釣魚的啟示第一課時教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-06 01:20本頁面
【正文】 情感： 研讀“釣魚”部分：（10分鐘） （1）過渡語：很明顯，這是一篇寫事的記敘文。讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但是，我們還必須讀出課文隱藏的情感。請用心讀課文的釣魚部分13自然段，一邊讀一邊想，看你能讀懂些什么？ ?。?）引導(dǎo)學(xué)生體會：“我”釣到魚時是什么樣的心情，父親是什么樣的心情。劃出相關(guān)的語句，并在重點詞下打上著重號。（板書：我父親） ?。?）反饋，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀句子：（板書：得意） 重點指導(dǎo)：啊，這樣大的魚……看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。（出示課件） 相機(jī)提問：“我”釣到的是一條什么樣的魚？我得意什么？父親得意什么？ ?。ò鍟旱靡猓 ≈笇?dǎo)朗讀：你想重點突出哪些詞？ ?。?）“釣魚”這部分有關(guān)于月夜的描寫，寫得很美，能找出來美美地讀一讀嗎？你想通過你的朗讀讓大家體會到什么？（美、靜） ?。?）小結(jié)：誰來歸納一下這一段寫的什么內(nèi)容？請在書上做筆記?！ ⊙凶x“放魚”部分：（15分鐘） ?。?）過渡語：是呀，好不容易釣到了一條大魚，多令人高興呀！如果是你，你舍得放走這條魚嗎？ ?。?）你的這種心情，文章中的“我”也有，而且心情很復(fù)雜！讀課文“放魚”部分49自然段，你能體會到“我”復(fù)雜的心情嗎？劃出相關(guān)詞句，好好讀一讀。（板書：依依不舍） （3）這一部分對話較多，我們可以采取什么方式來學(xué)？（分角色讀或表演等） ?。?）引導(dǎo)提問：在“我”釣到魚時，父親是得意的，而此時……你想到什么問題沒有？ ?。ò鍟翰蝗轄庌q） ?。?）小結(jié)：誰來歸納一下這一段寫的什么內(nèi)容？請在書上做筆記?！ ∷?、課堂小結(jié)，留下懸念（2分鐘） 師：在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對我有什么啟示？這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 五、課外作業(yè) 寫生字詞，要求會寫的生字每個寫3個；帶生字的詞語每個寫2個?！ ±首x課文?！ ≌洯h(huán)境描寫和心理描寫的句子。 預(yù)習(xí)課文的后半部分，提出疑難問題?！ “鍟O(shè)計 2釣魚的啟示 我父親 釣魚得意得意 放魚依依不舍不容爭辯
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