【正文】 動(dòng)物進(jìn)行研究弄明白了什么事情?！　∥濉⒆鳂I(yè)：　　復(fù)習(xí)生字詞?！　≌n后思考：　　科學(xué)家是怎樣發(fā)明出雷達(dá)的？　　六、板書(shū)：　　1蝙蝠和雷達(dá)　　次數(shù)　　過(guò)程　　每次的結(jié)論　　最后結(jié)論　　第一次　　把眼睛蒙上　　沒(méi)碰著一個(gè)繩子　　蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的?！　〉诙巍　“讯淙　　〉教巵y撞　　第三次　　把嘴蒙上　　到處亂撞　　教學(xué)反思：　　導(dǎo)入時(shí)，由于課前要求學(xué)生收集了有關(guān)蝙蝠和雷達(dá)的資料，所以學(xué)生對(duì)蝙蝠和雷達(dá)不再陌生了，交流挺積極。談話導(dǎo)入，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生都特想知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)生字，不但提高了學(xué)生的自學(xué)能力，而且提高了生字學(xué)習(xí)的效率，挺好的。出示重點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文，這樣學(xué)生讀書(shū)目的明確，有效率，通過(guò)填表，使全體學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容都有了清晰的了解。但引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活談?wù)効茖W(xué)家對(duì)哪些動(dòng)物進(jìn)行研究弄明白了什么事情時(shí)，許多學(xué)生都說(shuō)不出來(lái)，原因我想應(yīng)該是學(xué)生平時(shí)不喜歡讀書(shū)，知識(shí)面太窄了的緣故。以后，學(xué)生們應(yīng)該多讀課外書(shū)?！　　厄鸷屠走_(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)14教材分析：　　《蝙蝠和雷達(dá)》介紹了科學(xué)家通過(guò)對(duì)蝙蝠情況的研究，找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證飛機(jī)夜間安全飛行，從而激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)常識(shí)興趣的一篇說(shuō)明文。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解飛機(jī)能在夜間安全飛生是從蝙蝠身上得到啟示，知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法?！　≡O(shè)計(jì)理念：　　從教材的內(nèi)容看，難點(diǎn)是讓學(xué)生弄清楚科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機(jī)能在夜間飛機(jī)。重點(diǎn)是理解科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的初衷與經(jīng)過(guò)。為了突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，減緩學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)的坡度，本次設(shè)計(jì)注重為學(xué)生提供廣闊的空間，讓學(xué)生品讀關(guān)鍵詞句，抓住要點(diǎn)準(zhǔn)確把握內(nèi)容。其次由于本文是科普課文，引進(jìn)媒體教學(xué)是很有必要的，因此多樣化的信息能讓學(xué)生全面去感觀，創(chuàng)設(shè)了更新穎的語(yǔ)言環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有話可說(shuō)，發(fā)展和提高了學(xué)生的表達(dá)能力?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生字,正確讀寫(xiě)出14個(gè)新詞。，　　能力目標(biāo)：利用科學(xué)家?guī)状芜M(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)的例子培養(yǎng)學(xué)生的理解、概括能力?！　∏楦袃r(jià)值觀：了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)，弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　了解雷達(dá)和蝙蝠之間的關(guān)系?！　∽プ≈攸c(diǎn)詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　弄清飛機(jī)夜間安全飛行和蝙蝠之間的關(guān)系?！　〗虒W(xué)時(shí)數(shù)：　　兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、以圖為媒，引入新課。　　出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它們的了解?！　◎鹗且环N動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。(板書(shū)課題)　　二、朗讀課文，讀通讀順。　　自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音?！　扇艘唤M輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞。　　出示寫(xiě)有生字詞的小黑板，指名開(kāi)火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音?！　∪?、默讀課文，歸納大意。　　課文主要講什么?請(qǐng)大家默讀全文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)?！　≈该f(shuō)，教師根據(jù)說(shuō)的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來(lái)歸納的?！　∷?、學(xué)習(xí)前三個(gè)自然段?！　?一)默讀前三個(gè)自然段，找出過(guò)渡句　　(二)出示過(guò)渡句，這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法?(設(shè)問(wèn))讀了這個(gè)句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?　　過(guò)渡：要想揭開(kāi)其中的奧秘，我們要先來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段?！　?三)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然　　指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：這個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么?　　指名講段意　　對(duì)于蝙蝠在夜間飛行，你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它?為什么?　　出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開(kāi)。　　(1)抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會(huì)有危險(xiǎn)的本領(lǐng)?！　?2)模擬體驗(yàn)：你想試一下在夜里飛行嗎?讓學(xué)生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學(xué)生要注意安全?！　?3)說(shuō)感受　　(4)指導(dǎo)朗讀：蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應(yīng)該帶著怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段話?(贊嘆、佩服)　　五、結(jié)束語(yǔ)：我們?nèi)祟愂强渴裁磥?lái)判斷有沒(méi)有障礙物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢?我們下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)引入?！　⊥瑢W(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了11課《蝙蝠和雷達(dá)》，還記得蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系嗎?(科學(xué)家們經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá))　　二、自主閱讀，全作學(xué)習(xí)，了解科學(xué)家探究蝙蝠探路的奧秘。　　、6兩個(gè)自然段，小組合作討論科學(xué)家如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究蝙蝠探路的奧秘。　　、討論、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告?！　?，同時(shí)展示試驗(yàn)報(bào)告所要填寫(xiě)的內(nèi)容?！　?、齊讀，說(shuō)說(shuō)三次實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?　　過(guò)渡語(yǔ)：那么蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的呢?請(qǐng)大家默讀課文第七自然段，劃出關(guān)鍵詞句，四人小組合作說(shuō)一說(shuō)?！　≈该f(shuō)說(shuō)?！　　！　?誰(shuí)能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、障礙物”貼在相應(yīng)的位置上?！　?，你來(lái)給大家介紹一下你的本領(lǐng)?！　∽屛覀円黄鹩觅澷p的語(yǔ)氣再讀第七自然段?！　∵^(guò)渡：雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?　　三、理解飛機(jī)如何利用雷達(dá)探路?！　★w機(jī)是怎樣用雷達(dá)探路的?請(qǐng)大家輕聲讀相關(guān)課文內(nèi)容。劃出關(guān)鍵詞句?！　≈该f(shuō)說(shuō)飛機(jī)用雷達(dá)探路的方法?！　《嗝襟w演示飛機(jī)利用雷達(dá)探路的特點(diǎn)。　　“天線、熒光屏、發(fā)出無(wú)線電波、障礙物，”貼在相應(yīng)的位置上?！　〖偃缒闶抢走_(dá)，請(qǐng)給向別人介紹一下自己的本領(lǐng)?！　”容^雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法之間的聯(lián)系。指名說(shuō)后師生評(píng)議　　多媒體顯示：完成填空，　　雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的()雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠()　　雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的()　　四、拓展提高，升華情感?！　⊥卣梗和瑢W(xué)們，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動(dòng)物身上得到啟示的，這就是仿生學(xué)：你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示的?(多媒體展示如：蜻蜓——飛機(jī)、蛙眼——電子蛙眼、熒光屏——日光燈等)科學(xué)是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科學(xué)家們得到啟示，創(chuàng)造發(fā)明了能使飛機(jī)安全夜航的雷達(dá)。同學(xué)們是不是也想運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造呢?那么現(xiàn)在我們?cè)撛鯓幼瞿?聯(lián)系實(shí)際暢談。(刻苦學(xué)習(xí)，留心觀察周圍的事物，通過(guò)探索研究，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。)　　五、課后作業(yè)：　　、媽媽聽(tīng)?！　　　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　11蝙蝠和雷達(dá)　　嘴天線　　蝙蝠超聲波障礙物無(wú)線電波雷達(dá)　　耳熒光屏　　《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)15課文分析：　　課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分。第一部分：通過(guò)飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問(wèn)題，這是全文要說(shuō)明的主要問(wèn)題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。這項(xiàng)研究告訴人們，研究生物可以對(duì)人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開(kāi)、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開(kāi)、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)?！　±首x課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　能大致說(shuō)出課文的主要內(nèi)容?！　≈莉鹨归g飛行時(shí)不會(huì)碰到障礙物的原因?！　∶靼昨鸷屠走_(dá)在夜間探路的原理。　　課前準(zhǔn)備：　　布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料　　課文朗讀錄音、寫(xiě)有生字詞語(yǔ)的小黑板、CAI課件　　課時(shí)安排：2課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、以圖為媒，引入新課　?。ㄒ来纬鍪掘鸷屠走_(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它們的了解。蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書(shū)課題）指導(dǎo)寫(xiě)“蝙蝠”兩字。　　二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字　　聽(tīng)課文朗讀，注意生字的讀音，標(biāo)出自然段?！　∽杂衫首x課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。　　同桌輪流讀課文，互相評(píng)價(jià)，互相指導(dǎo)。　　出示寫(xiě)有生字詞的小黑板，指名開(kāi)火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音?！　∪?、默讀課文，歸納大意　　課文主要講什么？請(qǐng)大家默讀全文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)?！　⊥澜涣髡n文的主要內(nèi)容　　指名講，師生共同歸納。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系了吧？　　四、學(xué)習(xí)前三個(gè)自然段　?。ㄒ唬┠x前三個(gè)自然段，找出過(guò)渡句　?。ǘ┏鍪具^(guò)渡句，這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？（設(shè)問(wèn)）讀了這個(gè)句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？　　過(guò)渡：要想揭開(kāi)其中的奧秘，我們要先來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段?！　。ㄈ┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然　　指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：這個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？　　指名講段意　　對(duì)于蝙蝠在夜間飛行，你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它？為什么？　　出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開(kāi)?！　。?）抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會(huì)有危險(xiǎn)的本領(lǐng)?！　。?）模擬體驗(yàn)：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學(xué)生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學(xué)生要注意安全。　　（3）說(shuō)感受　?。?）指導(dǎo)朗讀：蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應(yīng)該帶著怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段話？（贊嘆、佩服）　　五、結(jié)束語(yǔ)：我們?nèi)祟愂强渴裁磥?lái)判斷有沒(méi)有障礙物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢？我們下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)?！　∽鳂I(yè)布置：　　抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)　　熟讀課文　　查找有關(guān)仿生學(xué)的資料　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)引入　　同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了11課《蝙蝠和雷達(dá)》，還記得蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系嗎？（科學(xué)家們經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)）　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣研讀課文，解開(kāi)蝙蝠能在夜間飛行的秘密　　導(dǎo)入：看！今天小蝙蝠也來(lái)到了我們的課堂上，它說(shuō)有話要對(duì)我們說(shuō)呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧：你們?nèi)祟愓媪瞬黄?！竟然連我們蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)現(xiàn)我們的秘密的，同學(xué)們，你們能告訴我嗎？　　師：同學(xué)們，你們?cè)敢獯婵茖W(xué)們回答小蝙蝠的問(wèn)題嗎？問(wèn)題的答案就在課文中，我們要把問(wèn)題回答準(zhǔn)確、完整就要先認(rèn)真讀書(shū)，我們先來(lái)找一下，哪些自然段是寫(xiě)了科學(xué)家們的試驗(yàn)的？（6自然段）下面我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)6自然段。　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)6自然段　　自由輕聲讀課文6自然段，想一想科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)？在什么環(huán)境中做實(shí)驗(yàn)，分別怎么做，結(jié)果怎么樣？得出了什么結(jié)論？　　邊默讀6自然段，邊用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的話來(lái)填寫(xiě)表格　　小組討論填表結(jié)果　　指名講所填寫(xiě)的表格　　哪位同學(xué)可以看著表格來(lái)為小蝙蝠解釋試驗(yàn)的過(guò)程？要注意人稱的變化?！　∵^(guò)渡語(yǔ)：你們這班小科學(xué)家真棒！那你們又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起來(lái)探路的嗎？　　（二）學(xué)習(xí)第七自然段　　課文哪個(gè)自然段回答了小蝙蝠的問(wèn)題？快速讀第七自然段，動(dòng)手畫(huà)出有關(guān)句子，并把句子讀一讀?！　R報(bào)句子　　男女同學(xué)賽讀　　默讀句子，在表格背后的空白處畫(huà)出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖　　展示示意圖，并復(fù)述蝙蝠探路的原理，完善學(xué)生的示意圖，板書(shū)：　　同桌看板書(shū)復(fù)述蝙蝠探路的原理　　科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎？從哪些句子可以看出來(lái)？從哪些詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？理解“反復(fù)、終于”的用詞準(zhǔn)確性?！　↓R讀句子，說(shuō)體會(huì)　　齊讀體會(huì)　　齊讀第七自然段　?。和瑢W(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，我能在夜間安全飛行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵兩樣?xùn)|西是缺一不可的。那你們?nèi)祟惖目茖W(xué)家發(fā)明的雷達(dá)又是怎樣探路的呢？課文哪個(gè)自然段告訴我們答案？　　（三）學(xué)習(xí)第八自然段　　邊讀文段，邊畫(huà)出有關(guān)句子，并讀一讀　　模仿板書(shū)動(dòng)手畫(huà)雷達(dá)的探路方法示意圖　　同桌交流示意圖，并復(fù)述　　指名展示示意圖，并復(fù)述，完善學(xué)生的示意圖并板書(shū)：　　請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)44頁(yè)，完成課后練習(xí)三　　指名講答案　　齊讀　　三、拓展延伸　?。ㄒ唬┠x“資料袋”，填寫(xiě)：人們從（）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（）?！　。ǘ┙榻B自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。用“人們從（）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（）?！钡木涫絹?lái)說(shuō)?！　。ㄈ┭a(bǔ)充有關(guān)仿生學(xué)的資料　　（四）說(shuō)一說(shuō)：我從（）身上得到啟發(fā)，想發(fā)明（）。　　參考：我從變色龍身上得到啟發(fā)，想發(fā)明變色紙尿褲，如果嬰兒小便了，就顯示藍(lán)色，如果嬰兒拉臭臭了，就顯示紅色，大大方便了家長(zhǎng)?！　。ㄎ澹┩扑]課外書(shū)籍：《開(kāi)心小博士——奇妙的仿生學(xué)》　　四、作業(yè)布置：　　閱讀有關(guān)動(dòng)、植物秘密的書(shū)籍，仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫(xiě)法，寫(xiě)寫(xiě)自己從動(dòng)、植物身上得到什么啟示，設(shè)計(jì)出來(lái)的小發(fā)明?！　∥濉鍟?shū)設(shè)計(jì)：