【正文】 摹仿蝙蝠飛行造出雷達(dá)的？　　四、課后思考，完成練習(xí)　　《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計5一、教學(xué)目的　　朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察與探究的興趣?！　⌒〗M合作，了解試驗的過程?！　、膨鸬淖旌投涫侨绾闻浜掀饋硖铰返哪?齊讀第7自然段?！　、芍该簧莅澹f一說。這種從研究動物的特別功能后得到啟發(fā)，發(fā)明出科學(xué)儀器，機械為人類服務(wù)科學(xué)叫仿生學(xué)。來當(dāng)一回小作家，從中選擇潛水艇這一發(fā)明，仿照課文8自然段的寫法，也來寫一篇仿生學(xué)的小短文，按照提出問題──揭開秘密──發(fā)明創(chuàng)造的寫作順序來寫一寫，寫得好的就投稿到我們的?？?，好嗎?(學(xué)生練寫)　　課外延伸：　　生物真是人類的好老師，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們會在生物的啟示下將會越來越多的發(fā)明創(chuàng)造。針對教材特點，我將本堂課的教學(xué)目標(biāo)定位為：　　朗讀課文，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。其次，在深入理解課文本內(nèi)容之后，學(xué)生對仿生學(xué)有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上，我又鼓勵學(xué)生當(dāng)一回作家，仿照課文8自然段的寫法，以魚和潛水艇為題指導(dǎo)學(xué)生練筆，按照提出問題──揭示秘密──發(fā)明創(chuàng)造的順序，以課文為范例，進(jìn)行讀寫的結(jié)合，提高學(xué)生的語文能力?！　±冒鍟?，突破重難點：　　蝙蝠探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間的聯(lián)系是課文的重點，也是課文的難點所在。復(fù)述完后，如能帶領(lǐng)學(xué)生再回到課文中讀一讀，回味課文語言，感情課文語言，體會作者寫作思路的縝密，我相信效果會更好?！　≡腥苏f，語文課是一門遺憾的藝術(shù)。課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達(dá)，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。　　，了解蝙蝠夜間飛行的特點?！　〗虒W(xué)難點：　　了解蝙蝠飛行探路的秘密?！　?．帶著問題預(yù)習(xí)：蝙蝠能在夜間飛行依靠的是什么？　　課堂教學(xué)：　　一、揭題?！　?．出示雷達(dá)課件（2）同學(xué)們認(rèn)識它嗎？它的名字叫雷達(dá)?！　?．這兩個毫不相干的事物，課題卻用一個“和”字將它們聯(lián)系起來，師板書“和”字，請同學(xué)們齊讀課題《蝙蝠和雷達(dá)》。課件（3）出示讀書要求。（讀到生字時，應(yīng)出示生字的讀音）　　B．全班齊讀詞語。教師板書容易出錯的字“揭、避、熒”學(xué)生跟著書空）　　E．課件（5）出示容易寫錯的字，學(xué)生寫字。課件（6）出示：課文主要講（）通過反復(fù)試驗，揭開了（）在夜間探路的秘密，從中得到啟發(fā)，給（）裝上（），解決了（）在夜間安全飛行的問題。　　A．請同學(xué)們齊讀這句話，說說從這句話中你知道了什么？學(xué)生匯報。蝙蝠，要是你能開飛機就好了，乘客就不會擔(dān)心有事故發(fā)生了。請同學(xué)們四人一小組，合作學(xué)習(xí)6自然段，完成表格，探討交流蝙蝠夜間飛行的秘密究竟是什么？　　3．課件（9）出示表格：　　A．同學(xué)們，你們認(rèn)為“蒙上眼睛、塞上耳朵、封住嘴巴”中的這幾個動詞，能調(diào)換位置嗎？（不能調(diào)換位置，可見作者的用詞是多么的準(zhǔn)確，中華民族的語言是多么的博大精深，具有魅力呀！同學(xué)們，我們在寫習(xí)作的時候也一定要注意用詞要準(zhǔn)確。生回答，出示課件（12）蝙蝠是從嘴里發(fā)出聲音，聲音遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里。出示課件(14)(3分)　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，了解了蝙蝠夜間探路的秘密，下節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨著科學(xué)家的足跡，去了解蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，探索科學(xué)的奧秘?！　R報句子　　男女同學(xué)賽讀　　默讀句子，在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖　　展示示意圖，并復(fù)述蝙蝠探路的原理，完善學(xué)生的示意圖，板書：　　同桌看板書復(fù)述蝙蝠探路的原理　　科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎?從哪些句子可以看出來?從哪些詞語中可以看出來?理解“反復(fù)、終于”的用詞準(zhǔn)確性。用“人們從()身上得到啟發(fā)，發(fā)明了()?！　?五)推薦課外書籍：《開心小博士——奇妙的仿生學(xué)》　　四、作業(yè)布置　　閱讀有關(guān)動、植物秘密的書籍，仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設(shè)計出來的小發(fā)明。我把它歸結(jié)為是發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題?！　》此嘉业慕虒W(xué)過程，有以下幾點感受：　　一、質(zhì)疑問難，激發(fā)興趣。(因為興趣是最好的老師。但是這節(jié)課，學(xué)生說的還是比較少，我主要是采取示意圖的方式解釋的，讓蝙蝠的探路方法與雷達(dá)的工作方式做對比。傳統(tǒng)的語文教學(xué)是重讀書和抄寫而絕少聽說發(fā)問的，現(xiàn)在強調(diào)聽說讀寫并重后又似乎有矯枉過正之嫌，課堂上是聽說多，讀寫少。會念的不會寫，作文更不用說了。在典型處模仿寫。因此，讓語文課堂學(xué)習(xí)由課外促進(jìn)課內(nèi)，再由課內(nèi)向課外延伸，使課內(nèi)外有機結(jié)合?！　　厄鸷屠走_(dá)》教學(xué)設(shè)計8一、導(dǎo)入新課　　1．指名兩位學(xué)生上臺比賽走路，其中一位學(xué)生蒙上眼睛。有一種動物，它不僅善于夜間飛行，而且還能捕捉飛蛾和蚊子，同學(xué)們知道是什么動物嗎?(板書：蝙蝠)蝙蝠在夜里無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使是一根極細(xì)的電線，它也靈巧地避開。(多媒體出示實驗報告單)　　二、學(xué)習(xí)課文第6自然段　　1．學(xué)生自由讀5段，劃出有關(guān)內(nèi)容。(多媒體出示這句話的內(nèi)容?！　?．師范讀課文第6自然段，生思考剛才的問題?！　?0．教師根據(jù)學(xué)生敘述用多媒體畫出蝙蝠探路原理示意圖?！　∪W(xué)習(xí)第7自然段　　1．(多媒體播放飛機夜航)師問：說說你看到了什么?飛機沒有眼睛，它怎么能在漆黑的夜里安全飛行呢?(靠雷達(dá))那么雷達(dá)是怎么發(fā)明創(chuàng)造出來的呢?(摹仿蝙蝠探路的辦法)文中的哪個自然段講了這個內(nèi)容?　　2．學(xué)生自學(xué)第7自然段，了解科學(xué)家是怎樣摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上雷達(dá)的?！　?．完成課后練習(xí)思考第2題。　　五、總結(jié)拓展　　1．總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道科學(xué)家是從蝙蝠身上得到啟示(板書：啟示)，然后進(jìn)行反復(fù)試驗和研究(板書：反復(fù))，終于發(fā)明創(chuàng)造了雷達(dá)。同學(xué)們是不是也想運用科學(xué)知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造呢？那么現(xiàn)在我們該怎樣做呢?聯(lián)系實際暢談。　　《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：　　知識目標(biāo)：朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”（板書“和”）把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？　　二、朗讀課文，明確重點　　請同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠的特點以及蝙蝠和和雷達(dá)之間的關(guān)系。科學(xué)家模仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達(dá)?！　∷?、自主閱讀，全作學(xué)習(xí)，了解科學(xué)家探究蝙蝠探路的奧秘?！　∑潦尽R讀，說說三次實驗說明了什么？　　過渡語：那么蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的呢？請大家默讀課文第七自然段，劃出關(guān)鍵詞句，四人小組合作說一說?！　〖偃缒闶球穑銇斫o大家介紹一下你的本領(lǐng)?！　≈该f說飛機用雷達(dá)探路的方法。　　比較雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法之間的聯(lián)系。（刻苦學(xué)習(xí)，留心觀察周圍的事物，通過探索研究，才能實現(xiàn)自己的愿望?！　∽x懂課文內(nèi)容，理解文中的重點詞語。　　三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片設(shè)計。　　師：指著圖片，一個是動物，一個是探測裝置，他們是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。（齊讀）　　師：這就是課文的主要內(nèi)容?！　。o論……從來沒見過……）（即使……也……）　　模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學(xué)生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學(xué)生要注意安全，說感受?！　倪@個結(jié)果中你有何發(fā)現(xiàn)？（蝙蝠不是靠眼睛來探路的?！　煟簭摹翱茖W(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？　　生；（科學(xué)家對待科學(xué)的態(tài)度認(rèn)真、刻苦鉆研的精神，結(jié)論來之不易。　　過渡：雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢？　　六、自學(xué)第七自然段　　自讀第七自然段?！　±走_(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的（超聲波）。這就是仿生學(xué)。）老師希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，多觀察事物，觀察生活，向科學(xué)家學(xué)習(xí)，為人類做出自己的貢獻(xiàn)?！　、鬯鸭⑴c同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。　　教學(xué)時數(shù)　　2課時　　教學(xué)過程　　第一課時　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　多媒體出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片，師：同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？請說一說你對它們的了解?！　〕鍪緦懹猩衷~的幻燈片，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音?！　∪?、填表助學(xué)，自主閱讀　　①指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使……也……”，想想說明了什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。再指名上臺介紹?！　?，記錄自己的問題?！　。撼踝x課文，讀準(zhǔn)字音，關(guān)于結(jié)構(gòu)，誰能提出問題？　　　　蝙蝠啟示即使敏銳鈴鐺蒼蠅證明障礙熒屏　　　　系，在系鞋帶、系領(lǐng)扣、系圍裙讀j236?！　“鍟O(shè)計　　　　提出問題(12自然段)　　研究問題（37自然段）　　得出結(jié)論（8自然段）　　第二課時　　[教學(xué)目標(biāo)]　　、寫法、啟示等不同角度提問，并能借助提出的問題理解課文?！　☆A(yù)設(shè)2：從課文寫法上提問　　為什么要把蝙蝠比作沒頭蒼蠅？　　我們可以從“到處亂撞”和“掛在繩子上的鈴鐺響個不?！钡日Z句中想象蝙蝠的狀態(tài)。　　合：科學(xué)家正是從蝙蝠身上得到了啟示，才給飛機裝上了雷達(dá)，使飛機能在夜間安全飛行。　　板書設(shè)計　　　　針對課文內(nèi)容提問　　從課文寫法上提問　　從課文中得到的啟示提問　　《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計13教材分析：　　這是小學(xué)四年級語文下冊第三單元的一篇課文?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　知識與技能：　　認(rèn)識7個生字，學(xué)會12個生字，理解“敏銳、揭開、障礙”等詞語。聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，保護(hù)動物，向動物學(xué)習(xí)的意識。教師準(zhǔn)備蝙蝠和雷達(dá)的視頻?！　‖F(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)第11課蝙蝠和雷達(dá)?！　⊥ㄟ^查字典等方法自學(xué)生字詞，不懂的向同桌請教。學(xué)生不懂，教師再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子和上下文理解?！　W(xué)生和同桌交流對問題的見解?！　∥濉⒆鳂I(yè)：　　復(fù)習(xí)生字詞。通過自主合作學(xué)習(xí)生字，不但提高了學(xué)生的自學(xué)能力，而且提高了生字學(xué)習(xí)的效率，挺好的?！　　厄鸷屠走_(dá)》教學(xué)設(shè)計14教材分析：　　《蝙蝠和雷達(dá)》介紹了科學(xué)家通過對蝙蝠情況的研究，找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達(dá)，保證飛機夜間安全飛行，從而激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)常識興趣的一篇說明文。重點是理解科學(xué)家做實驗的初衷與經(jīng)過。　　能力目標(biāo)：利用科學(xué)家?guī)状芜M(jìn)行科學(xué)試驗的例子培養(yǎng)學(xué)生的理解、概括能力?！　〗虒W(xué)難點：　　弄清飛機夜間安全飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。(板書課題)　　二、朗讀課文，讀通讀順?！　∪?、默讀課文，歸納大意?！　?一)默讀前三個自然段，找出過渡句　　(二)出示過渡句，這個句子運用了什么修辭手法?(設(shè)問)讀了這個句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問?　　過渡：要想揭開其中的奧秘，我們要先來學(xué)習(xí)第三自然段。　　(3)說感受　　(4)指導(dǎo)朗讀：蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話?(贊嘆、佩服)　　五、結(jié)束語：我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢?我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)?！　?、討論、填寫實驗報告?！　??！　∵^渡：雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?　　三、理解飛機如何利用雷達(dá)探路?！　《嗝襟w演示飛機利用雷達(dá)探路的特點。指名說后師生評議　　多媒體顯示：完成填空，　　雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的()雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠()　　雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的()　　四、拓展提高，升華情感。)　　五、課后作業(yè)：　　、媽媽聽。第二自然段在文中起承上啟下的作用?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識5個生字，會寫12個生字?！　≈莉鹨归g飛行時不會碰到障礙物的原因。（板書課題）指導(dǎo)寫“蝙蝠”兩字?！　〕鍪緦懹猩衷~的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。　?。ㄈ┲攸c學(xué)習(xí)第三自然　　指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：這個自然段主要寫了什么？　　指名講段意　　對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它？為什么？　　出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。　　作業(yè)布置：　　抄寫生字詞語　　熟讀課文　　查找有關(guān)仿生學(xué)的資料　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)引入　　同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了11課《蝙蝠和雷達(dá)》，還記得蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系嗎？（科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)試驗，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)）　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣研讀課文，解開蝙蝠能在夜間飛行的秘密　　導(dǎo)入：看！今天小蝙蝠也來到了我們的課堂上，它說有話要對我們說呢，我們來聽聽吧：你們?nèi)祟愓媪瞬黄穑【谷贿B我們蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)現(xiàn)我們的秘密的，同學(xué)們，你們能告訴我嗎？　　師：同學(xué)們，你們愿意代替科學(xué)們回答小蝙蝠的問題嗎？問題的答案就在課文中，我們要把問題回答準(zhǔn)確、完整就要先認(rèn)真讀書，我們先來找一下，哪些自然段是寫了科學(xué)家們的試驗的？（6自然段）下面我們就來一起學(xué)習(xí)6自然段。　　齊讀句子，說體會　　齊讀體會　　齊讀第七自然段　　：同學(xué)們說得不錯，我能在夜間安全飛行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵兩樣?xùn)|西是缺一不可的?！钡木涫絹碚f?！　∥濉鍟O(shè)計：