【正文】 畫面，會(huì)嗎?)　　3．剛才是誰(shuí)把你帶到雪地去的?(對(duì)，除了老師的讀還有你們自己。是你們用心去想象，才進(jìn)入到課文描寫的情景中去的，你們說(shuō)對(duì)嗎?)　　4．自讀想象雪下得很大的情景?！　∧z東半島的這第一場(chǎng)雪的特點(diǎn)，用文中的一個(gè)字來(lái)說(shuō)是——大　　5．現(xiàn)在你最想做的事情是什么?(讀書)請(qǐng)你在這三段話中，選擇你感受最深的一段話來(lái)讀。　　(出示句子，生讀談感受，訓(xùn)練學(xué)生讀出情感，相機(jī)理解詞語(yǔ)：你覺得哪個(gè)詞用得好?)　　6．整體齊讀。你們?yōu)槭裁茨茏x得這么好呢?(用心感受，有感情地讀就一定能讀出感情。)　　《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、導(dǎo)入：　　雪，以它的晶瑩、潔白贏得了人們的喜愛，它給大地披上銀裝，它給農(nóng)民帶來(lái)希望，它為孩子送去快樂，它讓詩(shī)人寫下美妙詩(shī)行！　　今天，老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)膠東半島這片雪的世界，一起來(lái)感受一幅美麗的瑞雪圖！（板書課題）　　二、初步感知　　1．強(qiáng)大的冷空氣襲來(lái)了，天氣驟然變冷，凜冽的寒風(fēng)刮了一個(gè)下午，鵝毛般的雪花飄落下來(lái)，你聽：（配樂范讀全文）　　2．多美的文章呀！聽了老師的朗讀，這第一場(chǎng)雪給你留下了怎樣的印象　　這樣的一場(chǎng)雪，同學(xué)們想不想親身感受一下？打開課本，亮開嗓門，讀一讀　　這篇課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音，難讀的地方多讀幾遍?！　∪⒅北贾攸c(diǎn)　　1．快速瀏覽課文，找一找：作者親身感受了這場(chǎng)雪，發(fā)出了一句怎樣的感嘆？　　“嗬！好大的雪??！”（映示句子）　　2．到底是一場(chǎng)怎樣大的雪，讓作者發(fā)出了如此的感嘆呢？細(xì)細(xì)地讀課文，找一找從哪些句子可以看出這是一場(chǎng)大雪?！　?．集體交流：（隨機(jī)）　　始終以“嗬！好大的雪?。　弊鳛橹骶€，反復(fù)朗讀?！　、佟伴_始下雪時(shí)還伴著……地上一會(huì)兒就白了。”　　找詞　　“鵝毛般的大雪”、“地上一會(huì)兒就白了”這些都是作者親眼看到的，同學(xué)們，你有沒有看　　過(guò)鵝毛般的大雪？指名同學(xué)描繪一下?！　〈蠹蚁肟匆幌逻@樣的景象嗎？看！鵝毛般的雪花從彤云密布的天空中飄落下來(lái)啦！　　指導(dǎo)讀好這句話?！　這是一場(chǎng)鵝毛大雪，作者贊嘆到：“嗬！好大的雪??！”]　?、凇岸斓纳酱宓搅艘估锔裢狻环e雪壓斷了?！薄　∵@是作者聽到的，他聽到了什么聲音？交流劃詞　　閉上眼睛，一個(gè)下雪的冬夜來(lái)臨了（播放下雪聲，師配讀。）　　你的眼前出現(xiàn)了怎樣的景象？交流　　指導(dǎo)朗讀　　[真是場(chǎng)大雪啊，我們也要贊嘆：“嗬！好大的雪?。　盷　　《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目的：　　理解課文內(nèi)容并想象，體會(huì)雪景之美?！　∮懈星榈睦首x課文?！　〗坛蹋骸　∫唬瑢?dǎo)入　　同學(xué)們喜歡冬天嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由?！　煟核氖畮啄昵埃谖覈?guó)的膠東半島上，下過(guò)一場(chǎng)大雪，當(dāng)時(shí)正是自然災(zāi)害嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)歉收的時(shí)候，這時(shí)候下一場(chǎng)雪是多么及時(shí)??！著名作家峻青懷著異常喜悅的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》，今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這篇文章?！　　　“鍟n題，生讀兩遍。　　讀了這個(gè)題目，你有什么疑問？“瑞雪”指什么雪？（及時(shí)的好雪，莊稼最需要水分時(shí)的雪）　　二，自由讀文，了解大意?！　∮米约合矚g的方式讀課文，看看課文是按什么順序記敘的。（時(shí)間順序）?！　“鍟合卵┣?，下雪時(shí)，下雪后?！　∽x了課文你最喜歡什么時(shí)候的景色？　　三，精讀課文。　　a下雪時(shí)　　齊讀3段，看看課文是怎樣描寫下雪時(shí)的？　　師：下雪時(shí)風(fēng)是怎樣刮的？能不能學(xué)一學(xué)？寒風(fēng)吹在你身上，給你怎樣的感覺？　　雪是怎樣下的？（紛紛揚(yáng)揚(yáng)）說(shuō)明了什么？（雪大）　　課文中那些句子還可以看出雪很大？（同桌互學(xué)）　?。?）、用筆在文章中畫出來(lái)并試著讀一讀，看誰(shuí)能把雪大的氣勢(shì)讀出來(lái)！　?。?）、指名個(gè)別讀?！　。?）、學(xué)生評(píng)價(jià)，說(shuō)出理由?！　⊥ㄟ^(guò)朗讀，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括一下這段的主要內(nèi)容？（大雪紛飛、夜靜雪大）　　b、下雪后　　導(dǎo)：大雪下了整整一夜，第二天，雪停了，我們?cè)賮?lái)看看雪后的景色是怎樣的？　　齊讀5段。　　這兩段讓你感覺雪怎樣？（雪很美）　　四人一組在文中找出你認(rèn)為最美的句子讀一讀，看誰(shuí)讀出來(lái)能使人感覺到雪后的景色的確很美?！　∩鷧R報(bào)，試讀?！　≡u(píng)價(jià)。理解“粉妝玉砌，玉屑似的”?！　”缺瓤凑l(shuí)能把這些句子讀的更好！　　投影出示　　（1）推開門一看，嗬！好大的雪??！那山川、河流、樹木、房屋，都籠罩上一層白茫茫的厚雪。極目遠(yuǎn)眺，萬(wàn)里江山變成了一個(gè)粉妝玉砌的世界。（雪的顏色美）　?。?）一陣風(fēng)吹來(lái)，樹木輕輕地?fù)u晃著，那美麗的銀條兒和雪球兒簌簌落落地抖落下來(lái)。玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，在清晨的陽(yáng)光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。（雪的靜態(tài)美、形態(tài)美）　?。?）看近出，那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒，那些冬夏長(zhǎng)青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。（雪的動(dòng)態(tài)美）　　同學(xué)們都找到了描寫雪美的句子，再次快速瀏覽課文第四、五段看看這個(gè)題你們會(huì)做嗎？　　投影出示填空　　雪后的景色，先寫（景），再寫人；先寫色彩，再寫（形態(tài)）；先寫靜，再寫（動(dòng)）；先寫（遠(yuǎn)出），再寫近出?！　⊙┖蟮木吧绱酥溃銈兿矚g嗎？最喜歡干什么？用一個(gè)詞來(lái)概括一下四、五段的主要類容。（雪美人歡、雪美人樂）　　c、下雪前　　師：這么大的雪在下之前，天氣是怎樣的呢？　　默讀2段。　　誰(shuí)能像前面一樣，用一個(gè)詞來(lái)概括一下這兩段的主要類容？（天氣驟變、彤云密布）　　d、小結(jié)　　面對(duì)如此美麗的雪景，你能用一句話來(lái)贊美一下嗎？　　作者也像你們一樣不由得發(fā)出了贊嘆。“?。『靡环眹?guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫！”　　此時(shí)，那些農(nóng)業(yè)歉收的農(nóng)民們會(huì)怎么想，又會(huì)怎樣說(shuō)呢？　　你們聽過(guò)有關(guān)雪的諺語(yǔ)嗎？（學(xué)生匯報(bào)并介紹科學(xué)性）　　四、再讀問章，體會(huì)文章之美，感受人們的喜悅之情?！　∽鳂I(yè)，動(dòng)手動(dòng)腦長(zhǎng)智慧?！　≌⒈痴b課文中你認(rèn)為的好詞好句?！　‘嬕环度鹧﹫D》　　板書　　瑞雪圖　　下雪前天氣驟變　　下雪時(shí)大雪紛飛　　下雪后景美人歡　　《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)11教材分析：　　《瑞雪圖》是北師大版實(shí)驗(yàn)教材小語(yǔ)課本第七冊(cè)第十二單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言為我們勾畫了一幅瑞雪圖：描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪，雪前、雪中和雪后的美景，以及作者聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”這一喜人景象，充分體現(xiàn)了作者對(duì)這場(chǎng)預(yù)兆豐年的大雪的喜悅之情?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)會(huì)生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?．感受瑞雪的大而美麗，體會(huì)作者的喜悅心情，感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵?！　?．滲透按一定順序觀察、有條理地描寫景物的寫作方法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　精讀課文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　理解“好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件　　教學(xué)過(guò)程：　　一、揭示課題，激趣導(dǎo)入?！　《?、初讀課文，整體感知?！　≥p聲課文，把字音讀正確、語(yǔ)句讀通順?！　W(xué)習(xí)生字新詞?！　“酌Ｃ３恋榈槊兹住　】┲ㄍ泼懿紭O目遠(yuǎn)眺　　粉妝玉砌萬(wàn)籟俱寂瑞雪　　小結(jié)：通過(guò)查詞典，初步了解瑞雪的意思。　　三、品讀課文，理解感悟?！　∧x課文，邊默讀邊想：這場(chǎng)雪是什么樣的？畫出有關(guān)的句子。練習(xí)有感情地朗讀?！　∮米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)這場(chǎng)雪下得怎樣？你是從哪兒看出來(lái)的？　　第二自然段——　　“黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，那鵝毛般的大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從半空中降落下來(lái)。”　?。ǜ惺苎┫碌煤艽?。）　　第四自然段　　“不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來(lái)。　?。ㄍㄟ^(guò)換詞比較，感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富。）　　師生合作讀整段?！　。B透下雪是有順序的，應(yīng)該按順序描寫景物。）　　第五自然段——　　“嗬！好大的雪??！”　　極目遠(yuǎn)眺，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界?！　　翱唇?，那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條，那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒?！薄　　坝裥妓频难┠﹥弘S風(fēng)飄揚(yáng)，在清晨的陽(yáng)光下，幻映出一道道五光十色的彩虹?！薄　。ㄍㄟ^(guò)看圖、換詞、比較句子，感悟雪后景色的美麗。在反復(fù)地誦讀中，學(xué)會(huì)積累好詞佳句。）　　小結(jié)：通過(guò)讀課文，進(jìn)一步理解了瑞雪的含義。　　四、拓展延伸，抒發(fā)情感?！　∵\(yùn)用查找的資料說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)雪的好處?！　〗榻B時(shí)代背景。　　品讀“??！好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫！”　　小結(jié)：通過(guò)課外資料的延伸，更進(jìn)一步地體會(huì)“瑞雪”的深刻含義?！　∥?、布置作業(yè)?！　【毩?xí)有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的好詞佳句及段落。　　了解作者峻青，讀讀他的作品，如《秋色賦》等?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　大紛紛揚(yáng)揚(yáng)　　瑞雪圖美粉妝玉砌希望　　應(yīng)時(shí)豐年　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)鞏固，積累語(yǔ)言?！　?．有感情地朗讀課文?！　?．積累句、段大比拼（展示自己積累的好句、段。）　　3．聽寫生字新詞?！　《?、再讀課文，體會(huì)寫法。　　1．為課文描繪的圖景加上小標(biāo)題?！　?．理清文章的寫作順序?！　?