【正文】 動物進行研究弄明白了什么事情?！　∥?、作業(yè)：　　復習生字詞?！　≌n后思考：　　科學家是怎樣發(fā)明出雷達的？　　六、板書：　　1蝙蝠和雷達　　次數(shù)　　過程　　每次的結論　　最后結論　　第一次　　把眼睛蒙上　　沒碰著一個繩子　　蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。　　第二次　　把耳朵塞住　　到處亂撞　　第三次　　把嘴蒙上　　到處亂撞　　教學反思：　　導入時，由于課前要求學生收集了有關蝙蝠和雷達的資料，所以學生對蝙蝠和雷達不再陌生了，交流挺積極。談話導入，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，學生都特想知道蝙蝠和雷達之間的關系。通過自主合作學習生字，不但提高了學生的自學能力，而且提高了生字學習的效率，挺好的。出示重點問題，讓學生帶著問題朗讀課文，這樣學生讀書目的明確，有效率，通過填表，使全體學生對重點內(nèi)容都有了清晰的了解。但引導學生聯(lián)系生活談談科學家對哪些動物進行研究弄明白了什么事情時，許多學生都說不出來，原因我想應該是學生平時不喜歡讀書，知識面太窄了的緣故。以后，學生們應該多讀課外書?！　　厄鸷屠走_》教學設計14教材分析：　　《蝙蝠和雷達》介紹了科學家通過對蝙蝠情況的研究，找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，保證飛機夜間安全飛行，從而激發(fā)學生了解科學常識興趣的一篇說明文。知識目標：通過學習，讓學生了解飛機能在夜間安全飛生是從蝙蝠身上得到啟示，知道蝙蝠和雷達之間的關系。教會學生學習方法?！　≡O計理念：　　從教材的內(nèi)容看，難點是讓學生弄清楚科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能在夜間飛機。重點是理解科學家做實驗的初衷與經(jīng)過。為了突出重點，攻破難點，減緩學生掌握科學知識的坡度，本次設計注重為學生提供廣闊的空間，讓學生品讀關鍵詞句，抓住要點準確把握內(nèi)容。其次由于本文是科普課文，引進媒體教學是很有必要的，因此多樣化的信息能讓學生全面去感觀，創(chuàng)設了更新穎的語言環(huán)境，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生有話可說，發(fā)展和提高了學生的表達能力?！　〗虒W目標：　　知識目標：認識個生字,會寫出12個生字,正確讀寫出14個新詞。，　　能力目標：利用科學家?guī)状芜M行科學試驗的例子培養(yǎng)學生的理解、概括能力?！　∏楦袃r值觀：了解蝙蝠夜間飛行的特點，弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，激發(fā)學生從小愛科學的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。　　教學重點：　　了解雷達和蝙蝠之間的關系?！　∽プ≈攸c詞句，弄懂科學家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的?！　〗虒W難點：　　弄清飛機夜間安全飛行和蝙蝠之間的關系?！　〗虒W時數(shù)：　　兩課時　　第一課時　　一、以圖為媒，引入新課。　　出示蝙蝠和雷達的圖片問：同學們，你們認識它們嗎?請說一說你對它們的了解?！　◎鹗且环N動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。(板書課題)　　二、朗讀課文，讀通讀順。　　自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音?！　扇艘唤M輪流讀課文，互相認讀生字詞?！　〕鍪緦懹猩衷~的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。　　三、默讀課文，歸納大意?！　≌n文主要講什么?請大家默讀全文，用自己的話說一說。　　指名說，教師根據(jù)說的情況，小結歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的?！　∷摹W習前三個自然段?！　?一)默讀前三個自然段，找出過渡句　　(二)出示過渡句，這個句子運用了什么修辭手法?(設問)讀了這個句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問?　　過渡：要想揭開其中的奧秘，我們要先來學習第三自然段。　　(三)重點學習第三自然　　指名讀第三自然段，其他同學思考：這個自然段主要寫了什么?　　指名講段意　　對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它?為什么?　　出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開?！　?1)抓住重點詞句，讓學生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領。　　(2)模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎?讓學生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學生要注意安全?！　?3)說感受　　(4)指導朗讀：蝙蝠的本領真讓人佩服，我們應該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話?(贊嘆、佩服)　　五、結束語：我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢?我們下一節(jié)課再來學習?！　〉诙n時　　一、復習引入?！　⊥瑢W們，昨天我們學習了11課《蝙蝠和雷達》，還記得蝙蝠和雷達之間有什么關系嗎?(科學家們經(jīng)過反復試驗，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達)　　二、自主閱讀，全作學習，了解科學家探究蝙蝠探路的奧秘?！　?、6兩個自然段，小組合作討論科學家如何通過實驗探究蝙蝠探路的奧秘?！　　⒂懻?、填寫實驗報告。　　，同時展示試驗報告所要填寫的內(nèi)容。　　、齊讀，說說三次實驗說明了什么?　　過渡語：那么蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的呢?請大家默讀課文第七自然段，劃出關鍵詞句，四人小組合作說一說?！　≈该f說?！　??！　?誰能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、障礙物”貼在相應的位置上。　　，你來給大家介紹一下你的本領?！　∽屛覀円黄鹩觅澷p的語氣再讀第七自然段?！　∵^渡：雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?　　三、理解飛機如何利用雷達探路?！　★w機是怎樣用雷達探路的?請大家輕聲讀相關課文內(nèi)容。劃出關鍵詞句?！　≈该f說飛機用雷達探路的方法?！　《嗝襟w演示飛機利用雷達探路的特點?！　　疤炀€、熒光屏、發(fā)出無線電波、障礙物，”貼在相應的位置上。　　假如你是雷達，請給向別人介紹一下自己的本領。　　比較雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法之間的聯(lián)系。指名說后師生評議　　多媒體顯示：完成填空，　　雷達的天線就像是蝙蝠的()雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠()　　雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()　　四、拓展提高，升華情感?！　⊥卣梗和瑢W們，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動物身上得到啟示的，這就是仿生學：你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示的?(多媒體展示如：蜻蜓——飛機、蛙眼——電子蛙眼、熒光屏——日光燈等)科學是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科學家們得到啟示，創(chuàng)造發(fā)明了能使飛機安全夜航的雷達。同學們是不是也想運用科學知識進行發(fā)明創(chuàng)造呢?那么現(xiàn)在我們該怎樣做呢?聯(lián)系實際暢談。(刻苦學習，留心觀察周圍的事物，通過探索研究，才能實現(xiàn)自己的愿望。)　　五、課后作業(yè)：　　、媽媽聽?！　　　“鍟O計：　　11蝙蝠和雷達　　嘴天線　　蝙蝠超聲波障礙物無線電波雷達　　耳熒光屏　　《蝙蝠和雷達》教學設計15課文分析：　　課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。第一部分：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學家做了三次試驗，結果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示?！　〗虒W目標：　　認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語?！　±首x課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。　　教學重、難點：　　能大致說出課文的主要內(nèi)容?！　≈莉鹨归g飛行時不會碰到障礙物的原因?！　∶靼昨鸷屠走_在夜間探路的原理?！　≌n前準備：　　布置學生查找有關仿生學的資料　　課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、CAI課件　　課時安排：2課時　　教學過程：　　第一課時　　一、以圖為媒，引入新課　?。ㄒ来纬鍪掘鸷屠走_的圖片）同學們，你們認識它們嗎？請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書課題）指導寫“蝙蝠”兩字?！　《?、朗讀課文，學習生字　　聽課文朗讀，注意生字的讀音，標出自然段。　　自由朗讀課文，讀準字音，難讀的句子多讀幾遍?！　⊥垒喠髯x課文，互相評價，互相指導?！　〕鍪緦懹猩衷~的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音?！　∪⒛x課文，歸納大意　　課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說?！　⊥澜涣髡n文的主要內(nèi)容　　指名講，師生共同歸納。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達之間的關系了吧？　　四、學習前三個自然段　?。ㄒ唬┠x前三個自然段，找出過渡句　?。ǘ┏鍪具^渡句，這個句子運用了什么修辭手法？（設問）讀了這個句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問？　　過渡：要想揭開其中的奧秘，我們要先來學習第三自然段?！　。ㄈ┲攸c學習第三自然　　指名讀第三自然段，其他同學思考：這個自然段主要寫了什么？　　指名講段意　　對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它？為什么？　　出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開?！　。?）抓住重點詞句，讓學生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領。　?。?）模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學生要注意安全?！　。?）說感受　　（4）指導朗讀：蝙蝠的本領真讓人佩服，我們應該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話？（贊嘆、佩服）　　五、結束語：我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢？我們下一節(jié)課再來學習?！　∽鳂I(yè)布置：　　抄寫生字詞語　　熟讀課文　　查找有關仿生學的資料　　第二課時　　一、復習引入　　同學們，昨天我們學習了11課《蝙蝠和雷達》，還記得蝙蝠和雷達之間有什么關系嗎？（科學家們經(jīng)過反復試驗，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達）　　二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣研讀課文，解開蝙蝠能在夜間飛行的秘密　　導入：看！今天小蝙蝠也來到了我們的課堂上，它說有話要對我們說呢，我們來聽聽吧：你們?nèi)祟愓媪瞬黄穑【谷贿B我們蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)現(xiàn)我們的秘密的，同學們，你們能告訴我嗎？　　師：同學們，你們愿意代替科學們回答小蝙蝠的問題嗎？問題的答案就在課文中，我們要把問題回答準確、完整就要先認真讀書，我們先來找一下，哪些自然段是寫了科學家們的試驗的？（6自然段）下面我們就來一起學習6自然段?！　。ㄒ唬W習6自然段　　自由輕聲讀課文6自然段，想一想科學家做了幾次試驗？在什么環(huán)境中做實驗，分別怎么做，結果怎么樣？得出了什么結論？　　邊默讀6自然段，邊用簡潔、準確的話來填寫表格　　小組討論填表結果　　指名講所填寫的表格　　哪位同學可以看著表格來為小蝙蝠解釋試驗的過程？要注意人稱的變化?！　∵^渡語：你們這班小科學家真棒！那你們又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的嗎？　　（二）學習第七自然段　　課文哪個自然段回答了小蝙蝠的問題？快速讀第七自然段，動手畫出有關句子，并把句子讀一讀。　　匯報句子　　男女同學賽讀　　默讀句子，在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖　　展示示意圖，并復述蝙蝠探路的原理，完善學生的示意圖，板書：　　同桌看板書復述蝙蝠探路的原理　　科學家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎？從哪些句子可以看出來？從哪些詞語中可以看出來？理解“反復、終于”的用詞準確性。　　齊讀句子，說體會　　齊讀體會　　齊讀第七自然段　?。和瑢W們說得不錯，我能在夜間安全飛行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵兩樣東西是缺一不可的。那你們?nèi)祟惖目茖W家發(fā)明的雷達又是怎樣探路的呢？課文哪個自然段告訴我們答案？　?。ㄈW習第八自然段　　邊讀文段，邊畫出有關句子，并讀一讀　　模仿板書動手畫雷達的探路方法示意圖　　同桌交流示意圖，并復述　　指名展示示意圖，并復述，完善學生的示意圖并板書：　　請同學們打開語文書44頁，完成課后練習三　　指名講答案　　齊讀　　三、拓展延伸　?。ㄒ唬┠x“資料袋”，填寫：人們從（）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（）。　?。ǘ┙榻B自己知道的有關仿生學的資料。用“人們從（）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（）?！钡木涫絹碚f?！　。ㄈ┭a充有關仿生學的資料　?。ㄋ模┱f一說：我從（）身上得到啟發(fā)，想發(fā)明（）?！　⒖迹何覐淖兩埳砩系玫絾l(fā)，想發(fā)明變色紙尿褲，如果嬰兒小便了，就顯示藍色，如果嬰兒拉臭臭了，就顯示紅色，大大方便了家長。　?。ㄎ澹┩扑]課外書籍：《開心小博士——奇妙的仿生學》　　四、作業(yè)布置：　　閱讀有關動、植物秘密的書籍，仿照《蝙蝠和雷達》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設計出來的小發(fā)明?！　∥?、板書設計：