【正文】 上？┅┅創(chuàng)設(shè)這一情境，與詩意聯(lián)系，與詩作者及時(shí)代背景相聯(lián)系，將學(xué)生帶入了詩的意境，有助于理解詩的內(nèi)容和感情；同時(shí)，讓學(xué)生據(jù)圖提問，既能促使學(xué)生帶著疑問去讀書思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，又有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣和能力?！　《⒊踝x古詩，感知大意　?。薄⑼瑢W(xué)們，誰會(huì)背這首詩？指名背，要求其他同學(xué)打開書聽讀。（生背后，教師要鼓勵(lì)其課外主動(dòng)學(xué)習(xí)）　?。病⒃俅锡R讀：提不同要求，會(huì)背的可背，不會(huì)背的，可以看書讀，不會(huì)讀的，可以邊聽邊隨讀。一生背詩，其他學(xué)生看書聽讀。背誦。了解學(xué)生課前讀此詩的情況，實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教，而且有利于激發(fā)學(xué)生課外主動(dòng)背誦古詩的積極性?！　∪⒃僮x古詩，識(shí)記生字　?。薄⑾茸x一遍古詩，再對照生字表把生字在詩中圈出來，然后想辦法記一記這些生字?！　。?、檢查學(xué)生識(shí)記生字的總體情況。出示生字表?！　。?、出示字卡，用開火車的形式快速反饋認(rèn)字情況。教師巡視了解學(xué)生認(rèn)字情況，尤其要關(guān)注學(xué)困生?！　。础⒔處煂σ恍┤缂?、減、換偏旁的方法記字的要及時(shí)歸納并推廣給全體學(xué)生，以便使學(xué)生掌握一些常見的識(shí)字方法，對編出的歌訣要給予肯定。學(xué)生自讀古詩，在詩中勾出生字，再讀生字，想辦法記一記。同桌互相用生字卡檢查生字的讀音。學(xué)生匯報(bào)哪些字想出了好辦法，就自由站起來說給大家聽。學(xué)生練讀。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)讀或不會(huì)讀的字，及時(shí)讓學(xué)生多讀幾遍。同桌同學(xué)互查互幫，并在同學(xué)的書上標(biāo)記不會(huì)認(rèn)的字。學(xué)生自由匯報(bào)自己想出的記字好辦法。學(xué)生自己探究識(shí)記漢字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。學(xué)生識(shí)字后，及時(shí)反饋結(jié)果，學(xué)生從心理上會(huì)產(chǎn)生一種“我要全對”這樣一種適度的壓力。此時(shí)發(fā)揮同伴檢查評價(jià)的作用，促使學(xué)生積極投入識(shí)記生字的過程，提高識(shí)字的效率。教師在全班的反饋中，肯定學(xué)生的識(shí)字方法，有助于學(xué)生掌握漢字規(guī)律，形成識(shí)字能力?！　　冀處熁顒?dòng)〗　?。?、教師組織學(xué)生自己再讀古詩，想一想知道了什么？　　２、教師要關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)，與解決課初學(xué)生提出的問題要聯(lián)系起來?！　。?、隨學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄清以下幾點(diǎn)：本詩的作者是唐代著名詩人李白，他一生寫了約一千首詩歌。誰還會(huì)背李白的其它古詩？課下查找一些李白的詩背一背。　?。?、為什么詩人把月光當(dāng)成了“霜”？你在什么季節(jié)見過“霜”？（秋天，進(jìn)而解決了課始學(xué)生提出的圖上是什么季節(jié)的問題）月光與霜有什么相似之處；　　理解“舉”、“低”?！　　紝W(xué)生活動(dòng)〗　?。?、學(xué)生自讀，匯報(bào)知道了什么?！　。?、小組互相交流：知道了什么。　　３、組織全班交流?！　。础W(xué)生與教師一起交流?！　。怠W(xué)生背誦以前背過的其他古詩?！　。?、學(xué)生思考、結(jié)合實(shí)際講解自己對霜的了解?！　。?、學(xué)生邊讀詩邊做“舉頭”和“低頭”的動(dòng)作?！拔抑朗裁础边@一極具開放性的問題，解答域?qū)捴寥恼Z句，問答距長至全詩內(nèi)容及情感，適合不同層次的學(xué)生，各類學(xué)生，都能或多或少、或深或淺地讀懂一些詞句。選擇的空間很大，學(xué)生的自主性得到了有效地發(fā)展。在全班交流時(shí)，教師從學(xué)生匯報(bào)的已知中，了解學(xué)生所未知的，進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐漸走向完善，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用?！　∥濉⒏星槔首x、背誦，讀中悟情，背中積累　　學(xué)生邊讀邊想象，邊加上動(dòng)作?！　×?、指導(dǎo)寫字讓學(xué)生觀察生字，描紅、臨寫　　展示學(xué)生寫的字，評一評，教師相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生觀察“目、耳、頭、米”４個(gè)字在田字格中是怎么擺放的。然后臨摹書中生字，體會(huì)如何占位。寫字要讓學(xué)生自己觀察、體驗(yàn)漢字的書寫特點(diǎn)，通過評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。　　七、布置作業(yè)，將學(xué)習(xí)延伸至課外　　１、把《靜夜思》背給家人聽，并評價(jià)?！　。?、查找與月亮有關(guān)的古詩或李白的詩背下來。語文學(xué)習(xí)的資源非常豐富，課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)語文的意識(shí)?！　　鹅o夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁?！　±首x古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。　　培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　認(rèn)讀生字，寫生字。朗讀、背誦古詩。　　在誦讀古詩過程中體會(huì)詩意，感受詩歌所描繪的美好意境。　　教學(xué)過程：　　一、謎語導(dǎo)入　　我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān)，讓我們把書翻開，說說圖上有什么。(板書課題)　　二、介紹背景　　讓學(xué)生介紹自己搜集來的資料，釋題意。“思”是思念的意思?！　∪?、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字　　借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)?！　∪Τ錾?，邊圈邊讀，加深印象?！　⌒±蠋煄ёx生字，齊讀生字?！　∪サ羝匆舫樽x生字?！　×诵〗M討論：用老師教給你的識(shí)字方法，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字?說給同學(xué)聽一聽。　　全班交流：用了什么方法記字?你在哪里見過這個(gè)字?　　(加一加、減一減、變一變、換一換、猜字謎)　　四、生字回文，細(xì)讀古詩　　生字回到文章中，你還認(rèn)識(shí)嗎?找小伙伴按照自己的理解去讀，按照自己喜歡的方式讀。(教師傾聽，多肯定，多鼓勵(lì))　　詩人在什么時(shí)候，思念什么呢?帶著問題讀讀古詩?！　〗處煼蹲x，學(xué)生邊聽邊想，你仿佛看到了什么?　　說說夜空，朗讀感悟　　讓我們站起來，當(dāng)一回李白!請你們想像一下，如果你就是此時(shí)此刻的詩人，看著一輪明月，你現(xiàn)在的心情是怎樣的，你會(huì)想到什么?讓學(xué)生展開想象，各抒已見，體會(huì)感情，感受到李白那強(qiáng)烈的熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感，同時(shí)學(xué)習(xí)有語氣朗誦古詩的方法——要入情入境、大膽想象當(dāng)時(shí)意境?！　∥?、自我展示，當(dāng)堂背誦　　多種方式熟讀成誦。(男女賽讀，分行讀，分組讀)　　六、學(xué)寫生字　　觀察筆順，小老師帶領(lǐng)同學(xué)書空　　觀察范字與田字格的關(guān)系　　教師提示：橫與橫之間的距離?！邦^”的第五筆是長點(diǎn)而不是捺，寫得上尖下圓?！　〗處煼秾懀瑢W(xué)生描紅、練寫　　注意學(xué)生的坐姿與握筆姿勢，即使提醒糾正。(上身正，脊背直，下巴低……)　　展示佳作　　挑出自己寫得最滿意的字給同桌看，說說自己怎么寫好它的?！　〗M詞，理解字意　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)　　學(xué)了這首詩后，你最想做些什么?畫一畫，演一演，吟一吟，背一背，寫一寫……選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成?！　　鹅o夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)　?。薄⒄J(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫目、耳等四個(gè)生字?！　。?、讓學(xué)生了解古詩的意思，培養(yǎng)學(xué)生觀察與說話的能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　朗讀、背誦古詩，認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)生字?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　有韻律地朗讀、背誦詩歌，展開想象體會(huì)詩歌意境。　　教具準(zhǔn)備　　課件、生字卡。　　教學(xué)過程　　一、畫面激趣，談話導(dǎo)入　　１、電腦放夜空課件?！　。?、小朋友你看到了什么？喜歡嗎？今天我們學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的詩?！　“鍟红o夜思　　二、初讀古詩感知整體美　　１、電腦出示古詩?！　。?、看課文，聽錄音，整體感知。　?。?、讀課文，讀準(zhǔn)字音：　?、抛宰x課文?！　、浦该x課文?！　、腔ハ嘟涣?，讀懂了那些詞語?！　、扰湟衾首x?！　。?、指名到講臺(tái)前背誦，其他學(xué)生點(diǎn)評?！　。怠⒄J(rèn)記生字交流學(xué)法：　?、耪J(rèn)識(shí)要求會(huì)認(rèn)的１０個(gè)字，自讀課文、開火車讀、分組讀?！　、茖W(xué)生交流學(xué)習(xí)方法?！　∪?、品讀課文，領(lǐng)悟要點(diǎn)　?。薄⒑献魈骄浚骸　∥覀円黄饋碜x讀這首詩，比一比誰讀得最好。　?。?、課件出示全詩，放手讓學(xué)生自己讀，用自己的方式來理解詩句，誦讀詩句?！　。?、指導(dǎo)朗讀，領(lǐng)悟要點(diǎn)：　　讓我們跨越時(shí)空，跟詩人一起在月光下思念家鄉(xiāng)的親人?！　、沤處熞龑?dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀、想象聯(lián)系生活實(shí)際等手法感悟詩的意境，感受語言文字的美。　?、圃诶斫庠娋涞倪^程中指導(dǎo)朗讀：　　①教師引導(dǎo)學(xué)生自由讀后，問：“在這個(gè)明月夜，你知道李白在干什么嗎”“你是從哪句知道的？”　　②引導(dǎo)學(xué)生理解“疑”，讓學(xué)生用“疑”組詞。然后：“為什么使人將月光疑是霜呢？”讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說。　?、鄣冢场ⅲ淳湟龑?dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)詩句的含義，展開想象：　　“坐在窗邊的同學(xué)抬起頭來看看窗外，你看見了什么？”“那要是夜晚，又會(huì)怎樣？”然后讓學(xué)生讀讀這句詩。“我們把頭低下閉上眼睛，十秒鐘后告訴大家，你想到了什么？”月光下李白又會(huì)想到什么？讓學(xué)生讀一讀，怎樣才能把詩人思念家鄉(xiāng)的感情讀出來。　?、芙虒W(xué)生讀詩句時(shí)，先讀一句，讓學(xué)生跟讀。熟讀之后，配樂朗讀，最后練習(xí)背誦。　　四、課外延伸　　課下讓學(xué)生找一找有關(guān)月亮的美麗傳說及描寫月亮的詩句，大家交流。　　板書設(shè)計(jì)靜夜思　　窗前明月光，　　疑是地上霜?！　∨e頭望明月，　　低頭思故鄉(xiāng)。　　《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字?！　?．感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情?！　?．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)讀生字，寫生字。　　朗讀、背誦古詩　　教學(xué)難點(diǎn)：　　感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣?！　〗虒W(xué)時(shí)間：一課時(shí)　　教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，生字卡片　　教學(xué)過程：　　一、猜謎語導(dǎo)入　　1．小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：　　有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，　　有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀?！　。ㄖi底：月亮）　　小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。　　，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜”“夜”　　？（李白）哪位同學(xué)對詩人有所了解？學(xué)生自由回答?！　《⒊踝x課文，整體感知課文內(nèi)容　　1．自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字?！　?．四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，小組內(nèi)交流識(shí)字方法，互教互學(xué)。　　3．指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音?！　?．同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順?！　∪?chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字　　，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？　　2．游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個(gè)模樣，我來考考你們，誰能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友?！保ㄕn件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓?，行?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思?！　?．出示：“光、床、望、鄉(xiāng)”4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字?！　?．出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。　　5．這些字都會(huì)讀了，古詩是不是也能讀正確呢？　?。?）指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。　?。?）齊讀，讀后正音?！　∷?、創(chuàng)設(shè)情景，感受詩意?！　?．(課件出示插圖，配上馬思聰?shù)摹鹅o夜思》樂曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請你靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，李白在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在床前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生?？墒牵褚?，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，他沒有電話可以跟親人朋友聊天，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)讓他快點(diǎn)回家，他不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。于是他寫下了這千百年來感動(dòng)著每一個(gè)中國人的著名詩篇《靜夜思》　　2．離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀……)　　3．教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情?！　?．小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么？　　5．模仿練讀，想象意境?！　?．播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)　　五、寫字練習(xí)，學(xué)寫7個(gè)生字　?。ㄒ唬┮龑?dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格?！　?？　??？　　（二）學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢。（背景音樂播放）　　展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足?！　×?、拓展活動(dòng)　　1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲，讓孩子們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)?！　?，讀一讀，背一背?！　“鍟O(shè)計(jì)　　靜夜思　　李白　　床前明月光，　　疑是地上霜。　　舉頭望明月，　　低頭思故鄉(xiāng)?！　?