胡同文化高一教案-資料下載頁
2024-12-06 01:20本頁面
【正文】 格局中占有重要地位，從而對(duì)北京市民的思想擁有深廣的影響?！ 『欢诉B著大街鬧市，一端通向四合院，但它在本質(zhì)上不屬于車水馬龍的大街，而同閉合的四合院成為一體。 三、小結(jié) 本文讓我們欣賞到了原汁原味的北京，也了解了胡同文化是一種封閉的文化，這種文化將在改革大潮中消失?！ ∷?、作業(yè) 完成課后習(xí)題《胡同文化》高一教案2 一、教學(xué)目的 培養(yǎng)學(xué)生概括要點(diǎn)、理清思路的能力 讓學(xué)生體會(huì)作者流露在字里行間的細(xì)膩感情?！ ?培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力?！ 《?、教學(xué)重難點(diǎn) 概括要點(diǎn)的方法?！ ?對(duì)北京胡同文化內(nèi)涵的品讀?！ ∪⒔虒W(xué)設(shè)想 實(shí)施“探究”式教學(xué)；運(yùn)用形象直觀的多媒體教學(xué)，讓學(xué)生更加真切感受文章的內(nèi)容，也有助于學(xué)生感性理解基礎(chǔ)上的理性思考；進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。 四、課時(shí)安排 本文的教學(xué)為1課時(shí)?！ ∥?、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 猜一個(gè)謎語 謎面：“石刻的史書、凝固的音樂” 謎底：建筑 有人說過：“建筑是凝固的音樂”、“一方水土養(yǎng)一方人”，各個(gè)地方不同的自然環(huán)境和人文環(huán)境，滋養(yǎng)了一代又一代的鄉(xiāng)人，蘊(yùn)育了一種又一種特色鮮明的地域文化。每一種文化又和當(dāng)?shù)氐拿窬酉⑾⑾嚓P(guān)，如上海的石庫門文化、蘇州的小巷文化、北京的胡同文化等。今天我們所學(xué)的課文涉及到的是一種相對(duì)古老的建筑——胡同。這是一位大器晚成的，在文壇寂寞了四十年之久的作家——汪曾祺給攝影藝術(shù)集《胡同之沒》寫的一篇序文——《胡同文化》。今天，我們就來穿越北京的胡同，領(lǐng)略汪曾祺先生筆下獨(dú)具情味的“胡同文化”吧?！尽逗幕犯咭唤贪浮?
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