采菱教案-資料下載頁(yè)
2024-12-06 01:19本頁(yè)面
【正文】 樣做（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，做一做）小組內(nèi)的同學(xué)自由結(jié)合，練習(xí)歌曲。 請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)表演，師生簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)?！ ∷?、小結(jié) 師：江南水鄉(xiāng)的孩子用歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng)，我們這兒有比水更美的東西，你們說(shuō)說(shuō)是什么？咱們新疆的孩子也可以用我們優(yōu)美的歌聲，歌唱我們親愛的家鄉(xiāng)。同學(xué)們課下可以嘗試著創(chuàng)編歌詞?！ 恫闪狻方贪?教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！ 二、學(xué)習(xí)歌曲《采菱》 ：誰(shuí)吃過(guò)菱角知道菱生成在何處嗎介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(出示掛圖，或展出實(shí)物)。 教師引出歌曲，同學(xué)讀出歌曲名字 。（教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)同學(xué)的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。） 同學(xué)回答對(duì)歌曲的感受 教師揭示歌曲主題：這又是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的小朋友對(duì)自身鄉(xiāng)土的深厚情感。看江南水鄉(xiāng)的圖片，加深了解 聽歌曲范唱，讓同學(xué)想象歌曲的情景，跟隨錄音輕聲哼唱，感受水鄉(xiāng)的美，小朋友們的快樂(lè)。 。（歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽，有力度起伏。） 。 師生進(jìn)行接唱練習(xí)?！ ⊥暾犌傺莩柙~。 三、扮演歌曲《采菱》 為歌曲伴奏 (1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏； (2)選擇打擊樂(lè)器；為什么這樣用？ (3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。 教材上的伴奏譜僅是一譜例，讓同學(xué)創(chuàng)編節(jié)奏譜?！ ⊥瑢W(xué)用樂(lè)器伴奏，選出演奏得好的同學(xué) 分小組用歌舞扮演。評(píng)選出的好的一組 四、小結(jié)：這又是水鄉(xiāng)一景。從歌聲中讓我們領(lǐng)會(huì)了水鄉(xiāng)的美麗，同學(xué)們回去后唱給家長(zhǎng)聽一聽，看看你唱得怎么樣？ 《采菱》教案8一、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠受到音樂(lè)美的熏陶，領(lǐng)略水鄉(xiāng)音樂(lè)獨(dú)具的風(fēng)格和魅力，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。 學(xué)生在聆聽和模仿的過(guò)程中，能夠?qū)W會(huì)演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。通過(guò)小組合作演唱和表演，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和小組合作的能力?！ ⊥ㄟ^(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，掌握節(jié)奏“XXXX”，并能夠熟練有感情的演唱歌曲。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能夠熟練并有感情的演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情緒，達(dá)到背唱的效果?！ ∪?、教學(xué)難點(diǎn)： 掌握節(jié)奏“XXXX”，用課本中固定的節(jié)奏型為歌曲伴奏?！ ∷摹⒔虒W(xué)過(guò)程 (一)激趣導(dǎo)入 教師演唱北方民歌《山丹丹花開紅艷艷》，引導(dǎo)學(xué)生探討音樂(lè)特點(diǎn)(北方歌曲粗狂嘹亮)之后，引出不同地域的音樂(lè)作品《采菱》?！ ?二)教授新課 (1)運(yùn)用多媒體完整播放歌曲，提出問(wèn)題：“想象一下歌曲描繪了什么樣的畫面?”(江南水鄉(xiāng)的孩子們?cè)趧澊闪獾漠嬅? (2)教師范唱歌曲，提出問(wèn)題：“歌曲表達(dá)了怎樣的感情?”(表現(xiàn)了水鄉(xiāng)的孩子熱愛南湖、熱愛家鄉(xiāng)的情感) (1)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，再次體會(huì)歌曲的情感?！ ?2)教師引導(dǎo)學(xué)生用科爾文手勢(shì)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，提示不要大聲撕喊，要合理發(fā)聲。 (3)教師彈琴，學(xué)生跟琴模唱旋律，并處理歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏：XXXX?！ ?4)再次完整演唱旋律?！ ?1)老師彈琴，學(xué)生嘗試填詞演唱，并講授正確的演唱順序，引出反復(fù)記號(hào)“.”。(表示：從記號(hào)“.”處重復(fù)至“Fine.”處結(jié)束) (2)跟隨多媒體的伴奏音樂(lè)完整演唱歌曲，注意歌曲所表達(dá)的感情?！ ?三)音樂(lè)活動(dòng) 將學(xué)生分為兩組，根據(jù)課本提示，一組用鈴鼓二組用響板為歌曲伴奏，學(xué)生展演后做點(diǎn)評(píng)。 (四)課堂小結(jié) 學(xué)生總結(jié)收獲，教師情感升華。 五、板書設(shè)計(jì)
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