【正文】 然段。四、品讀第七自然段感悟默讀，自己在筆記本上畫出蝙蝠飛行示意圖。學生自畫，老師巡回指導。抽學生上講臺展示自己畫的示意圖。（評比）老師也畫了一幅自己的示意圖與你們比一比。請同學們對照示意圖練習說話訓練。過渡語：通過我們的進一步學習，更加知道了科學家從蝙蝠身上得到了啟示用在飛機上，根據(jù)這一部分的學習方法自學第8自然段。五、細細品讀第8自然段找出描寫雷達探路的句子讀一讀。根據(jù)前面蝙蝠飛行示意圖，自己能獨立畫出雷達為飛機導航的示意圖嗎？試一試，畫在筆記本上。畫好后，抽同學在黑板上畫出來。師生共同來肯定評一評。同桌互相交流，根據(jù)示意圖說說雷達是怎樣在夜間為飛機導航的？導語：同學們：根據(jù)以上的兩幅示意圖，我們又可以得出一個什么樣的結論呢？出示制作的卡片，填空用圖形表示。a、雷達的天線就像蝙蝠的（ ）。b、雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的（ ）。c、雷達的熒光屏就像蝙蝠的（ ）。六、擴展練習過渡句：人類許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動物身上得到的啟示，你們通過自己閱讀查找，還了解哪些創(chuàng)造發(fā)明也是人類從動物身上得到啟示的？學生展示自己查找的資料。師生共同評價，誰的資料好，語言又流暢。七、總結本節(jié)我們學習了什么內容?你掌握或了解了什么知識?希望以后有時間多讀課外書，掌握更多的知識。蝙蝠和雷達教學設計10教材分析：《蝙蝠和雷達》介紹了科學家通過對蝙蝠情況的研究，找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，保證飛機夜間安全飛行，從而激發(fā)學生了解科學常識興趣的一篇說明文。知識目標：通過學習，讓學生了解飛機能在夜間安全飛生是從蝙蝠身上得到啟示，知道蝙蝠和雷達之間的關系。教會學生學習方法。設計理念：從教材的內容看，難點是讓學生弄清楚科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能在夜間飛機。重點是理解科學家做實驗的初衷與經過。為了突出重點，攻破難點，減緩學生掌握科學知識的坡度，本次設計注重為學生提供廣闊的空間，讓學生品讀關鍵詞句，抓住要點準確把握內容。其次由于本文是科普課文，引進媒體教學是很有必要的，因此多樣化的信息能讓學生全面去感觀，創(chuàng)設了更新穎的語言環(huán)境，充分調動學生的積極性，讓學生有話可說，發(fā)展和提高了學生的表達能力。教學目標：知識目標：認識個生字,會寫出12個生字,正確讀寫出14個新詞。，能力目標：利用科學家?guī)状芜M行科學試驗的例子培養(yǎng)學生的理解、概括能力。情感價值觀：了解蝙蝠夜間飛行的特點，弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，激發(fā)學生從小愛科學的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學重點：了解雷達和蝙蝠之間的關系。抓住重點詞句，弄懂科學家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。教學難點：弄清飛機夜間安全飛行和蝙蝠之間的關系。教學時數(shù)：兩課時第一課時一、以圖為媒，引入新課。出示蝙蝠和雷達的圖片問：同學們，你們認識它們嗎?請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。(板書課題)二、朗讀課文，讀通讀順。自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字詞。出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。三、默讀課文，歸納大意。課文主要講什么?請大家默讀全文，用自己的話說一說。指名說，教師根據(jù)說的情況，小結歸納主要內容的方法，如：有的同學是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。四、學習前三個自然段。(一)默讀前三個自然段，找出過渡句(二)出示過渡句，這個句子運用了什么修辭手法?(設問)讀了這個句子，你心中產生了什么疑問?過渡：要想揭開其中的奧秘，我們要先來學習第三自然段。(三)重點學習第三自然指名讀第三自然段，其他同學思考：這個自然段主要寫了什么?指名講段意對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它?為什么?出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西 相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。(1)抓住重點詞句，讓學生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領。(2)模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎?讓學生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學生要注意安全。(3)說感受(4)指導朗讀：蝙蝠的本領真讓人佩服，我們應該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話?(贊嘆、佩服)五、結束語：我們人類是靠什么來判斷有沒有障礙物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢?我們下一節(jié)課再來學習。第二課時一、復習引入。同學們，昨天我們學習了11課《蝙蝠和雷達》，還記得蝙蝠和雷達之間有什么關系嗎?(科學家們經過反復試驗，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達)二、自主閱讀，全作學習，了解科學家探究蝙蝠探路的奧秘。、6兩個自然段，小組合作討論科學家如何通過實驗探究蝙蝠探路的奧秘。、討論、填寫實驗報告。，同時展示試驗報告所要填寫的內容。、齊讀，說說三次實驗說明了什么?過渡語：那么蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的呢?請大家默讀課文第七自然段，劃出關鍵詞句，四人小組合作說一說。指名說說。?誰能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、障礙物”貼在相應的位置上。，你來給大家介紹一下你的本領。讓我們一起用贊賞的語氣再讀第七自然段。過渡：雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?三、理解飛機如何利用雷達探路。飛機是怎樣用雷達探路的?請大家輕聲讀相關課文內容。劃出關鍵詞句。指名說說飛機用雷達探路的方法。多媒體演示飛機利用雷達探路的特點?！疤炀€、熒光屏、發(fā)出無線電波、障礙物，”貼在相應的位置上。假如你是雷達，請給向別人介紹一下自己的本領。比較雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法之間的聯(lián)系。指名說后師生評議多媒體顯示：完成填空，雷達的天線就像是蝙蝠的( ) 雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠( )雷達的熒光屏就像是蝙蝠的( )四、拓展提高，升華情感。拓展：同學們，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動物身上得到啟示的，這就是仿生學：你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示的?(多媒體展示如：蜻蜓—— 飛機、蛙眼——電子蛙眼、熒光屏——日光燈等)科學是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科學家們得到啟示，創(chuàng)造發(fā)明了能使飛機安全夜航的雷達。同學們是不是也想運用科學知識進行發(fā)明創(chuàng)造呢?那么現(xiàn)在我們該怎樣做呢?聯(lián)系實際暢談。(刻苦學習，留心觀察周圍的事物，通過探索研究，才能實現(xiàn)自己的愿望。)五、課后作業(yè)：、媽媽聽。板書設計：11 蝙蝠和雷達嘴 天線蝙蝠 超聲波 障礙物 無線電波 雷達耳 熒光屏蝙蝠和雷達教學設計11一、教學目的朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學，樂于觀察與探究的興趣。借助蝙蝠探路的方法和雷達工作原理之間的對應關系進行語言和思維的訓練。二、重、難點蝙蝠探路的方法和雷達的工作原理之間的聯(lián)系。三、教學過程復習導入：通過上節(jié)課的學習，我們知道了什么?要想知道飛機為什么能在夜間完全飛行，首先得揭開蝙蝠夜里飛行的秘密，這節(jié)課我們也來當一回科學家，共同揭開蝙蝠飛行的秘密。小組合作，了解試驗的過程。⑴ 科學家們是怎么做的?課文哪些段落寫了這些內容?(46小節(jié))快速默讀課文，完成表格上的內容，并在小組里進行交流。目的次序方法結果證明 1 2 3⑵ 小組派代表匯報，復述試驗過程。學習8自然段。⑴ 蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合起來探路的呢?齊讀第7自然段。⑵ 用自己的話說說蝙蝠夜間是如何飛行的。師板書：⑶ 看著教師的示意圖說一說。⑷ 自學第8自然段，想想夜航飛機與夜間飛行的蝙蝠之間有什么相似之處，并仿照教師的方法給雷達畫一個示意圖。⑸ 指名一生演板，說一說。⑹ 對照兩份示意圖，說一說蝙蝠夜間探路的方法和雷達的工作原理之間有什么相似之處。⑺ 相機出示課后的填空題。⑻ 小結：雷達的發(fā)明確實的科學家從蝙蝠身上得到的啟示。這種從研究動物的特別功能后得到啟發(fā)，發(fā)明出科學儀器，機械為人類服務科學叫仿生學。請大家想想，平時，我們看到的哪些儀器、機械和動物的特有本領有密切的聯(lián)系?(如烏賊魚──汽墊船。響尾蛇──空對空導彈。魚──潛水艇)讀寫結合，仿寫課文8自然段。來當一回小作家，從中選擇潛水艇這一發(fā)明，仿照課文8自然段的寫法，也來寫一篇仿生學的小短文，按照提出問題──揭開秘密──發(fā)明創(chuàng)造的寫作順序來寫一寫，寫得好的就投稿到我們的校刊上，好嗎?(學生練寫)課外延伸：生物真是人類的好老師，隨著科學技術的不斷發(fā)展，人們會在生物的啟示下將會越來越多的發(fā)明創(chuàng)造。課后，大家可以閱讀12課中的《大自然的啟示》一文，相信將會帶給你更多的啟發(fā)。板書：【《蝙蝠和雷達》教學反思】本課是一篇科普小短文，課文介紹了科學家們通過對蝙蝠夜間飛行秘密的探究，并從中受到啟示，發(fā)明了雷達。全文條理清晰，邏輯性強。針對教材特點，我將本堂課的教學目標定位為：朗讀課文，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。借助蝙蝠探路的方法和雷達工作原理之間的對應關系進行語言和思維的訓練。一、成功之處創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，深入體會課文內容：這是一篇知識性很強的課文，內容相對而言比較枯燥，為了幫助學生更好地走進文本，我首先創(chuàng)設了讓學生來當一回科學家的情境，通過三次試驗來探究蝙蝠夜間飛行的秘密，激發(fā)學生閱讀的欲望和學習興趣，增強了學生學習的主動性，幫助學生深入理解課文。這是整堂課的第一個環(huán)節(jié)。其次，在深入理解課文本內容之后，學生對仿生學有了一定的了解，在此基礎上，我又鼓勵學生當一回作家，仿照課文8自然段的寫法，以魚和潛水艇為題指導學生練筆，按照提出問題──揭示秘密──，以課文為范例，進行讀寫的結合，提高學生的語文能力。多層次、多回合、大面積的語言訓練，積累和運用課文語言：我班學生思維活躍，閱讀面廣，在語文課上樂說善思，有強烈的表達欲望。因此，在本課教學中，我讓學生大面積的練說，如三次試驗的過程，我讓學生在默讀的基礎上，完成表格里的內容，在小組里交流，然后對照屏幕進行復述，使每一個學生都有說的機會，都能說充分。既注重了面向全體學生，又注意了說的層次性，幫助學生積累課文語言。利用板書，突破重難點：蝙蝠探路的方法和雷達的工作原理之間的聯(lián)系是課文的重點，也是課文的難點所在。為了突破這一重難點，我采用了簡單示意圖，直觀地顯現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的特點，然后指導學生在自學的基礎上，畫出雷達的工作示意圖，再借助這兩份示意圖，找出它們之間的相似之處，化難為易。二、不足之處在學習科學家三次實驗的經過，填寫表格這一學習環(huán)節(jié)沒有處理好，因為這一部分內容簡單，而花時太多，擠占了后面仿寫的時間。學生在復述這部分內容時，沒有很好地運用到課文中的語言，只是用自己的話來組織語言，沒有達到目的復述課文的真正用品。復述完后，如能帶領學生再回到課文中讀一讀，回味課文語言，感情課文語言，體會作者寫作思路的縝密，我相信效果會更好。對課文的理解還不夠深入，盡管學生進行了大量的說的訓練，但思考和問題過于淺顯，對學生的思維素質沒有很大的促進和影響，生成性的東西較少，讀的訓練還顯得較為薄弱。這堂課上的讀寫結合的小練筆本應成為這堂課的亮點，可惜因為時間的原因沒能顯現(xiàn)出效果，達到預期的教學目的。在教學方法上還是有很強的預設性，未能凸顯出學生獨立閱讀的能力。曾有人說，語文課是一門遺憾的藝術。的確，一堂課下來，既有令我欣慰的地方，也讓我認識到自己的不足，使我明確了自己努力的方向。今后，我將再接再厲，不斷地探究語文教育教學的藝術和方法，更上一層樓。蝙蝠和雷達教學設計12第一課時[教學目標]，學會“系”多音字的用法。，記錄自己的問題。[教學過程]一、課前誦讀《蝙蝠寶寶》，讀出疑問的語氣，試著提出自己的問題，并解答。蝙蝠寶寶一只蝙蝠寶寶嚇得大喊大叫：“請你打開黑暗，我害怕這里的光線?！倍?、整體感知——讀薄過渡語：關于蝙蝠寶寶飛行的秘密，你了解多少？（指名回答）這一節(jié)課我們學習《蝙蝠和雷達》這篇說明文，相信看到這個題目，好多學生就會生出疑問，別急，請看自學提示。：初讀課文，讀準字音，關于結構，誰能提出問題？蝙蝠啟示即使敏銳鈴鐺蒼蠅證明障礙熒屏系，在系鞋帶、系領扣、系圍裙讀j236。；在系列、系統(tǒng)、關系、聯(lián)系讀x236。系駕駛預設：從結構看，課文分哪幾部分？（板書思維導圖）：一邊閱讀一邊思考，針對課題和內容，你還能提出哪些問題，記錄自己的問題。三、課后作業(yè)完成練習冊一至四題。板書設計提出問題(12自然段)研究問題（37自然段）得出結論（8自然段）第二課時[教學目標]、寫法、啟示等不同角度提問，并能借助提出的問題理解課文。，代文完成《主題閱讀》中《人類的“老師”》課后題。[教學過程]一、溫故知新；（見同步課件）二、整理問題清單——讀厚自學提示一：小組合作整理問題清單，想一想、說一說可以從哪些角度提問？溫馨提醒：可以結合課后題來整理。預設1：針對課文內容提問科學家是怎樣揭開蝙蝠飛行的秘密的？讀讀第46自然段，完成下列表格。預設2：從課文寫法上提問為什么要把蝙蝠比作沒頭蒼蠅？我們可以從“到處亂撞”和“掛在繩子上的鈴鐺響個不停”等語句中想象蝙蝠的狀態(tài)。是不是和生活中的沒頭蒼蠅四處亂竄相似，這樣表達生動形象。預設3：從課文中得到的啟示提問