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正文內(nèi)容

蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

2024-12-06 01:22本頁(yè)面
  

【正文】 動(dòng)物進(jìn)行研究弄明白了什么事情?! ∥濉⒆鳂I(yè):  復(fù)習(xí)生字詞?! ≌n后思考:  科學(xué)家是怎樣發(fā)明出雷達(dá)的?  六、板書(shū):  1蝙蝠和雷達(dá)  次數(shù)  過(guò)程  每次的結(jié)論  最后結(jié)論  第一次  把眼睛蒙上  沒(méi)碰著一個(gè)繩子  蝙蝠夜間飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的?! 〉诙巍 “讯淙  〉教巵y撞  第三次  把嘴蒙上  到處亂撞  教學(xué)反思:  導(dǎo)入時(shí),由于課前要求學(xué)生收集了有關(guān)蝙蝠和雷達(dá)的資料,所以學(xué)生對(duì)蝙蝠和雷達(dá)不再陌生了,交流挺積極。談話導(dǎo)入,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生都特想知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)生字,不但提高了學(xué)生的自學(xué)能力,而且提高了生字學(xué)習(xí)的效率,挺好的。出示重點(diǎn)問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文,這樣學(xué)生讀書(shū)目的明確,有效率,通過(guò)填表,使全體學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容都有了清晰的了解。但引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活談?wù)効茖W(xué)家對(duì)哪些動(dòng)物進(jìn)行研究弄明白了什么事情時(shí),許多學(xué)生都說(shuō)不出來(lái),原因我想應(yīng)該是學(xué)生平時(shí)不喜歡讀書(shū),知識(shí)面太窄了的緣故。以后,學(xué)生們應(yīng)該多讀課外書(shū)?!  厄鸷屠走_(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)14教材分析:  《蝙蝠和雷達(dá)》介紹了科學(xué)家通過(guò)對(duì)蝙蝠情況的研究,找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),保證飛機(jī)夜間安全飛行,從而激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)常識(shí)興趣的一篇說(shuō)明文。知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解飛機(jī)能在夜間安全飛生是從蝙蝠身上得到啟示,知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法?! ≡O(shè)計(jì)理念:  從教材的內(nèi)容看,難點(diǎn)是讓學(xué)生弄清楚科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示,使飛機(jī)能在夜間飛機(jī)。重點(diǎn)是理解科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的初衷與經(jīng)過(guò)。為了突出重點(diǎn),攻破難點(diǎn),減緩學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)的坡度,本次設(shè)計(jì)注重為學(xué)生提供廣闊的空間,讓學(xué)生品讀關(guān)鍵詞句,抓住要點(diǎn)準(zhǔn)確把握內(nèi)容。其次由于本文是科普課文,引進(jìn)媒體教學(xué)是很有必要的,因此多樣化的信息能讓學(xué)生全面去感觀,創(chuàng)設(shè)了更新穎的語(yǔ)言環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生有話可說(shuō),發(fā)展和提高了學(xué)生的表達(dá)能力?! 〗虒W(xué)目標(biāo):  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生字,正確讀寫(xiě)出14個(gè)新詞。,  能力目標(biāo):利用科學(xué)家?guī)状芜M(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)的例子培養(yǎng)學(xué)生的理解、概括能力?! ∏楦袃r(jià)值觀:了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn),弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示,激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)?! 〗虒W(xué)重點(diǎn):  了解雷達(dá)和蝙蝠之間的關(guān)系?! ∽プ≈攸c(diǎn)詞句,弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。  教學(xué)難點(diǎn):  弄清飛機(jī)夜間安全飛行和蝙蝠之間的關(guān)系?! 〗虒W(xué)時(shí)數(shù):  兩課時(shí)  第一課時(shí)  一、以圖為媒,引入新課。  出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片問(wèn):同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它們的了解?! ◎鹗且环N動(dòng)物,雷達(dá)是一種探測(cè)裝置,它們之間有什么聯(lián)系呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。(板書(shū)課題)  二、朗讀課文,讀通讀順。  自由朗讀課文兩遍,難讀句子多讀幾遍,標(biāo)出自然段序號(hào),畫(huà)出生字詞,讀準(zhǔn)字音?! 扇艘唤M輪流讀課文,互相認(rèn)讀生字詞。  出示寫(xiě)有生字詞的小黑板,指名開(kāi)火車從讀生字詞,提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音?! ∪?、默讀課文,歸納大意。  課文主要講什么?請(qǐng)大家默讀全文,用自己的話說(shuō)一說(shuō)?! ≈该f(shuō),教師根據(jù)說(shuō)的情況,小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法,如:有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的,有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來(lái)歸納的?! ∷?、學(xué)習(xí)前三個(gè)自然段?! ?一)默讀前三個(gè)自然段,找出過(guò)渡句  (二)出示過(guò)渡句,這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法?(設(shè)問(wèn))讀了這個(gè)句子,你心中產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?  過(guò)渡:要想揭開(kāi)其中的奧秘,我們要先來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段?! ?三)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然  指名讀第三自然段,其他同學(xué)思考:這個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么?  指名講段意  對(duì)于蝙蝠在夜間飛行,你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它?為什么?  出示句子:蝙蝠是在夜里飛行的,還能捕捉飛蛾和蚊子,而且無(wú)論怎么飛,從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞,即使一根極細(xì)的電線,它也能靈巧地避開(kāi)。  (1)抓住重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會(huì)有危險(xiǎn)的本領(lǐng)?! ?2)模擬體驗(yàn):你想試一下在夜里飛行嗎?讓學(xué)生閉上雙眼,在教室里走一圈,提醒學(xué)生要注意安全?! ?3)說(shuō)感受  (4)指導(dǎo)朗讀:蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服,我們應(yīng)該帶著怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段話?(贊嘆、佩服)  五、結(jié)束語(yǔ):我們?nèi)祟愂强渴裁磥?lái)判斷有沒(méi)有障礙物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行,它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢?我們下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)?! 〉诙n時(shí)  一、復(fù)習(xí)引入?! ⊥瑢W(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了11課《蝙蝠和雷達(dá)》,還記得蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系嗎?(科學(xué)家們經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密,并得到啟發(fā),發(fā)明了雷達(dá))  二、自主閱讀,全作學(xué)習(xí),了解科學(xué)家探究蝙蝠探路的奧秘。  、6兩個(gè)自然段,小組合作討論科學(xué)家如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究蝙蝠探路的奧秘。  、討論、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告?! ?,同時(shí)展示試驗(yàn)報(bào)告所要填寫(xiě)的內(nèi)容?! ?、齊讀,說(shuō)說(shuō)三次實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?  過(guò)渡語(yǔ):那么蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的呢?請(qǐng)大家默讀課文第七自然段,劃出關(guān)鍵詞句,四人小組合作說(shuō)一說(shuō)?! ≈该f(shuō)說(shuō)?!  ! ?誰(shuí)能把這四張卡片:嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、障礙物”貼在相應(yīng)的位置上?! ?,你來(lái)給大家介紹一下你的本領(lǐng)?! ∽屛覀円黄鹩觅澷p的語(yǔ)氣再讀第七自然段?! ∵^(guò)渡:雷達(dá)究竟是怎樣工作的,它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?  三、理解飛機(jī)如何利用雷達(dá)探路?! ★w機(jī)是怎樣用雷達(dá)探路的?請(qǐng)大家輕聲讀相關(guān)課文內(nèi)容。劃出關(guān)鍵詞句?! ≈该f(shuō)說(shuō)飛機(jī)用雷達(dá)探路的方法?! 《嗝襟w演示飛機(jī)利用雷達(dá)探路的特點(diǎn)。  “天線、熒光屏、發(fā)出無(wú)線電波、障礙物,”貼在相應(yīng)的位置上?! 〖偃缒闶抢走_(dá),請(qǐng)給向別人介紹一下自己的本領(lǐng)?! ”容^雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法之間的聯(lián)系。指名說(shuō)后師生評(píng)議  多媒體顯示:完成填空,  雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的()雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠()  雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的()  四、拓展提高,升華情感?! ⊥卣梗和瑢W(xué)們,人類的許多發(fā)明創(chuàng)造,都是從動(dòng)物身上得到啟示的,這就是仿生學(xué):你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示的?(多媒體展示如:蜻蜓——飛機(jī)、蛙眼——電子蛙眼、熒光屏——日光燈等)科學(xué)是多么神奇,一只平平常常的蝙蝠能使科學(xué)家們得到啟示,創(chuàng)造發(fā)明了能使飛機(jī)安全夜航的雷達(dá)。同學(xué)們是不是也想運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造呢?那么現(xiàn)在我們?cè)撛鯓幼瞿?聯(lián)系實(shí)際暢談。(刻苦學(xué)習(xí),留心觀察周圍的事物,通過(guò)探索研究,才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。)  五、課后作業(yè):  、媽媽聽(tīng)?!   “鍟?shū)設(shè)計(jì):  11蝙蝠和雷達(dá)  嘴天線  蝙蝠超聲波障礙物無(wú)線電波雷達(dá)  耳熒光屏  《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)15課文分析:  課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn),揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文,敘述思路清晰,邏輯性強(qiáng),可以分為三部分。第一部分:通過(guò)飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象,提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問(wèn)題,這是全文要說(shuō)明的主要問(wèn)題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分:科學(xué)家做了三次試驗(yàn),結(jié)果證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。第三部分:科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示,給飛機(jī)裝上雷達(dá),保證了飛機(jī)安全飛行。這項(xiàng)研究告訴人們,研究生物可以對(duì)人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示?! 〗虒W(xué)目標(biāo):  認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開(kāi)、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開(kāi)、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)?! ±首x課文,把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn),理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣?! 〗虒W(xué)重、難點(diǎn):  能大致說(shuō)出課文的主要內(nèi)容?! ≈莉鹨归g飛行時(shí)不會(huì)碰到障礙物的原因?! ∶靼昨鸷屠走_(dá)在夜間探路的原理。  課前準(zhǔn)備:  布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料  課文朗讀錄音、寫(xiě)有生字詞語(yǔ)的小黑板、CAI課件  課時(shí)安排:2課時(shí)  教學(xué)過(guò)程:  第一課時(shí)  一、以圖為媒,引入新課 ?。ㄒ来纬鍪掘鸷屠走_(dá)的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它們的了解。蝙蝠是一種動(dòng)物,雷達(dá)是一種探測(cè)裝置,它們之間有什么聯(lián)系呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。(板書(shū)課題)指導(dǎo)寫(xiě)“蝙蝠”兩字。  二、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字  聽(tīng)課文朗讀,注意生字的讀音,標(biāo)出自然段?! ∽杂衫首x課文,讀準(zhǔn)字音,難讀的句子多讀幾遍。  同桌輪流讀課文,互相評(píng)價(jià),互相指導(dǎo)。  出示寫(xiě)有生字詞的小黑板,指名開(kāi)火車從讀生字詞,提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音?! ∪?、默讀課文,歸納大意  課文主要講什么?請(qǐng)大家默讀全文,用自己的話說(shuō)一說(shuō)?! ⊥澜涣髡n文的主要內(nèi)容  指名講,師生共同歸納。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系了吧?  四、學(xué)習(xí)前三個(gè)自然段 ?。ㄒ唬┠x前三個(gè)自然段,找出過(guò)渡句 ?。ǘ┏鍪具^(guò)渡句,這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法?(設(shè)問(wèn))讀了這個(gè)句子,你心中產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?  過(guò)渡:要想揭開(kāi)其中的奧秘,我們要先來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段?! 。ㄈ┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然  指名讀第三自然段,其他同學(xué)思考:這個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么?  指名講段意  對(duì)于蝙蝠在夜間飛行,你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它?為什么?  出示句子:蝙蝠是在夜里飛行的,還能捕捉飛蛾和蚊子,而且無(wú)論怎么飛,從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞,即使一根極細(xì)的電線,它也能靈巧地避開(kāi)?! 。?)抓住重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會(huì)有危險(xiǎn)的本領(lǐng)?! 。?)模擬體驗(yàn):你想試一下在夜里飛行嗎?讓學(xué)生閉上雙眼,在教室里走一圈,提醒學(xué)生要注意安全。  (3)說(shuō)感受 ?。?)指導(dǎo)朗讀:蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服,我們應(yīng)該帶著怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段話?(贊嘆、佩服)  五、結(jié)束語(yǔ):我們?nèi)祟愂强渴裁磥?lái)判斷有沒(méi)有障礙物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行,它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢?我們下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)?! ∽鳂I(yè)布置:  抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)  熟讀課文  查找有關(guān)仿生學(xué)的資料  第二課時(shí)  一、復(fù)習(xí)引入  同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了11課《蝙蝠和雷達(dá)》,還記得蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系嗎?(科學(xué)家們經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密,并得到啟發(fā),發(fā)明了雷達(dá))  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣研讀課文,解開(kāi)蝙蝠能在夜間飛行的秘密  導(dǎo)入:看!今天小蝙蝠也來(lái)到了我們的課堂上,它說(shuō)有話要對(duì)我們說(shuō)呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧:你們?nèi)祟愓媪瞬黄?!竟然連我們蝙蝠界的秘密都能知道,我真的很想知道你們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)現(xiàn)我們的秘密的,同學(xué)們,你們能告訴我嗎?  師:同學(xué)們,你們?cè)敢獯婵茖W(xué)們回答小蝙蝠的問(wèn)題嗎?問(wèn)題的答案就在課文中,我們要把問(wèn)題回答準(zhǔn)確、完整就要先認(rèn)真讀書(shū),我們先來(lái)找一下,哪些自然段是寫(xiě)了科學(xué)家們的試驗(yàn)的?(6自然段)下面我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)6自然段。 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)6自然段  自由輕聲讀課文6自然段,想一想科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)?在什么環(huán)境中做實(shí)驗(yàn),分別怎么做,結(jié)果怎么樣?得出了什么結(jié)論?  邊默讀6自然段,邊用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的話來(lái)填寫(xiě)表格  小組討論填表結(jié)果  指名講所填寫(xiě)的表格  哪位同學(xué)可以看著表格來(lái)為小蝙蝠解釋試驗(yàn)的過(guò)程?要注意人稱的變化?! ∵^(guò)渡語(yǔ):你們這班小科學(xué)家真棒!那你們又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起來(lái)探路的嗎?  (二)學(xué)習(xí)第七自然段  課文哪個(gè)自然段回答了小蝙蝠的問(wèn)題?快速讀第七自然段,動(dòng)手畫(huà)出有關(guān)句子,并把句子讀一讀?! R報(bào)句子  男女同學(xué)賽讀  默讀句子,在表格背后的空白處畫(huà)出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖  展示示意圖,并復(fù)述蝙蝠探路的原理,完善學(xué)生的示意圖,板書(shū):  同桌看板書(shū)復(fù)述蝙蝠探路的原理  科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎?從哪些句子可以看出來(lái)?從哪些詞語(yǔ)中可以看出來(lái)?理解“反復(fù)、終于”的用詞準(zhǔn)確性?! ↓R讀句子,說(shuō)體會(huì)  齊讀體會(huì)  齊讀第七自然段 ?。和瑢W(xué)們說(shuō)得不錯(cuò),我能在夜間安全飛行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合,嘴和耳朵兩樣?xùn)|西是缺一不可的。那你們?nèi)祟惖目茖W(xué)家發(fā)明的雷達(dá)又是怎樣探路的呢?課文哪個(gè)自然段告訴我們答案?  (三)學(xué)習(xí)第八自然段  邊讀文段,邊畫(huà)出有關(guān)句子,并讀一讀  模仿板書(shū)動(dòng)手畫(huà)雷達(dá)的探路方法示意圖  同桌交流示意圖,并復(fù)述  指名展示示意圖,并復(fù)述,完善學(xué)生的示意圖并板書(shū):  請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)44頁(yè),完成課后練習(xí)三  指名講答案  齊讀  三、拓展延伸 ?。ㄒ唬┠x“資料袋”,填寫(xiě):人們從()身上得到啟發(fā),發(fā)明了()?! 。ǘ┙榻B自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。用“人們從()身上得到啟發(fā),發(fā)明了()?!钡木涫絹?lái)說(shuō)?! 。ㄈ┭a(bǔ)充有關(guān)仿生學(xué)的資料  (四)說(shuō)一說(shuō):我從()身上得到啟發(fā),想發(fā)明()。  參考:我從變色龍身上得到啟發(fā),想發(fā)明變色紙尿褲,如果嬰兒小便了,就顯示藍(lán)色,如果嬰兒拉臭臭了,就顯示紅色,大大方便了家長(zhǎng)?! 。ㄎ澹┩扑]課外書(shū)籍:《開(kāi)心小博士——奇妙的仿生學(xué)》  四、作業(yè)布置:  閱讀有關(guān)動(dòng)、植物秘密的書(shū)籍,仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫(xiě)法,寫(xiě)寫(xiě)自己從動(dòng)、植物身上得到什么啟示,設(shè)計(jì)出來(lái)的小發(fā)明?! ∥濉鍟?shū)設(shè)計(jì):  
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