班主任藝術讀后感-資料下載頁
2024-09-28 15:13本頁面
【正文】 并能時時置換自己的角度考慮孩子的感讀完《班主任工作藝術》，我內(nèi)心不僅心潮澎湃，：做好班主任工作需要愛心和責任心，只有這樣才能成為一個既專業(yè)又幸福的班主任。 第五篇：《班主任工作藝術》讀后感《班主任工作藝術》讀后感 作為一名班主任如果不知道魏書生，就猶如法國人不知道拿破侖、美國人不知道華盛頓一樣會讓人對你產(chǎn)生異樣的目光。我對魏書生老師的認識是從“知行中國——中小學班主任教師培訓項目”的活動中，網(wǎng)絡學習中我有幸目睹了他的風采，聆聽了他的教誨，親身感受了他的偉大。會后，我買了魏老師寫的有關班主任的系列著作中的《班主任工作藝術》。今年寒假，我就認真地閱讀了這本書，有了表達自己一些切身感受的沖動，于是就有了下文，權作一次與同仁們的交流。 從認識魏老師那時起，我對他的感覺就是高山仰止，覺得他是既親切又神秘。親切的是他的班級管理理念是如此的實在如此的切近，沒有一點故弄玄虛故作高深的飄渺，他所講述的班級管理方法只要你精心努力去做都可以模仿。神秘的是他的班級管理思想是如此的樸素，樸素的竟覺得有些不合時宜，但卻又能感染每一個聽者和讀者。 魏老師把對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生自我教育能力，稱之為科學管理班集體。在班級里做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事做?！逼渚?、周到、嚴密的程度令人驚嘆。從常務班長的職責，到課代表的職責，從備品的承包責任制到所有物品的具體負責人，無一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規(guī)、一周常規(guī)、學期常規(guī)、學年常規(guī)，正因為工作如此細致，又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅定不移的貫徹執(zhí)行，促進了一個良好班集體的形成。這也讓我想到：班主任工作，一定要細，一定要實，要有科學的管理方法。在班級管理中應該結合本班學生的實際情況，把“事事有人管，人人有事做，時時有事做”變通為“事事有人做，時時有人監(jiān)督，事事有人負責”。在魏老師班級管理思想的指導下，我們班主任應該對班干部的培養(yǎng)由最初的教，到后來的扶，再到最后的放，使班級形成班干部自主管理模式，班級常規(guī)管理就會取得一定的成效。 魏老師熱愛學生也尊重學生，學生的一點進步，他都會表揚，而當學生犯了錯誤時，他并不直接批評、諷刺或處罰，卻讓學生唱歌、做好事、寫說明書、寫心理病歷等形式進行自我教育。魏老師認為做好事，能起到增強學生自尊心、自信心的作用，也起到了分散學生犯錯誤的精力，將其導向真善美的疏導作用，起 到了使學生發(fā)現(xiàn)一個新的、更強大的自我的作用。而寫心理病歷，有利于使學生跳出自我保護的小圈子，站在客觀公正的角度，冷靜地選擇改正自己錯誤的方法。魏老師采用這些行之有效的糾錯方法，使學生在自我教育中幡然悔悟，棄舊圖新。這就是魏老師愛的智慧，愛的藝術。 魏老師在《班主任工作藝術》一書中，所寫到的“改變自我，天高地闊”、“角色定位，積極進取”、“搶挑重擔，增長才干”、“多學習，少批判”、“開闊胸襟，笑對人生”等篇章都讓我自感眼界有所拓寬。書中告訴我們，笑是一種胸懷，也是一種能力，一項技術。我們應該鉆研這門技術，不斷提高自己笑的能力，不斷提高學生笑的能力，這樣班級管理效率就能提高。當然，在品味魏老師的感慨和收獲時，有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。 讀魏老師寫的有關班主任工作的書，一定能提高自己的工作效率，因為這些文字是魏老師任班主任十幾年、幾十年工作的總結，是魏老師畢生心血的結晶，從他的成功中我們學到經(jīng)驗，他用過的許多方法，我們可以照著用；但一般情況下，我們也不可完全照搬，要根據(jù)實際情況，謹慎、小心、有選擇性的應用，力求取得最好的教育效果。 魏老師的《班主任工作藝術》這本書告訴我們，人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境，先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。在工作中我們要不斷變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，只有這樣才容易成為一個成功者。 第16頁 共16頁
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