研討重點(diǎn)：　　　　夜間捕蟬的蟈蟈——夜間狂熱的狩獵者　　入夜鳴唱的蟈蟈——夜晚的藝術(shù)家歌手　　入籠喂養(yǎng)的蟈蟈——“我”籠里的囚犯　　飽餐蟬肉的蟈蟈——蟬的屠夫　　　?、俣潇`敏的人，能聽(tīng)到弱肉強(qiáng)食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊私語(yǔ)?！　、诰G色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了?！　、圻@種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗?！　、芩鼈儗?duì)這道菜吃得津津有味……　?、萼寄已b滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的抓擦擦臉和眼睛，然后閉者雙眼或者躺在沙上消化食物?！　　　”热缭趯懴X蟈的叫聲時(shí)，拿蟬的叫聲來(lái)作比較；寫它喜歡吃肉食時(shí)，拿螽斯來(lái)作比較；寫它追捕蟬時(shí)，拿鷹來(lái)作比較；寫它同類相食時(shí)，拿螳螂來(lái)作比較。這些比較，既突出了蟈蟈的習(xí)性，又說(shuō)明了作者對(duì)各種昆蟲(chóng)的習(xí)性了如指掌?！　∥?、拓展延伸　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)看，你從這篇課文學(xué)到了什么？　　六、小結(jié)　　熱愛(ài)生活的人應(yīng)該看《昆蟲(chóng)記》，因?yàn)榭梢愿恿私馐澜?，也讓自己充滿愛(ài)心。不熱愛(ài)生活的人也可以看看，就算你厭煩了人事，對(duì)蟲(chóng)子也可能心懷好感，通過(guò)對(duì)它們的認(rèn)識(shí)來(lái)喚回?zé)崆椤！　∑?、布置作業(yè)　　《昆蟲(chóng)記》中的文章；　　，并用一段話形象地描寫出來(lái)，希望每一位同學(xué)都能在傾聽(tīng)中有所發(fā)現(xiàn)?！　教學(xué)反思]　　本節(jié)課力求體現(xiàn)“師生平等，交互合作、探究”的新課程理念，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，分成知識(shí)、能力、情感三個(gè)維度，充分考慮到學(xué)生實(shí)際，做到具體明確、知行合一。教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境、內(nèi)容面向全體學(xué)生，合理建構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)，多法結(jié)合，層次分明；引導(dǎo)學(xué)生反饋時(shí)注重學(xué)法指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解和獨(dú)特感受，課堂氣氛靈活生動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)層面，我努力設(shè)趣導(dǎo)疑，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)訓(xùn)練與活動(dòng)，如“編寫蟈蟈謎語(yǔ)”環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)，共同開(kāi)發(fā)課程資源，形成了教學(xué)中的小高潮。不同層次的學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)并有自己的收獲。45分鐘充實(shí)而有趣的教學(xué)實(shí)踐，基本完成了教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化了學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)把在知識(shí)轉(zhuǎn)化成了能力，教師也收獲頗多——“道，發(fā)于知，成于行。　　《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)13一、教學(xué)目標(biāo)：　　①速讀課文，概述文章內(nèi)容；　　②體味文中美詞佳句，試分析作用；　　③掌握小品文的常用說(shuō)明方法和寫作技巧?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)：　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)文章語(yǔ)言特色的能力?！　∪⒄n前準(zhǔn)備：　　教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲(chóng)記》，通過(guò)課件，制作出有關(guān)昆蟲(chóng)，特別是蟈蟈的動(dòng)畫(huà)形象，給學(xué)生以直觀的形象理解，布置學(xué)生課下認(rèn)真進(jìn)行觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹一種自己最熟悉的小動(dòng)物。　　四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)　?。ㄒ唬┱n文導(dǎo)入激發(fā)興趣：　　同學(xué)們，還記得清代文學(xué)家沈復(fù)曾在《童趣》這篇文章中說(shuō)：“見(jiàn)藐小微物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣?！眴幔恳苍S你的細(xì)心讓你看到螞蟻搬家時(shí)的團(tuán)結(jié)；也許你的留意讓你識(shí)破了螢火蟲(chóng)的奧秘；也許你的慧眼讓你發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的美麗……只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就會(huì)感覺(jué)到生活的樂(lè)趣。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾筆下的綠色蟈蟈?！　。ǘ┝私庾髡哒莆粘ＷR(shí)　　法布爾與《昆蟲(chóng)記》　　1823年12月22日，法布爾生于法國(guó)南部一戶農(nóng)民家中。童年時(shí)代就迷上了戶外大自然中的花草蟲(chóng)鳥(niǎo)。在他不足19歲時(shí)就立志研究昆蟲(chóng)。后來(lái)靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。1880年他用積攢的一小筆錢，在鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)塞里尼昂附近購(gòu)得一處坐落在生荒地上的老舊民宅，進(jìn)一步研究活蟲(chóng)子的計(jì)劃即將變成現(xiàn)實(shí)。他精神舒暢，用當(dāng)?shù)仄樟_斯旺語(yǔ)給這處居所取了個(gè)風(fēng)趣的雅號(hào)——荒石園。年復(fù)一年，他守著心愛(ài)的荒石園，開(kāi)足生命的馬力，不知疲倦地從事獨(dú)具特色的昆蟲(chóng)學(xué)研究，把勞動(dòng)成果寫進(jìn)一卷又一卷的《昆蟲(chóng)記》。他就是這樣，孤獨(dú)、歡欣、清苦、平靜地度過(guò)了35年余生。　　《昆蟲(chóng)記》主體內(nèi)容集中在昆蟲(chóng)學(xué)問(wèn)題上，同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問(wèn)題的議論，以及少量帶科普知識(shí)性的文字。1910年法布爾在全十卷精裝本《昆蟲(chóng)記》的出版序言中說(shuō)：“非常遺憾，如今我被迫中斷了這些研究。要知道從事這些研究是我一生得到的惟一僅有的安慰。閱盡大千世界，自知蟲(chóng)類是其最多姿多彩者中之一群。即使能讓我再獲得些許氣力，甚至有可能再獲得幾次長(zhǎng)壽人生，我也做不到徹底認(rèn)清蟲(chóng)類的益趣?！薄　?915年11月的一天，這位以昆蟲(chóng)為琴撥響人類命運(yùn)顫音的巨人逝世?！　。ㄈ┳x準(zhǔn)字音理解詞語(yǔ)　　1)、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音：　　喧囂xiāo劫ji233。掠靜謐m236。吮shǔn吸　　喑yīn啞yǎ篡cu224。n奪鳥(niǎo)喙hu236。萵wō苣j249?！　♂鱯h242。u獵嗉囊s249。螽zhōng斯下顎232?！　?2)解釋下列詞語(yǔ)：　　喑?。荷ぷ痈蓾l(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚?！　§o謐：安靜?！　⌒鷩蹋郝曇綦s亂，不清靜。　　窸窣：象聲詞，形容細(xì)小的摩擦聲音。　　篡奪：用不正當(dāng)?shù)氖侄螉Z?。ǖ匚缓蜋?quán)力）?！　◇@慌失措：害怕慌張得不知道該怎么辦?！　〗蚪蛴形叮盒稳萦凶涛?，有趣味?！　沂猓合嗖詈苓h(yuǎn)?！　】釔?ài)：非常愛(ài)好?！　∝澙罚贺澋脽o(wú)厭（含貶義）?！　『湍溃合嗵幦谇⒂褠?ài)?！　《始桑簩?duì)品德才能比自己強(qiáng)的人心懷怨恨?！　。ㄋ模┱w感知領(lǐng)悟內(nèi)容　　朗讀課文，感知課文內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：　　a．綠色蟈蟈外表有哪些特征?　　b．作者寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?　　c、作者主要寫了哪個(gè)方面的習(xí)性？　　d、作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用這些稱呼，這樣寫有什么效果?！　?以上要學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括)　　學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)?！　≌莆諏W(xué)法指點(diǎn)迷津　　找中心句抓關(guān)鍵詞句?！　∪c(diǎn)勾畫(huà)、批注?！　〗處燑c(diǎn)撥：　　蟈蟈的外形特征：這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性?！　∽髡邔?duì)蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時(shí)作者用“狂熱的狩獵者”；當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象時(shí)，作者就用“籠里的囚犯”；當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼，使行文更生動(dòng)，描寫更形象，給人更深刻的印象。　　出示板書(shū)：　　綠色蟈蟈法布爾　　(科學(xué)小品文)　　綠　　色外形：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱擬人、比喻　　蟈(生動(dòng)形象)　　蟈習(xí)性：叫聲—柔和，食性—雜食　?。ㄎ澹┖献魈骄扛形蛸p析　　教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句、說(shuō)明方法、文體特征。學(xué)生依據(jù)問(wèn)題組，自由質(zhì)疑。師生在討論研讀中相互補(bǔ)充，共享品味賞析的樂(lè)趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)?！　?．你最喜歡文章中哪個(gè)段落、句子、詞語(yǔ)?為什么?　　請(qǐng)同學(xué)們用我喜歡句子（段落、詞語(yǔ)），是因?yàn)榈木涫絹?lái)表達(dá)?！　∽⒁夥椒ㄐ纬梢?guī)律　　比喻句的賞析：該句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把比作，生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的情感?！　M人句的賞析：該句運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象的特性，表達(dá)了作者的情感。　　對(duì)比句的賞析：該句運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，將與形成鮮明的對(duì)比，突出了的特性?！　。ㄍ瑢W(xué)喜歡“竊竊私語(yǔ)”、“津津有味”、“酷愛(ài)甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，因?yàn)樗芙o人以形象生動(dòng)的感受；有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭(zhēng)吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。）　　本文用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)舉例加以說(shuō)明?！　〗處燑c(diǎn)撥：作比較、打比方、摹狀貌。(舉例略)　　比較閱讀，感悟文本特征　　將本文與《辭?！分袑?duì)蟈蟈的解釋相比較，找出其語(yǔ)言上的不同點(diǎn)?！　〗處燑c(diǎn)撥：　　生動(dòng)傳神的語(yǔ)言（文中大量使用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法，使文章生動(dòng)、形象，親切自然，富有吸引力）　　（六）取長(zhǎng)補(bǔ)短完善自我　　歸納小品文的一般寫法?！　〗處燑c(diǎn)撥：　　抓住事物特征　　善于運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法。　?。ㄆ撸┩卣寡由鞂W(xué)以致用　　請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)(運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法)對(duì)自己喜歡的一種小動(dòng)物寫一段話?！　。ò耍┎贾米鳂I(yè)復(fù)習(xí)鞏固　　a．讀讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》節(jié)選本?！　．以自己熟悉喜愛(ài)的小動(dòng)物為內(nèi)容寫一篇作文，要求運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法，抓住動(dòng)物的特征，字?jǐn)?shù)在500字左右?！　。ň牛┱n堂小結(jié)教師寄語(yǔ)　　熱愛(ài)自然、用心觀察　　珍愛(ài)生命、保護(hù)動(dòng)物　　刻苦勤奮、勇于探索　　明察秋毫、善于發(fā)現(xiàn)　　《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)14　　知識(shí)能力目標(biāo)　　１、理解、積累狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味等詞語(yǔ)?！　。?、速讀課文，概述文章內(nèi)容?！　。?、品味文中美詞佳句，并分析其作用?！　∏楦心繕?biāo)　　感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)文章語(yǔ)言特色的能力?！　?chuàng)景導(dǎo)入──字詞教學(xué)──語(yǔ)言品味──速讀概括──課堂小結(jié)──閱讀練習(xí)　　２課時(shí)?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)能力目標(biāo)：　?。薄⒗斫?、積累狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味等詞語(yǔ)?！　。?、速讀課文，概述文章內(nèi)容?！　。?、品味文中美詞佳句，并分析其作用?！　∏楦心繕?biāo)：感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。　　教學(xué)重點(diǎn)　　速讀課文，概述文章內(nèi)容，品味課文語(yǔ)言?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、課文導(dǎo)入　　同學(xué)們，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧？也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲(chóng)吧？還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲(chóng)，也許你已經(jīng)從各類文章中體會(huì)到蜜蜂、小鳥(niǎo)等各類小動(dòng)物生活情趣，這些美好的昆蟲(chóng)、動(dòng)物也許都是伴隨你成長(zhǎng)的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲(chóng)朋友綠色蟈蟈。　　作者簡(jiǎn)介：法布爾與《昆蟲(chóng)記》?！　。保福玻衬?，法布爾出生在法國(guó)南部一戶農(nóng)民家中。童年時(shí)代他就迷上了花草蟲(chóng)鳥(niǎo)。他不足１９歲就立志研究昆蟲(chóng)。后來(lái)靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。為了進(jìn)一步研究昆蟲(chóng)，１８８０年他用積攢的錢購(gòu)買了一處坐落在荒地上的老舊民宅，他高興地給這個(gè)宅子取名為荒石園。年復(fù)一年，他在荒石園潛心研究昆蟲(chóng)，把研究成果屑進(jìn)一卷又一卷的《昆蟲(chóng)記》?！　《?、字詞教學(xué)　　學(xué)生自由朗讀課文，勾畫(huà)字詞：　?。?、給加粗字注音：　　喧囂（）劫掠（）靜謐（）　　狩獵（）酷愛(ài)（）吮吸（）　　氣氛（）滿載而歸（）喑?。ǎ　〈蹔Z（）擾亂（）更勝一籌（）　　篝火（）螽斯（）窸窣作響（）　　萵苣（）　?。?、解釋并造句：　　弱肉強(qiáng)食龐然大物驚惶失措津津有味　　三、語(yǔ)言品味　　學(xué)生再讀課文，找出自己最喜歡的美詞佳句。　?。薄⒛阕钕矚g文章中哪個(gè)段落？為什么？　?。病⒛阕钕矚g哪個(gè)詞語(yǔ)或哪個(gè)句子？為什么？　　明確：這是一篇介紹蟈蟈的科普說(shuō)明文，它的語(yǔ)言不像一般的說(shuō)明文那樣平實(shí)，而是靈活生動(dòng)，不拘一格，即有對(duì)昆蟲(chóng)形象的描繪，又有個(gè)人情感的流露，表現(xiàn)對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情，語(yǔ)言顯得生動(dòng)感人?！　∷摹⑺僮x概括　　朗讀課文，感知課文內(nèi)容：　?。?、綠色蟈蟈外表有哪些特征？作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性？　　明確：蟈蟈的外形特征：這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性?！　。?、作者怎樣不斷變化對(duì)綠色蟈蟈的稱呼的，找出這些稱呼，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用什么稱呼，這樣有什么效果？　　明確：狂熱的狩獵者、籠里的囚犯，蟬的屠夫。作者不斷變化稱呼，表現(xiàn)了對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)，也使文章更加生動(dòng)，描寫更加生動(dòng)形象?！　。场⒆髡呤窃鯓右鱿X蟈的呢？　　明確：課文第一段并沒(méi)有寫蟈蟈，是寫別人歡度國(guó)慶的日子里，自己還沒(méi)有忘記觀察昆蟲(chóng)。我獨(dú)自一人說(shuō)明作者對(duì)他熱愛(ài)的事業(yè)的執(zhí)著。第二段由蟬的哀號(hào)引出了本文的主人公──蟈蟈。這是富于匠心的寫作思路?！　。?、作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的？　　明確：實(shí)驗(yàn)和觀察?！　。?、本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)歸納本文的寫作特色?！　懽魈厣何乃嚬P調(diào)，即有對(duì)蟈蟈的形象描寫，又有個(gè)人情感的流露。生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。擬人手法的運(yùn)用，使文章自然、親切、增強(qiáng)了可讀性。比較說(shuō)明方法的運(yùn)用，突出了蟈蟈的生活習(xí)性?！　〉诙n時(shí)　　〖教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)能力目標(biāo)：　?。薄⑦\(yùn)用語(yǔ)言。　?。?、課外拓展，檢測(cè)反饋?！　∏楦心繕?biāo)：感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。　　〖教學(xué)重點(diǎn)　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)文章語(yǔ)言特色的能力。　　〖教學(xué)過(guò)程　　一、復(fù)習(xí)鞏固　?。?、語(yǔ)言運(yùn)用：聽(tīng)寫生字生詞?！　。?、投影練習(xí)。　?。?、評(píng)講練習(xí)卷?！　《?、課外拓展　　《三級(jí)講練》Ｐ６２第二題?！　∪?、課堂小結(jié)　　法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，自里行間洋溢著對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)，蟈蟈的鳴唱給大自然增添了一串串美妙的音符，而法布爾則以睿智的哲思，求真的探索為人類奉獻(xiàn)了智慧之果。　　四、練筆　　請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)（或語(yǔ)言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人等）說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一種小動(dòng)物?！　【G色蟈蟈　　法布爾　　（科學(xué)小品文）　　綠　　色特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱擬人　　蟈生動(dòng)　　蟈習(xí)性：叫聲──柔和，捕蟬──為食　　《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：　　,抓住關(guān)鍵詞句,簡(jiǎn)潔概括文章內(nèi)容。　　。　　，學(xué)習(xí)細(xì)致描寫動(dòng)物?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用快速閱讀法篩