【正文】 詩中蘊涵著朋友之間美好真摯的友情?！　∪⒄f學法　　為了培養(yǎng)學生朗讀詩歌的能力，教給學生整體理解詩歌的方法，我采取多種形式和步驟，反復引導學生朗讀，通過“初讀總體把握詩意——細讀具體理解詩情——精讀全面體會感情”三個步驟，邊讀邊想，品詩中字詞，悟詩人感情，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，全面提高朗讀詩歌的能力?！　∷?、說教學程序　　(一)復習導入，鞏固舊知　　抽查背誦上節(jié)課所學的古詩《回鄉(xiāng)偶書》　　(這樣既可以鞏固舊知，又可以讓學生盡快地進入學習新課中來。)　　提問：有誰學過或讀過李白的詩?　　(用學生所熟悉的知識進行導入，可以消除學生的陌生感，使學生在舊知的基礎上很自然地進入新知識的學習，讓新舊知識連貫起來，使知識系統(tǒng)化。《贈汪倫》這首詩是唐代大詩人李白寫的，學生已經(jīng)學過一些李白的詩了。因此，上課時我先讓學生說說已經(jīng)學過的李白的詩，為下面的學習做好鋪墊。)　　(二)講授新課　　學習生字詞，讀準字音，認準字形，為學習課文打下基礎，讓學生更好地理解古詩?！　〕踝x課文，整體感知　　先自由讀，要求學生把這首詩讀正確，讀通順。然后齊讀，要求學生一邊讀一邊想：詩中寫誰送別誰?　　(從整體上初步感知古詩內容，培養(yǎng)學生的理解能力。)　　細讀課文，理解感悟　　(1)指名讀第2句詩，并提問：從“忽聞”寫出了詩人怎樣的心情?從這兩句詩中同學們知道汪倫是怎么送李白的嗎?　　(2)齊讀三四句詩，并理解詩人將“深千尺”的桃花潭水作參照物的作用及體驗詩句“夸張”的寫法。　　(3)再齊讀一遍古詩。　　(細讀課文，讓學生體會詩中的感情思想。)　　精讀課文，情感內化　　師生合作探究學習，想象情景，根據(jù)詩句描寫的景物，說說此畫面?！　?讓學生進一步感受李白與汪倫的比桃花潭水還更深的深厚友情，為有感情地朗讀古詩打下基礎。)　　(三)讀背感悟，體會感情　　老師范讀，要求學生邊聽邊體會古詩所表達的感情思想?！　?教師范讀可以用自己的感情朗讀來感染學生，為學生提供可借鑒和模仿的“聲音形象”。)　　在學習全詩和范讀的基礎上，再加以指導朗讀，讓學生在讀流利的基礎上，再有感情地朗讀古詩?！　∈熳x古詩，然后背誦古詩　　(讓學生在誦讀和背誦中反復感悟李白與汪倫的真摯友情。)　　(四)古詩新唱，升華感情　　欣賞并學唱兒歌《贈汪倫》，讓學生在優(yōu)美動聽的音樂中升華感情。　　(五)作業(yè)布置　　有感情地朗讀古詩，背誦古詩。　　收集其他古人離別詩句?！　?引導學生查找、搜尋、擴展相關材料，積累語言，拓展知識面。)　　(六)板書設計　　《贈汪倫》　　(唐)李白　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。水深　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。情更深　　(板書的內容是詩歌加上“水深情更深”簡潔明了，將無形的情誼化為有形，使學生便于理解李白與汪倫之間真摯而深厚的友情。)　　《贈汪倫》說課稿6一、說教材：　　本課是聾語文教材第十七冊17課中古詩兩首中的一首：古詩主要描寫了汪倫送別李白的場景，表達了詩人和汪倫之間的深情厚誼，這首詩好學易懂。學會學習是人自我發(fā)展的一項重要能力，自主學習能力培養(yǎng)提高對高年級的聾生極為重要，同時高年級聾生有一定的綜合學習能力的基礎。教學設想：課前給予任務，讓學生運用網(wǎng)絡查資料的方式完成預習任務，并要求學生請老師幫助把學習的內容制作成PPT，在課堂上展示，在展示中讓學生通過評價學會正確地介紹，在預習展示的過程感悟掌握古詩學習的一般方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力。　　二、說目標：　?。和ㄟ^上網(wǎng)查資料，了解作者及《贈汪倫》的寫作背景，自學“將、欲、忽、聞、踏歌、深、及”等詞和詩句的意思，并能寫出詩句的意思?！　。喝喾殖蓛尚〗M合作完成本首詩的學習，對照目標，在老師的幫助下制作幻燈片，展示學習成果，培養(yǎng)學生的合作能力、自主學習能力和信息技術能力。在過程理解掌握古詩的學習方法。　?。河懈星榈乩首x和背誦古詩，體會詩人表達的思想感情，感受詩人與汪倫的深情厚意?！　∪?、說重點、難點：　　　　“桃花潭花深千，不及汪倫送我情”　　四、說過程：　　(一)、齊讀古詩，導入新課　　簡明扼要，直接進入課文。　　(二)、出示任務，明確目標　　讓學生回顧學習任務(了解作者，了解寫作背景，理解詩詞句的意思，理解作者在詩中表達的感情，學習這首詩的啟發(fā)，)明確本課的學習目標?！　「吣昙壝@生具有一定高度的抽象思維能力，在學習上應注重學法指導，所以在課的開始直接以方法進入，以方法為線索，進入學習。　　(三)對照任務，展示成果　　課前讓學生圍繞任務，做了大量的預習工作，讓學生上網(wǎng)查資料，完成學習任務，制作PPT，這部分主要讓學生把預習成果展示出來，利用PPT向同學介紹自己的學習成果?！　“嗌鲜麑W生分兩大組分別展示，面向全體，每個學生都有展示的機會，通過比較對照完成對古詩的再學習。在過程中提醒學生怎樣介紹，使人看得明白。　　下面看的同學注意：，明白別人說話內容。2發(fā)現(xiàn)問題，及時補充?！　≡谶^程中讓學生評價，通過評價讓學生明確正確的介紹和聽的同學要認真看別人的發(fā)言并能理解并勇于提出問題?！　≡谶@樣的過程中通過關注介紹的內容，關注介紹、觀看的方式讓學生學會表達，學會傾聽，學會評價，學會學習。　　最后師生討論方式突出本課的難點，理解桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情所表達的思想感情。并在展示的過程讓學生說說對本詩的感悟，讓學生體會詩人所表達的思想感情。突出課文難點?！　?四)、總結提升，掌握方法　　再問我們如何學習古詩?要完成哪些任務?再次回顧總結方法，讓學生更清晰地理解本課的學習任務，理解掌握學習古詩基本方法。讓學生把握本節(jié)課的學習重點?！　?五)、圍繞任務，檢查所學　　(一)填空?！　　顿浲魝悺肥?)代詩人()寫的送給()。詩人在詩中描寫了()，表現(xiàn)了()感情?！　?二)解釋字詞的意思?！　≠洠簩ⅲ河汉觯郝劊翰患埃骸　?三)默寫古詩并解釋最后兩句詩的意思?！　∵@部分檢查主要檢測學生的知識目標掌握情況。讓學生對自己的學習有一個了解，也形成一個反饋，讓教師更清楚地掌握學生的知識狀況?！　?六)、發(fā)放評價表，反思學習　　評價表分成六部分內容：準備充分、手語優(yōu)美、表達清楚，使人看得明白、認真看別人說話，明白別人說話內容、主動發(fā)現(xiàn)問題，積極發(fā)言、完成學習任務，通過他評，自評，師評的形式進行評價，讓學生對本節(jié)課自己的學習狀況有一個清晰的認識，引導學生學會反思，在今后的學習有改進?！　?