采薇教案-資料下載頁(yè)
2025-09-27 23:53本頁(yè)面
【正文】 時(shí)，血?dú)馕炊ǎ渲谏航涑?。?2）雨：①齊子歸止，其從如雨：眾多。②一別如雨：離散：③是歲之春，雨麥岐山之陽(yáng)：動(dòng)詞，下雨或雨一樣的落下來(lái)。④水能自雨田：灌溉。⑤吾不能以春風(fēng)風(fēng)人，吾不能以夏雨雨人：潤(rùn)澤。第五篇：采薇教案《詩(shī)經(jīng)采薇（節(jié)選）》教案人教版語(yǔ)文第十一冊(cè)第六單元一、教材分析《詩(shī)經(jīng)采薇（節(jié)選）》是人教版語(yǔ)文第十一冊(cè)第六單元的教學(xué)內(nèi)容。詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。古今中外的詩(shī)人們，用生花妙筆寫(xiě)下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇，經(jīng)過(guò)實(shí)踐的篩選，優(yōu)秀詩(shī)歌已成為超越民族、超越國(guó)界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感?！北敬尉C合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。二、學(xué)情分析“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)生在五年級(jí)已經(jīng)開(kāi)展過(guò)兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開(kāi)放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。三、教學(xué)目標(biāo)了解《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。能大體把握詩(shī)意，體會(huì)作者的思想感情。能熟練地誦讀古詩(shī)并能流利地背誦。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)能大體把握詩(shī)意，體會(huì)作者的思想感情。能熟練地誦讀古詩(shī)并能流利地背誦。五、教學(xué)過(guò)程（一）、激趣導(dǎo)入師：今天給大家介紹一本書(shū)，這本書(shū)的書(shū)名叫《詩(shī)經(jīng)》，它現(xiàn)在有很多個(gè)印刷版本，（點(diǎn)擊課件）可見(jiàn)深受人們的喜愛(ài)。到底這是一本怎樣的書(shū)呢？我們今天就來(lái)了解它。課件播放簡(jiǎn)介）學(xué)生一分鐘識(shí)記。指生回答。揭題：(設(shè)計(jì)意圖：介紹《詩(shī)經(jīng)》的多個(gè)印刷版本，激發(fā)學(xué)生的興趣。規(guī)定學(xué)生在一分鐘內(nèi)記住有關(guān)知識(shí)，可以讓學(xué)生找到識(shí)記重點(diǎn)。由《詩(shī)經(jīng)》介紹到《采薇》，從而切入課題。)（二）、學(xué)習(xí)詩(shī)文學(xué)生自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。講解“雨”字的讀音。仔細(xì)觀察此詩(shī)在格式和語(yǔ)言上的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生首次接觸《詩(shī)經(jīng)》，對(duì)《詩(shī)經(jīng)》在語(yǔ)言和格式的不同還不清楚，通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，從而對(duì)《詩(shī)經(jīng)》做個(gè)了解。）借助工具書(shū)和文中注釋來(lái)解釋一下這四句詩(shī)的意思。質(zhì)疑：作者是個(gè)怎樣身份的人？他是在怎樣的情況下寫(xiě)下這首詩(shī)的呢？（出示寫(xiě)作背景）（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合作者的寫(xiě)作背景，更好地理解作者出征前和返鄉(xiāng)時(shí)兩種不同的心情，從而感受到情景相融的寫(xiě)作特色）解讀第一、二句。有感情地讀這兩句。解讀第三、四句：他看到了什么？他心情好嗎？（隨機(jī)出示后四句）從這里四句中我們感受到作者此次返鄉(xiāng)飽含了傷感、難過(guò)啊。帶著詩(shī)人的傷感、凄涼讀后兩句。1有感情地朗讀四句。（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，邊讀詩(shī)，邊感悟，達(dá)到“以讀促悟”，“以悟促讀”的效果）（三）、小結(jié)師：《詩(shī)經(jīng)》是詩(shī)歌的起源，是中華文學(xué)的起點(diǎn)。《采薇》原詩(shī)有48句，今天我們只學(xué)習(xí)了節(jié)選的四句，有興趣的同學(xué)可以去找出來(lái)讀一讀。（設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)中介紹《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去找尋并閱讀的興趣。）背誦《詩(shī)經(jīng)采薇（節(jié)選）》附：板書(shū)設(shè)計(jì)詩(shī)經(jīng)采薇（節(jié)選）y249。 雨雪四言詩(shī)、重章疊句、情景相融六、教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)合理，以讀促悟。詩(shī)歌就是要在讀中感悟，在感悟之后誦讀。在初讀的時(shí)候要求讀準(zhǔn)字音，再讀時(shí)要求讀出節(jié)奏，最后要求要讀出感情了?！对?shī)經(jīng)》的有關(guān)常識(shí)介紹得太過(guò)全面了，學(xué)生在短時(shí)間（一分鐘）就要識(shí)記到重要內(nèi)容似乎有些難度。就算是當(dāng)場(chǎng)識(shí)記下來(lái)了，也會(huì)忘得比較快?？梢苑旁趯W(xué)完本詩(shī)歌之后再介紹，作為一個(gè)拓展延伸。在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本詩(shī)在格式、語(yǔ)言上的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生很難從這節(jié)選的四句中發(fā)現(xiàn)“重章疊句”的特點(diǎn)，教師可以多利用其它名篇來(lái)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。還可以把發(fā)現(xiàn)《詩(shī)經(jīng)》語(yǔ)言、格式特點(diǎn)的環(huán)節(jié)設(shè)置在學(xué)篇之后進(jìn)行。這樣有利于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和對(duì)寫(xiě)法上的感悟。
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