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牛郎織女優(yōu)秀經典教學設計范文(精選3篇)-資料下載頁

2024-12-06 01:15本頁面
  

【正文】 大聲讀課文相應的自然段(46自然段)  初評牛郎織女。分組討論交流自己對牛郎織女的印象  匯報時說出自己的理由?! l(fā)想像:如果故事中不出現(xiàn)意外情況,牛郎織女一家的幸福生活將會是什么樣的?  小組討論后寫一段描繪牛郎織女幸福生活的話?! 〈韰R報自己的描述,集體評議。  齊讀課文第46自然段。  三、小結:  是呀。如果世界上沒有壓迫,沒有剝削該多好啊!那樣,牛郎織女的幸福生活就會是天長地久了。  可是,事實是這樣的嗎?請同學繼續(xù)關注牛郎織女一家的命運。  第二課時  一、復習導入  復述故事的內容  二、感受人物形象  自讀課文1—6小節(jié),思考:牛郎織女的牽手與哪些因素有關?圈畫批注,寫寫感受?! 〗涣鳎骸 ±吓5拇楹稀袄吓8埠苡H密……”讓我們有一種錯覺,老牛是他的親人,親人變成了媒人,撮合一對姻緣。第三小節(jié)  牛郎——善良、心眼兒好(板書) ?。?)照看老牛很周到(總是,最好,最干凈)——“也很親密”牛郎對老牛好,把他看成自己的親人?! 。?)身世反襯——不抱怨,不懷恨,吃苦耐勞?! 。?)坦白,誠實,不隱瞞。  織女——勤勞  善良:喜歡牛郎的心眼兒好,能吃苦?! 】释杂珊驼嬲男腋#禾焱ズ腿碎g比較:  一樣辛苦  冷漠無情  真情溫暖  禁錮身心  自由  對自由的渴望  對真實的愛情的渴望和追求  勇敢:“決心”,意味著想了很多,想了些什么?可怕的責罰,天庭的冷漠和不自由,人間的真情和溫暖在權衡。留在天庭,有錦衣玉食,沒有真情和自由;人間,艱辛坎坷,但自由,有真情。冒著很大的風險,她應該知道后果,但全然不顧,因為自由、愛情實在是太動人了,“生命誠可貴,愛情、自由價更高。” ?。ㄏ鄼C板書:善良、渴望自由和真情、勇敢)  小結:牛郎的善良拉近了天上人間的距離,那么織女對自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了這條鴻溝,讓一切變成可能。到這里,對兩人是不是想說點什么?贊嘆、欽佩、祝福  分離——王母  自讀課文9—10,也可以聯(lián)系上下文,感受王母形象。  交流:冷酷自私、兇惡霸道、法力無邊(惡人當道),大好姻緣就這么被硬生生地拆開了?! ∽x課文,說說此時想說點什么?(對王母的氣憤、對牛郎織女的同情、祝福)  還好,喜鵲知道了他們的渴望,前來幫忙。七夕佳節(jié),中國情人節(jié)。是不是覺得比2月14日更浪漫?  三、質疑,深化  質疑  相機出示“神話定義”(群眾集體口頭創(chuàng)作,情節(jié)曲折動人,歌頌了人與人、人與物之間美好的感情,表達著人們對美好生活的向往。)  對照定義說說看法。(不合情理之處不必深究,因為那是群眾集體口頭創(chuàng)作;情節(jié)曲折動人正是它吸引人之處;表達著對美好情感的追求,因為封建社會等級森嚴、人們身心都極不自由。)  為什么要設計王母這個人物?(黑暗勢力,封建社會的現(xiàn)實;反襯織女的勇敢,這段愛情的可貴。)  為什么最后不在一起?斗爭不過,只能表達渴望?! 。ò鍟合胂窕诂F(xiàn)實。)  補充,故事古而有之,許多文藝作品里都有表達,但是在不斷地變化?! 〈舐缘貙W習《迢迢牽牛星》《鵲橋仙》《天上的街市》,感受變化?! ⌒〗Y:牛郎織女流傳千古,表達著人們對愛情、自由的追求;無論社會怎樣變遷,這是永恒不變的?!尽杜@煽椗穬?yōu)秀經典教學設計范文(精選3篇)
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