牛郎織女優(yōu)秀經(jīng)典教學設計范文(精選3篇)-資料下載頁
2024-12-06 01:15本頁面
【正文】 大聲讀課文相應的自然段（46自然段） 初評牛郎織女。分組討論交流自己對牛郎織女的印象 匯報時說出自己的理由?！ l(fā)想像：如果故事中不出現(xiàn)意外情況，牛郎織女一家的幸福生活將會是什么樣的？ 小組討論后寫一段描繪牛郎織女幸福生活的話。 代表匯報自己的描述，集體評議?！ ↓R讀課文第46自然段?！ ∪?、小結(jié)： 是呀。如果世界上沒有壓迫，沒有剝削該多好??！那樣，牛郎織女的幸福生活就會是天長地久了?！ 】墒牵聦嵤沁@樣的嗎？請同學繼續(xù)關注牛郎織女一家的命運。 第二課時 一、復習導入 復述故事的內(nèi)容 二、感受人物形象 自讀課文1—6小節(jié)，思考：牛郎織女的牽手與哪些因素有關？圈畫批注，寫寫感受?！ 〗涣鳎骸 ±吓５拇楹稀袄吓８埠苡H密……”讓我們有一種錯覺，老牛是他的親人，親人變成了媒人，撮合一對姻緣。第三小節(jié) 牛郎——善良、心眼兒好（板書） ?。?）照看老牛很周到（總是，最好，最干凈）——“也很親密”牛郎對老牛好，把他看成自己的親人?！ 。?）身世反襯——不抱怨，不懷恨，吃苦耐勞?！ 。?）坦白，誠實，不隱瞞?！ 】椗趧凇 ∩屏迹合矚g牛郎的心眼兒好，能吃苦?！ 】释杂珊驼嬲男腋＃禾焱ズ腿碎g比較： 一樣辛苦 冷漠無情 真情溫暖 禁錮身心 自由 對自由的渴望 對真實的愛情的渴望和追求 勇敢：“決心”，意味著想了很多，想了些什么？可怕的責罰，天庭的冷漠和不自由，人間的真情和溫暖在權(quán)衡。留在天庭，有錦衣玉食，沒有真情和自由；人間，艱辛坎坷，但自由，有真情。冒著很大的風險，她應該知道后果，但全然不顧，因為自由、愛情實在是太動人了，“生命誠可貴，愛情、自由價更高?！薄 。ㄏ鄼C板書：善良、渴望自由和真情、勇敢） 小結(jié)：牛郎的善良拉近了天上人間的距離，那么織女對自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了這條鴻溝，讓一切變成可能。到這里，對兩人是不是想說點什么？贊嘆、欽佩、祝?！ 》蛛x——王母 自讀課文9—10，也可以聯(lián)系上下文，感受王母形象?！ 〗涣鳎豪淇嶙运健磹喊缘?、法力無邊（惡人當?shù)溃蠛靡鼍壘瓦@么被硬生生地拆開了。 讀課文，說說此時想說點什么？（對王母的氣憤、對牛郎織女的同情、祝福） 還好，喜鵲知道了他們的渴望，前來幫忙。七夕佳節(jié)，中國情人節(jié)。是不是覺得比2月14日更浪漫？ 三、質(zhì)疑，深化 質(zhì)疑 相機出示“神話定義”（群眾集體口頭創(chuàng)作，情節(jié)曲折動人，歌頌了人與人、人與物之間美好的感情，表達著人們對美好生活的向往。） 對照定義說說看法。（不合情理之處不必深究，因為那是群眾集體口頭創(chuàng)作；情節(jié)曲折動人正是它吸引人之處；表達著對美好情感的追求，因為封建社會等級森嚴、人們身心都極不自由。） 為什么要設計王母這個人物？（黑暗勢力，封建社會的現(xiàn)實；反襯織女的勇敢，這段愛情的可貴。） 為什么最后不在一起？斗爭不過，只能表達渴望。 ?。ò鍟合胂窕诂F(xiàn)實。） 補充，故事古而有之，許多文藝作品里都有表達，但是在不斷地變化?！ 〈舐缘貙W習《迢迢牽牛星》《鵲橋仙》《天上的街市》，感受變化?！ ⌒〗Y(jié)：牛郎織女流傳千古，表達著人們對愛情、自由的追求；無論社會怎樣變遷，這是永恒不變的。【《牛郎織女》優(yōu)秀經(jīng)典教學設計范文（精選3篇）
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