班主任兵法讀后感-資料下載頁(yè)
2024-12-06 01:26本頁(yè)面
【正文】 兵法》里的 三十六計(jì)，取名形象，與《孫子兵法》的三十六計(jì)卻大相徑庭。書中眾多的教學(xué)案例對(duì)我影響很大，引起了我的許多思考，也使我茅塞頓開?！ 刑岬?，震撼教育應(yīng)當(dāng)以下三個(gè)特征：一、教育設(shè)計(jì)聚焦于教育目的；二、教育者的心靈受到感動(dòng)或者震動(dòng)；三、教育的效果是在一瞬間實(shí)現(xiàn)的。書中列舉的大量真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)案例，無(wú)不體現(xiàn)萬(wàn)瑋老師超乎常人的智慧?！ “葑x完萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》，我也從中受到一些啟示： 一、要熱愛學(xué)生 無(wú)論是萬(wàn)老師還是歷代教育家，都是強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)以愛學(xué)生為前提的。只有愛學(xué)生，才會(huì)想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，才能想方設(shè)法去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，去影響學(xué)生，才會(huì)真正關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。當(dāng)然所使用的招數(shù)也是為學(xué)生著想的。反之，使用的招數(shù)可能就僅僅是為了整學(xué)生，只是為了目前能夠鎮(zhèn)住學(xué)生，而全然不顧使用這些招數(shù)會(huì)不會(huì)有副作用，會(huì)不會(huì)影響學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和健康成長(zhǎng)?！ 《?、要因材施教 萬(wàn)瑋老師據(jù)說(shuō)的的三十六計(jì)，要做到如孔子說(shuō)的“因材施教”。這就要求老師對(duì)孩子進(jìn)行細(xì)致的了解。我們的孩子來(lái)自不同家庭，具有不同的性格、不同的智力水平、不同的身體狀況、不同的興趣愛好。教師面對(duì)這樣的孩子，要對(duì)他們的家庭背景、脾氣性格、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、身體素質(zhì)等全面了解清楚，這樣才便于老師把握住主動(dòng)權(quán)，有針對(duì)性，有的放矢地選用合適的計(jì)策來(lái)引導(dǎo)、教育學(xué)生，才能取得好的教育效果。正所謂“知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆”。反之，教師在不了解學(xué)生的情況下采取的教育方式方法，取得的教育效果就可能適得其反了。因此，因材施教多么重要。 三、要提升素養(yǎng) 班主任要注重提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，提高教育水平。平時(shí)注意多讀有關(guān)教育的書籍，從書中吸取精華，增長(zhǎng)智慧，取眾人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。同時(shí)，學(xué)習(xí)工作之余，要常進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)在工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營(yíng)養(yǎng)?！ ∥伊w慕萬(wàn)瑋老師，佩服他的教育智慧與謀略，也渴望經(jīng)過(guò)自己的努力，能成長(zhǎng)為一名像他那樣的智慧型班主任。s(“content_relate”)。
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